《排球正面双手传球技术》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业排球正面双手传球技术教学设计一、教材分析排球是三大球之一，经常参加排球活动，可以使得身体得到全面锻炼，排球运动形式灵活，具有较强的趣味性、竞技性和欣赏性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。排球传球动作是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻，虽然是基础技术动作，但真正要掌握好、学会运用并不是件容易的事情，因此，在教学中即要严格要求，又要想方设法让学生有兴趣的去接受、去学和练，使学生在基本掌握动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功，为下一步的学习打好前提基

2、础。同时，通过排球运动可以发展学生的速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等身体素质，增进学生的健康。在排球活动中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作、交往的能力。二、学情分析现在的中学生天性活泼、求知欲强，但意志能力不够坚定，对于传统技术要求过多的“说教”式体育课容易产生厌烦的心理，因此，达不到学习的目的和效果。相反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比较感兴趣。因此，在本课中，我着重要强调通过各种手段来激发学生们对学习排球知识兴趣，学好本课的教学内容正面双手传球技术，为后续更深入的学习排球运动提供最基本的技术保障。三、教学目标和教学重、难点根据新课程标准五个学习领域目标的

3、精神实质，在常规教学既注重同班级学生的共同特征，又重视学生个性发展中的差异，设置不同层次的发展目标及多层次的学习目标，满足学生的需求。为此，我确定本课的学习目标为：1、认知目标：了解排球的传球技术，把握球的弹性等特性，了解抛物体的运动轨迹。2、技能目标：大部分学生基本形成排球双手上手传球正确手型，能连续两次以上传球，有击球点的判断意识，发展学生的灵敏和协调素质；通过接力跑练习，发展学生的身体素质。3、情感目标：激发对排球运动的兴趣，培养学生集体主义精神，建立相互观察、判断、合作意识，让学生体验成功的快乐，注意练习过程的安全。以上学习目标的确定，都能从课程标准的要求和学生的实际出发，关注到学生的

4、情感，态度和价值观，把新课程倡导“以学生发展为中心”的教育理念作为确定学习目标的理论依据。基于以上的教材分析，根据新课标强调的内容、方法的选择和评价方法的运用等都要围绕学习目标来进行的实质。所以我确定本课的教学重点是传球的手型、击球点。为什么把传球的手型和击球点作为本课的重点呢？由于在过去的教学中发现学生传球的手型不规范和击球点过高或过低都会直接影响传球的效果。难点是传球时全身协调用力。那为什么把传球的全身的协调用力作为难点呢？是因为上、下肢传球时用力脱节，不协调，直接影响传出球的弧度、高度、远度等效果不佳。四、教法学法：本课的教学指导思想主要根据布鲁纳的“发现学习”理论，让学生对事物、问题“

5、尝试”和“思考”，强调学习过程和直觉思维，在各自练习过程中有了一个感性的认识，建立良好学习技术动作的概念。激发学生学与练的兴趣，发展学生的个性，充分发挥学生的主体学习作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以主动练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学内容及手段，用循环渐进、分解和组合的方式进行教学，同时引用游戏贯穿练习，让学生在快乐中学习体育，在快乐中锻炼身体，在快乐中享受乐趣。五、 教学步骤根据人体生理机能活动的变化规律，结合课的任务和学生的心理需求，我把本节课学生要学练的内容贯穿在游戏当中，使课堂气氛活跃，提高学生的学

6、习兴趣，体现快乐体育，达到锻炼的目的。（一）导入1、课堂常规2、热身活动：配合音乐，师生同练，活动各关节。为了使学生娱乐身心，激发兴趣，活跃气氛，更好地准备从相对安静状态逐步过渡到运动状态。3、导入课题教师做出几个传球动作,让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。（二）合作探究掌握技能阶段这一部分是课的主体，是解决教学重点和难点的关键，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的。本节主要有以下教学方法：1、提问：同学们！大家再想一想，我刚才做游戏时，我是怎么传球的？这样即能提高学生的思维能力，又能给学生提供想象的

7、空间，体现了新课标精神。2、学生做自主练习：根据我刚才做游戏时的传球方法，两人一组，每组一球进行练习，相互研究探索，共同学习。3、引导学生观看挂图和学生展示。再进行练习。同时，教师巡回指导，注意调动课堂气氛（及时表扬与鼓励）。（1）原地做正面传球的徒手练习。体会正确的传球动作和正确的击球点。 （2）原地向上做抛接球练习。体会正确的传球手型和正确的击球点。 两人一组，相互点评，纠正。然后互换。（3）原地自传。两人一组，一人练习，连续向上自传，传出球的高度由低到高。主要体会传球动作，击球点，手型，提高控制球能力。 相互点评，纠正。然后互换。为了使学生把理性的认识转化为动作。学生围圆圈站开，看教师的

