高中语文教师实习归纳总结

1、坐在阜阳一中语文组老师办公室里写自己的实习总结,开头感觉原先正照实习离校时刘老师 说的那样,我们是出征上沙场的“战士” 感受颇多； ,辞别这对我来说既是舞台又是“沙场”的校内时, 时间过得真快,短短的一个月的实习生活即将终止了；回想起初,我满怀激情与斗志, 为实习做预备,找课件,预备教案,练习一般话等等,于 9 月 20 日奔赴阜阳一中,心中特殊 兴奋与兴奋,但也有一丝的紧急与担忧我能否完满终止训练实习；事实证明,尽管当中 有苦有累,但我能为我的训练实习画上了一个完满的感叹号； 训练实习是一次累与欢快交 错着的实践；我始终信任“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺 出”这一诗句, 要想得到很好的锤炼,

2、 就必需有百折不挠, 锲而不舍的精神； 然而正由于苦, 才会有更多的收成, 才会有更大的乐趣； 从教学工作到班主任工作, 从熬夜奋战到课外活动, 无不表达着累与欢快交叉着； 下面将从教学工作和班 主任工作这两方面做总结； （一）教学工作篇 实习期间,我担任高一六班的语文实习老师；通过指导老师,我明白这个班的基本情形 以及从前的教学进度等；以下是我在教学工作方面的一些体会和感想； 1 ,多听课且听好每一节课 实习的第一周是我们听课的时间；我尽可能多听课,听不 同老师的课,明白中学课堂的 基本环节,常规的教学方法,以及明白同学,观看同学学习语文的情形,分析同学对学问理 解情形,接受学问的才能,为语

3、文教学做预备；每个老师都有自己的特殊风格,我从中受益 匪浅；有的老师给人一种稳重的感觉, 上课慢条斯理, 有条不紊； 有的老师语速很快很流畅, 跳动性很大；有的老师以传统的教学模式授课,而有的老师在尝试着新课标 . 多听课,仍要听好每一节课；因此,每听完一节课,我就会跟巩老师争辩一下听课的情 况,做一些小结；有时仍会把听课过程中吸取到的教学体会与同伴一起共享,进一步巩固听 课成效,为下阶段的教学做好预备； 2 ,认真批改周记,作文和作业 除了听课,仍要批改高一六班的作文和随堂作业；同 学几乎每周都会有作文,每一课结 束都会有练习；尽管任务很重,我仍是很认真地检查每一位同学的作业,批改每一位同学

4、的 作文；我会依据每个同学的情形写上不同的鼓励评语或者找个别同学谈话,除了找出不足之 处,我仍尽量发觉他们的闪光点；同学受到了鼓励,也会越来越认真地对待作文； 3 ,虚心请教,用心备课 备课不是单纯地看教材,而是在熟识教材的基础上梳理教材的内容,深化挖掘教材的各 个学问点, 紧扣课文的重点难点, 结合同学实际来设计教学程序； 一节课 40 分钟有限, 对于 整篇课文的学问点不行能面面俱到,而是要选取重要的典型的来讲；我对此有点难以取舍； 这时,我都会虚心请教巩老师； 训练界有一句名言“要给同学一杯水,老师要有一桶水” ；这是对老师素养的一种要求； 我也很认同；虽然课堂上讲的学问点不多,但是备课

5、时要尽可能从不同角度去考虑；只有这 样才能把握全局,才能更好地处理课堂上突发的提问或意外；此外,我觉得最困难的是如何 去引导同学,如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点,如何调动同学的积极性；因此,除 了请教老师和队友,仍参考了许多资料,经过了自己的摸索,写出了较为详细的教案,在老 师的指导下不断地修改完善； 4 ,把握机会,上好每一节课 ；由于紧急的缘故,整 国庆节后,我开头走上讲台；第一节课我上的是记念刘和珍君 一节课都是我一人在滔滔不绝地讲,课堂很安静,我也不知道同学听明白了多少；课间马上 请教巩老师,上其次课时就有所进步了；我主要增加了一些互动的环节,时不时提问同学, 第 1 页,共 5

