八年级生物教案植物的生殖

1、第 页八年级生物教案植物的生殖教学目标 1学问与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过视察、思索和探讨，能够列举植物常见的无性生殖。 2过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过视察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3情感、看法与价值观： 相识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，相识生物学学问不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前打算 老师：打算各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦

2、插过程的示意图，组织培育的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时 教学策略：创设情景温故知新视察思索分析探讨解决疑难得出结论 教学过程： 教学内容学生活动老师活动 1、有性生殖 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、桃等果树是

3、利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法； 4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑 激发爱好 看书、填表 温故知新 表述沟通 得出结论 看书、探讨 归纳总结 得出结论 思索、探讨和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述沟通 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 学生分组探讨和设计探究影响扦插成活率的关键因素？ 包括试验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的留意事项。 组织学生对探究结

4、果进行汇报沟通，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。 探讨影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生依据生活阅历说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区分？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本学问，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。 组织学生视察植物无性生殖的图片，激励学生归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书视察思索 帮助指导 展示植物嫁接的录像或图片，让学生仔细视察，描述嫁接的一般

5、方法和留意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？ 组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？ 质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？ 八年级生物教案植物的生殖2 教学目标： 一、学问目标： 1.通过学习，知道种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的缘由； 4.识别校内或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 二、实力目标： 1.学会科学视察的基本步骤及方法，培育学生视察、分析思索的实力； 2.通过小组活动培育合作意识。 三、情感教化目标： 1.参加收集种子和果实的活

6、动，体验与人的沟通和合作。 2.通过相识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的亲密关系。 3.培育学生探究生物科学的爱好，体验探究学习的欢乐。 教学重点： 培育学生通过试验、视察、思索、探讨得出正确的科学的结论。教学难点： 一、学生试验的顺当进行； 二、把教学过程设计成一个指导学生进行探讨、探究的过程，使学生动手、动脑、主动参加到教学活动中来，并在活动中体验胜利的喜悦。 课时支配：二课时 教学方法： 讲授法，多媒体教学。 学生分析： 初一学生生物学问积累不多，特殊是试验的机会少、动手实力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应当教会他们初步的试验方法及步骤。初一学生的思维比较活跃

7、，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前支配恰到好处的提问，不仅能把学生留意力吸引过来，还能极 大的提高学生学习生物的爱好与主动性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心简单疲惫，留意力集中的时间较短，须要老师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式赐予刺激和加强。 教学过程： 老师活动学生活动 展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的视察试验，你会找到答案。 提示：在动手视察之前先阅读P83P84试验内容。 提示留意：视察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。 板书：菜豆种子的结构 强调：菜豆种子的子叶是2片，

8、且肥厚，储存养分物质。 板书：玉米种子的结构 强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存养分物质小结：种子的大小、形态千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命休，是种子结构的最重要部分。 提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的缘由吗？ 小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。 过渡：种子植物的种类的确特别的繁多，你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗？ 小结：种子植物依据种子外面是否有果皮包被被分为二大类 演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等），以校内或本地公园

9、植物为主。播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式小结：果实由果皮和种子组成，果实对种子起到爱护作用，所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类更多。总结：放CAI课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构，及两种种子结构的比较）反馈：出示抢答题 学生通过识图自己总结山种子植物的概念。（启动思维，激发学生的爱好点） 请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子，并介绍它们的名称。（角色互换，调动学生的视觉、听觉，获得新信息。）（启发思索，学生带着问题阅读。） 学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。（通过试验活动，充分调动学生学

10、习生物的主动性。） 请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，全班同学赐予评价，并评价自己的试验效果。最终得出菜豆种子的结构。（通过探究性学习，引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生获得新学问的实力，） 步骤同上（学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结）（再一次通过探究性学习，培育学生的实践动手实力。） 分组探讨：P841、2、3、4题，并将 答案填在书上，（在老师指导下，在小组内绽开探讨，培育学生沟通与合作的实力，） 阅读P84第一段。（学生带问题阅读课文，培育学生分析、解决问题的实力。） 判别实物（小麦、蚕豆）。比较它们的寿命，谁长谁短？ 在实物投影仪上展示同学收集的