8、示范动作模仿练习。同时教师发现问题及时解决问题，特别是传球的手型、姿势。（4）一抛一传。二人间隔4米，相对站立，一人抛出带有弧度的球，另一人传球给抛球人。着重体会全身协调用力，建立正确的动作概念。然后二人互换。安排这一练习是让学生随时做好传球前的准备姿势，并快速起动和移动，来提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，提高控制球和支配球的能力。自我展示：给学生一定的空间和时间展示自己的练习成果，充分体现学生的主动参与和自主学习的能力，同时也提高了学生的学习兴趣。（5）二人对传。二人一组，相距4米站立对传球。要求提高每人控球能力，能连续传球。看看哪

9、一组做得最好，哪一组配合的最好？（6）自传与对传。二人一组相距4米左右对传球，在接到对方传来球时，先自传一次，再将球传给对方。要求提高控球能力，注意传球方向的变化和全身协调用力。 （7）组织学生进行讨论。游戏：接力传球比赛规则：分为四组进行比赛，每组成一路纵队站立，相距15米，排头移动自传至少四次以上将球传给对方后，迅速跑到对方排尾，对方再将球移动传回来，依次进行。最先完成的为胜。目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固传球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作的能力。（三）、恢复身心：在教师带领下学生通过音乐伴奏来进行舞蹈放松，让学生消除疲劳，使身心得到恢复。（四）、最后通过自我评价和综

10、合评价结束本课。六、场地器材篮球场地一块，排球41个，录音机1台，简图两张。体育与健康实践课教案授课教师王俊尧单 位定安思源思源学校上课时间2012.5地点定安教学对象八年级人数40人课 次第1课时教学内容一、排球：双手上手传球 二、接力跑重点传球手型难点合适的击球点教学目标1、认知目标：了解排球的传球技术，把握球的弹性等特性，了解抛物体的运动轨迹。2、技能目标：大部分学生基本形成排球双手上手传球正确手型，能连续两次以上传球，有击球点的判断意识，发展学生的灵敏和协调素质；通过接力跑练习，发展学生的身体素质。3、情感目标：激发对排球运动的兴趣，培养学生集体主义精神，建立相互观察、判断、合作意识，

11、让学生体验成功的快乐，注意练习过程的安全。课的部分教学内容学生主体活动教师指导活动组织与要求练习次数时间开始部分81.课堂常规2.慢跑3.持球步伐练习左、右、前、后4.球操 = 1 * GB3 .手指拨球 = 2 * GB3 .原地抛球 = 3 * GB3 .手指按球 = 4 * GB3 .稍蹲拍球 = 5 * GB3 .跳步伸展1.体育委员整队2.报告人数3.师生问好4.见习生随堂见习学生听好老师发出的指令一路纵队慢跑前进，慢跑过程中取球，跟随老师一起跑1.学生跟随老师手势进行练习2.每个动作练习两至三遍1.跟随口令做动作2.每个动作跟随老师一起练习1.吹哨集合2.检查人数3.师生问好4.检

12、查服装、安排见习生5.宣布本课内容发出指令：成一路纵队前进，慢跑过程中取球，指挥队形和动作1.教师讲解要求2.结合滑步做手势，掌心向哪边整个人就向哪边移动调整队伍后，讲解练习方法，跟随老师口令一起练习（强调按球、拍球的手型）四列横队要求：精神饱满，认真听讲，反应迅速向右转，一路纵队，左转弯跑步走，取球后跟随教师跑四列横队成操队形要求：集中注意力，能够迅速看清老师手势，做出动作四列横队成操队形要求：注意力集中，跟上老师的动作，保持练习积极性1次23次每节四个八拍 2 1 2基本部分28双手上手传球要领口诀：拇指一字半球形两臂弯曲肘下垂额头上方把球传手指腕臂身协调重点：用正确手型传球。难点：掌握合

13、适的击球点。抱球接力跑方法：分四大组，每组10个人，抱球向前奔跑绕过标志物，要放球、取球，同学依次出发进行。重点与难点：放球与取球时的速度与准确度1.认真看示范、听讲解2.徒手动作练习（巩固手型）3.自抛自接练习（巩固手型、接球点）4.一抛一接练习（巩固手型、接球点）5.自抛自传练习6.个体展示（分组检验）1.认真听讲2.按要求练习（同学们可以根据实际，调整位置进行比赛）3.老师发出信号后，四组各自依次进行往返。1.提出问题2.讲解示范，组织练习3.巡回纠正4.指导学生记住口诀5.展示时教师鼓励学生，并为学生提供展示的平台，体现成功的乐趣。1.讲解方法2.规则：第一次放球返回，第二次取球返回，第三次放球返回。3.注意事项：注意安全；交接要稳； = 3 * GB3 相互帮助4.结果和过程评价四列横队集合或练习队形要求：学生积极回答，积极展示动作调整队伍四路纵队要求：同学之间互相协作，相