6、 页让同学参加进来,师生共同来解答；这就防止了同学走神和不用心； 我主要以同学为主体,老师为主导的教学方式来上课；课堂上时我起的是引导的作用, 更多的是以同学朗读与摸索回答疑题为主,然后由同学充当小老师的角色来点评和补充,或 者实行自主,合作,探究式的学习,然后大家共同共享争辩成果；我的教学设计理念和教学 方式都很好,但是由于体会不足,收到的成效不太理想；我总结出了三大问题：一是引导能 力有待提高；二是预设与生成未能很好地结合；三是鼓励训练做得不够；面对这些问题,我 曾经茫然,灰心丧气,丢失了连续前进的动力；同伴们的鼓励让我重燃斗志,指导老师的殷 切期望赐予我面对现实的士气；我重拾信心,更是全

7、身心投入到备课当中,针对自己的不足 各个击破； 在引导方面,我听课时会更加留心老师的引导方式,此外,我会想方设法去做好引导, 或联系同学的生活实际,或补充相关背景资料,或联系以前学过的学问,或补充一些生动有 趣的例子等；同学在我的引导之下,摸索问题也有了方向,课堂也开头活跃起来了；总之, 我会千方百计去引导同学,由同学摸索生成答案,代替老师的灌输；关于预设与生成之间的 冲突,我也尽力去改进；我一般都是以尽可能有效地规律思路来设计教学过程,实际教学时 也遵循预设的线性思路,对于突发的提问与意外未能很好地应变处理；巩老师也指出了我的 预设与课堂的生成未能很好地结合；或者是刻意引导同学跟着自己的备课

8、思路走,或者忽视 同学的回答；巩老师在这方面做的很好,他能合理地,随机性地依据同学的互动来调整教学 内容,更多地遵循生成主义的非线性思路,但又不完全是被动地跟着同学的思路天马行空, 而是充分利用各种教学资源,能放得开收得拢；老师的高明之处,似乎不在于他的教学设计 是如何的完善, 而是他对教学过程的有效调控； 这是我要学习和努力的方向； 我也努力做好 鼓励训练,善于发觉每一个同学的闪光点；刚开头,对于同学的回答或朗读背诵,我只是说 “嗯,好,请坐” “很好”,夸奖语言过于单一和贫乏,或者是忽视点评,直接进入下一环节 的学习；同伴们听了我的课后,指出了这一问题及其危害性；其实每一个人都期望得到别人

9、 的认同与颂扬,假如我忽视同学们的内心需要,这会大大挫伤同学的积极性；马克吐温曾经 说过：“只凭一句颂扬,我可以欢快两个月； ”同学亦如此,假如给他们一个颂扬的眼光,或 是颂扬,他们内心可能会欢呼雀跃； 这以后,我会有意识地去改进；同学争辩完后,不再是 直接进入争辩成果的共享,而是夸奖他们争辩的积极性与热忱,颂扬他们胸有成竹,调剂课 堂气氛；同学集体背诵课文后,我也会大力夸奖,仍对个别平常很少有机会得到夸奖的同学 进行了褒奖；对于胆小的同学,我会耐心地听完他断断续续的回答,并且从回答中善于发觉 同学进步的地方加以鼓励；久而久之,许多同学都受到了鼓励与鼓励,上课时也更加积极, 甚至敢于举手回答疑

10、题了； （二）班主任工作篇 在做好教学工作的同时,我也没有忽视班主任的工作；班主任工 作很琐碎,但是假如用 心去做,你会发觉其中的乐趣；我被支配到高一六班担任实习班主任；初次见面时,我就向 原班主任明白班里的情形； 全班 65 人, 男生占了大半； 经过一个月的相处, 我发觉这里的学 生很纯朴,可爱；因此,我会从微小处关怀同学,也会从整体动身,帮忙员班主任做好班级 治理工作； 1 ,做好班主任常规工作 班主任的日常工作是比较繁琐的；每天都要跟班,铃声一 响,总是显现在教室,看同学 早晚读,课间眼保健操,记录同学考勤情形,督促同学搞好班级及公地卫生,检查仪容外表 等；其余时间都是在办公室里办公；

11、 但是感觉很充实； 为了尽快记住每 个同学的名字, 从早到晚, 日复一日, 不断重复这样的工作； 虽然辛苦, 我向原班主任要了一份名单, 尽快熟识名字； 早晚读时, 仍不时地在课室里走动,一方面督促他们读书,另一方面是熟识每一张脸孔,尽快把同学与 第 2 页,共 5 页名字对上号；非上课时间我会跑到教室,和同学闲聊,明白他们的近况；此外,我仍会与原 班主任一起下宿舍,与同学谈天,明白他们的生活情形,拉近与同学的距离； 2 ,找个别同学谈天 从同学的作文,或者从同学的平常表现,明白到一些同学的苦 恼；他们正处于中学向高 中的过渡阶段,许多事情都仍没有适应,显现了茫然不知所措的情形,或是学习上的苦

