部编版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》说课稿_第1页
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文档简介

1、一、说教材1、教材说明周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。2、教学目标及重难点根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：1.学习、书写生字词2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点为：1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学难点为：的变

2、化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。二、说学情积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。三、说教法1.创设情景，游戏激趣。针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生

3、字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。2.读中有悟，习得方法。规律，如在识字过程中找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，以鱼不如授人以渔。3.运用课件，整合资源。的学习提供直观的感知途径。四、说设计我的教学流程为：导入新课初读课文，识记生字再读课文，理清内容重点学文，感受变化学写生字，交流评议。具体过程如下：（一）复习导入。（二）初读课文。青蛙卖泥塘下中的故事就更有趣了，想读吗？1.自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）2.检查生字读音。3.记忆生字。记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.检查读词5.以“缺点儿”和“吆喝

4、”为切入口练读文中两个比较难读的句子。要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。6.整体读课文，做到通顺流畅。再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。将初读文，学生字落到实处。（三）快速阅读，理清课文内容。在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？这同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。（四）学习课文1、2自然段。1.我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是句子。2.指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。3.小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会变化？我们下节课继续学习。（五）随文学写生字。随文识字写字中体现老师的指导作用

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