11、花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物 学生答：（略） 请十位同学快速推断哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查学生快速反应实力，同时活跃课堂气氛。） 看录像，让一个学生上讲台来充当老师，对学生提问，学生回答：（略）（角色互换，逐步变更旧的学习方式，增加学生学习的主动性。）请一学生对剩余内容进行总结。（给学生更多的机会展示自己。）学生抢答：（略）（通过抢答的形式，加深对所学学问的理解。） 板书提纲 一、种子植物： 1.菜豆种子的结构：2.玉米种子的结构: 种皮果皮和种皮 胚芽胚芽 胚轴胚轴 胚根胚根 子叶（2片）子叶（1片） 胚乳 二、种子植物的分类： 1.裸子植物：种子袒露，没有果皮爱护。

12、2.被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实中。 3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广，种类更多。 练习反馈： 书P5练习123题，课课通P13 八年级生物教案植物的生殖3 一 教学目标 1、学问目标 概述绿色开花植物的受精过程 举例说明几种植物的养分繁殖 说出植物组织培育的过程 2、实力目标 通过对植物生殖的图示视察，尝试图与文字转换的表达 能够仿照人工养分繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动 3、情感看法与价值观目标 通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培育学生对生命和大自然的崇敬和酷爱之情。 参加嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 视察植物的组织培育过程

13、，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 二 教学方法 讲授法 三 教学重点 视察植物的受精过程 四 教学难点 概述植物的受精过程 五 教学用具 cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆 六 教学用时 1课时 七 教学过程： 第一课时 （一）导入新课： 师：（播放一段短片），同学们，这段短片展示的是什么生物现象？ 生：开花 师：同学们喜爱花吗？喜爱什么花？为什么喜爱？ 生：自由回答 师：多姿多彩的鲜花带给人类芳香和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？ 生：不是 师：那花为谁而开？ 生：为了繁衍后代 师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今日这节课要学习

14、的内容植物的生殖。 （二）复习花的结构 师：同学们，关于植物的种类的学问我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信念吗？） 师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？ 生：被子植物 师：基本学问驾驭得特别好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？ 生：正确 师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应当具有哪些结构呢？下面请每个同学都来仔细的回忆一下花的结构。 生：活动：填图花的结构，请一位同学说出一朵完整花的各结构名称。 师：一朵花的最重要的结构是什么？ 生：是雌蕊 师：雌蕊又是由哪些部分组成的？ 生：柱头、花

15、柱和子房 师：子房是雌蕊的主要结构，它是由哪几部分组成？ 生：子房壁和胚珠 师：胚珠里面有什么？ 生：有一个卵细胞和两个极核 师：很好，现在我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。 师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他须要花的其他伙伴的帮助。 （三）传粉 师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。 师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，

16、而传粉的途径有哪些？ 生：依靠昆虫和风等 师：依据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高超吧！ 可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊供应花粉，如蚕豆，这种传粉方式被称为自花传粉。（展示图片） （四）受精 师：条条大道通罗马。不管植物实行什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺当的送到柱头上去和卵细胞会面。同学们，你们觉得在会面之前会遇到什么麻烦呢？ 生：自由叙说 师：那聪慧的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。 师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。 生：接力回答植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花

17、粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他的花粉管萎缩。 受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。 师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是很多绿色开花植物特有的。 （五）果实的形成 师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺当会师，可是成功的果实还须要更多的能量。这时，无论多么艳丽的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。 师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受

18、精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个部分。 师：下面请同学们视察手中的几种果实，指出各自的果皮和种子部分。 生：花生：花生壳是果皮，花生仁是种子 师：大家驾驭的特别好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？ 生：说明子房里有好几个胚珠。 师：真聪慧！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，假如只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；假如有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。 师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？ 生：不肯定，假如是雌雄蕊不在同一朵花上就不行以了。只有雌花才有可能结出果实

19、。 师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪慧的生命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着要死了？ 生：竹子开花 师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来找寻答案吧！ 师：同学们有何感想？ 生：自由叙述 师：虽然是生命结束前的征兆，可是他依旧把生命的力气化成了一粒粒生命的种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的坚韧。这也是人们宠爱竹子的其中一个缘由吧！ （六） 果实给人类带来的好处 师：植物用毕生的力气结出了丰硕的果实，又是谁享用了奇妙的果实？ 生：动物 师：所以，同学们，你们