12、恼, 或是家庭的压力等等；他们不敢与父母老师沟通,可怕无法得到他们的懂得；来到新环境, 他们对同学不是很信任,羞于与同龄人倾诉,惧怕他们的嘲笑；而我们作为实习生,与他们 年龄相近,亦师亦友的身份,他们更乐于和我们共享他们的内心想法；因此,对于不同类型 的同学,或是顽皮捣蛋,无心学习,或是文静,或是自卑,或是努力学习的同学,我都找他 们单独谈话,关怀他们,给他们一些建议或指导；同学也很信任我,把内心的真实想法都告 诉了我； 从多次的谈话中,我发觉同学很需要得到别人的关怀与懂得,期望得到老师的重视；我 会制造机会让他们参加班里的活动,让他们知道,老师是重视他们的；学习成果好只是同学 健康成长的一个

13、方面；我从来不由于成果不理想就怀疑同学的才能,由于才能是多方面的, 信任许多同学仍没有挖掘到自己的潜能； 3 ,开展主题班会和其次课堂活动 据我平常的观看和明白,许多同学都不会合理支配 时间,学习方法不恰当；针对同学这 一的学习状况,我开展了关于学习方法的指导的主题班会；形式很简洁,主要是指导他们如 何充分合理地支配时间；课后有些同学仍来向我倾诉关于学习上的困惑,我都很情愿帮忙他 们；此外, 我仍开展了以 “团结合作, 创建和谐班集体” 主题的班会； 这一次通过玩耍导入, 更加留意同学的参加；每一次的班会,我都会上网找搜集材料,细心预备,力求发挥最大效 果； 一个月的实习工作已经终止； 回想起

14、来, 在和平中学的一切历历在目； 在这一次实习中, 我学到了许多宝贵的教学体会,明白了班主任工作的情形；在将来的日子里,我会更加努力 去做好一名老师；感谢老师的尽心指导,感谢队友们的关怀与帮忙！篇二：高中语文老师实 习总结 高中语文老师实习总结 坐在临县二中高中部语文组老师办公室里写自己的实习总结,开头感觉原先正照实习离 校时刘老师说的那样,我们是出征上沙场的“战士” 的校内时,感受颇多； ,辞别这对我来说既是舞台又是“沙场” 近两个月的实习有苦也有乐,乐的是在指导老师的培养下学会了许多教学方法,积存了 许多对班级治理的体会,苦的是又一次尝到了大专时“搜集材料 - 汇总材料 - 备课 - 修改

15、 - 试讲”的苦,总之一句话,我的实习内容可概括为两大方面,一是教学活动,二是,班主 任对班级的治理； 教学,所谓的教与学,关于怎样去教的问题远不像我想象的那么简洁；学校原就上是不 答应实习老师代课带班的,所以我在实习的最终一个星期才担任了办主任一职,很兴奋能接 此任来锤炼一下自己,但面对各有主见的高中生,无论从教学方面仍是从班级治理方面,我 都感到力不从心； 记得第一次上讲台试讲,后面有指导老师听课,心里很紧急,在上课的过程中由于对多 媒体的操作不够熟识耽搁了几分钟；对于文章的懂得和对作者感情的把握同学各抒己见,并 且有的同学提出很有新意和难度的问题,我当时只是把握了自己备好的内容,对于急性

16、的问 题有点手足无措,所以是整个课堂气氛一下子变得尴尬,最终有指导老师对同学提出的问题 做以解答；另一方面,自己对课文上下段落的连接显得很牵强,由于落差过高校生的思维跟 不上,在我提出问题之后显现了冷场的现象；由于自己的一般话水平不是太高,虽然课下读 第 3 页,共 5 页了许多次课文, 但在读课文的过程中显现了字音读不准的情形, 同学给我提出； 一节课下来, 我没有完成一课时的教学内容,感觉很失败；指导老师给我指出了我上课过程中所存在的不 足,并给我提出明白决问题的方法,鼓励我连续努力；我反思自己的不足,在其次次上课时 课堂上的气氛就好了许多,一个星期下来,自己也总结出不少教学应当留意的问题

17、,应当算 是收成不少吧！高中生并不像中同学那样好治理,在我接管班主任期间就显现了许多麻烦的 问题；最大的问题就是高中生谈恋爱；同学处于心理,生理成长与发育的关键阶段,他们对 于爱情的熟识过于模糊,开头是同桌,由于学习的紧急和压力 过大,平常有一些不高兴的事情在下课后可能与同桌说一说,十七八岁的异性同桌,对 于对方心里的隐秘有着极大的爱好和古怪心,鼓励对方把自己欢快或哀痛的事情说出来,时 间一长就感觉对方能够倾听自己的心声,很贴心,他们把这种友情懂得成了所谓的爱情,所 以在班里显现了许多同桌恋,这种现象对同学的学习造成了不良影响；在上课的过程中我发 现有些同学不认真听讲,同桌之间窃窃私语,我私下

18、里找他们谈话,上课时态度有所好转, 但令我惊奇的是,班里的两个男生由于一个女孩大打出手,其中一个男生头破血流；面对这 种流血大事我不知道该怎么处理,最终交给了指导老师,指导老师告知我遇到这种情形不要 慌,第一到校医室准时处理受伤同学的伤口,然后再通知家长讲明事情原委,谈明负责医药 费一事,对于同学应实行说服训练,写检查检讨的方式；听指导老师说这两个同学的家长比 较好沟通,以前他遇到过许多不好沟通的家长,我想自己仍是经受的太少,面对打架大事仍 是不够冷静,以后要再接再厉； 很兴奋在我带班的一个星期里能够指导同学们参加学校组织的 “星星火炬” 英语朗诵赛, 由于平常学习任务繁重,同学缺少参加集体活

19、动的时间,这一次的朗诵赛给紧急了很久的学 生们供应了一个呈现自己和放松一下自己的机会,所以同学们在预备阶段表现积极,很有热 情；我给同学们搜集材料,依据他们的意思我们共同排练了诗朗诵；竞赛的时候同学们个个 都变现的很好,无论是着装,面部表情,仍是发音都很好,真是功夫不负有心人,经过了一 个星期的练习, 我们班取得了竞赛一等奖并进入了县里的组织的 “高中生英语朗诵大赛” ,在 和同学们的交往中我发觉他们并没有我想象的那么难治理,其实只要用心去和同学沟通,交 流,深化地明白他们,开放班主任工作就不会那么难了； 我们语文小组的教研活动每周二 下午举办,在教研活动中我学习了各个老师有关教学和 班级治理

20、的学问,明白到如今的课堂应当实行同学为主,老师为辅的教学,事实上在我们的 实际教学中也已经开头很好地贯彻这一理论；在众多的教学法中我觉得小组合作法是最有效 的,在课堂上总是防止不了有一部分同学会走神,以小组为单位研讨问题,能够促进一部分 相对来说基础较弱的后篇三：高中语文老师实习总结 实习总结 两个月的实习,让我受益匪浅；高中语文教学,班主任工作,其次课堂颇有 成就也颇多 感叹；其中付出的努力,其中的感叹,其中的得与失,生怕是这个键盘无法承载的；这次总 结,我就语文教学这个方面谈谈我最深的； 却也是一笔难得的财宝； 这些体会或许不如那些丰富的老师们的真知灼见, 我教的是高三 1班, 这个班是全

21、校的示范班, 他们的语文老师同时又是学校教务处的 主任,因此颇受关注；加上使用的是新教材,这些都使得我颇感压力；到底该如何教好这个 班呢,我一脸的茫然； 作为一名跨专业半路出家的汉语言文字学的争辩生,我深知自己有许多不足与缺陷,如 基本功不够扎实, 语文教学体会无等； 因此,我对教学工作要求特殊严格, 不敢有任何怠慢, 认真钻研教材,深化争辩教法,虚心地向教学体会丰富的老老师学习； 一,充分发挥同学的主体作用 同学是学习的主体；教材的精练,有用,高效,老师的聪慧,才能,努力,训练环境的 第 4 页,共 5 页舒适等外因,最终只有通过同学自觉主动的学习活动才能起作用；因此,在这两个月中我通 过各种小竞赛和一些评比活动调动同学的积极性,如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵竞赛； 学习唐诗,宋词就开展了“唐诗大战” ,“决战宋词之巅”活动；学习古文单元就举办了“联 合对抗”活动,等等；这些活动进一步帮忙同学养成了主动探究性学习的学习习惯；同学基 本能够变被动学习为主动学习了； 二,精讲课本范文 同学学习语文,主要仍是依靠老师对