20、现在觉得植物的花为谁而开？ 生：自由表述 （七）现代科技发展 师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪慧才智让世界变的更美妙，人们学习植物的方法，可以来合成我们所须要的更健康、更高效的植物种子。请看短片。 （八）总结 师：今日我们学习了聪慧的植物是如何来利用花来繁殖后代，植物还有更多的方式来繁殖自己的后代，聪慧的人类在几千年的种植中也创建了更好的繁殖方法，他们是什么？下节课再来探讨。 八年级生物教案植物的生殖4 教学目标： 学问目标： 1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花的结构与果实发育的关系； 3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。 实力

21、目标： 1、培育学生视察、表达沟通的实力； 2、培育学生收集资料，探究学习的实力。 情感目标： 1、激发学生自主学习的爱好； 2、培育学生团队合作精神 教学重点和难点 重点：1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花和果实的发育关系 难点：描述植物的有性生殖过程 课时：2课时 教学过程： 引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？ （花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊） 问：在花的这些结构当中什么是主要结构？ 述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。 问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？ 述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落

22、在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。 问：传粉有哪两种方式？ 1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示） 2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 （CAI展示） 补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？ 虫媒：苹果花； 风媒：玉米花 师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图 讲解并描述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉起先萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便起先了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。 述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内） 述：接下来的步骤就是通过精卵细胞

23、的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来具体了解一下子房的结构。 子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等 极核：卵细胞（靠近珠孔） 述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来了解。（动画：双受精） 述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端裂开，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。 精子与卵细胞融合受精卵（受精）两个精子分别与卵细胞和极核融合双受精 述：由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有性生殖的概念。 述：观在我们再通过一个动画来回顾一下植物有性生殖及个体以育的过程（动画） 果实和种

24、子形成述：在完成了双受精作用之后，花的各部分又发生了怎样的改变呢？ 述：我们曾经讲过，果实有哪两部分组成 问：果皮和种子又分别由子房的哪两个结构发育而成呢？ 问：种子又由哪些部分组成？ 问：它们又分别由子房的什么结构以育而来？（CAI展示 ） 问：我们常常在生活中会发觉桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢？ 果实和种子的传播述：当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来（果实中有种子），这样才能够扩大自身生活范围。你们所知道的植物传播果实或种子的方法有哪些？ 播放影片，展示种子的传播方法。 课堂小结：（略） 习题巩固（CAI及教

25、材） 八年级生物教案植物的生殖5 一、教学目标 学问目标： 1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 实力目标： 引导学生通过资料分析或小组探讨活动来获得结论，培育学生的推理推断实力 情感目标： 通过对花的视察引发学生对大自然的酷爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型小黑板多媒体课件挂图等 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题 2、板书

26、课题、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，老师巡回指导，为讲解打下基础) 1、生命在生物圈中的持续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。 2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。 3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。 4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生新个体，这种生殖方式称为。 5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区分是。 7、在生产实践中，人们常常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。 8、就是

27、把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等很多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。 (三)合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的持续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式? 让学生思索并进行回答,老师进行补充; 课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程： 2、什么为“有性生殖”? 让学生回忆学过的学问并填写书本P2页的框图。 老师进行引导，学生进行总结并回答：(种子中的

28、胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。) 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进行举例自由发言 老师进行引导，学生进行总结并回答 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、通过视察这两个幻灯片，大家可以思索(让学生小组进行探讨) 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么? 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义? 老师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区分。老师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么好处?(让学生进行了解) 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应改变的环境(恶劣环境)。 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一样。所以短期内可获得大量性状一样的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结 (1)学生总结本节课的收获和怀疑 (2)试画本节的学问结构图。 (3)学习了本节学问你打算有哪些创建和独创。 课后反思： 植物的生殖(第2课时) 一、教学目标 学问目标： 1、说出扦插和嫁接应具备的条件 2、尝试进行嫁接和扦插试验 实力目标： 在老师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培育他们的试验