小班语言冬至到教案

1、小班语言冬至到教案小班语言冬至到教案1活动目标：1、能围绕一个话题进行讨论，知道冬至由来。2、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。活动准备：利用回家时间和父母收集关于冬至的相关信息活动过程：(一)音乐歌曲给小桃树穿件新棉袄导入：教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。孩子们，你们歌唱的时候特别专注，真棒!刚才我们演唱了有关冬节歌曲给小桃树穿件新棉袄，冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢?(冬至节)(二)冬至节的谈论小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节(叫3-4名幼儿)冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢?(改变户外运动、包饺子、讲给小班弟弟妹妹)(三)自行如厕穿着外衣，到小班

2、请弟弟妹妹一起进行户外活动。小班语言冬至到教案2一、设计初衷冬至是我国农历中一个非常重要的节气，同时也是一个传统节日，每年的冬至家家户户都有吃汤圆、吃麻糍来表示全家团聚、庆丰年的习俗。随着时代的发展，现代化的厨具却很难做出口味地道的麻糍了，很多人对其传统的制作过程也已全然不知。冬至即将来临，利用现有的资源让幼儿亲身体验制作麻糍，不仅能让幼儿感受节日的气息，了解麻糍的制作过程，同时也让幼儿感受劳动的快乐，激发幼儿对传统工艺的兴趣。二、活动目标1、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。三、客座教师章良忠（以下简称

3、“章”）四、活动对象小班五、活动准备1、与客座教师联系，把制作麻糍的工具准备好。（糯米、芝麻、黄豆、红糖）2、联系车辆。六、活动过程（一）教师交代活动目的及注意事项。1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？（幼儿：不知道）那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？2、师：外出活动应该注意什么呢？（幼儿自由讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等）教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到糍店，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。（二）谈话，激发兴趣。1章：小朋友吃过麻糍吗？幼：吃过，很

4、好吃。2章：你们还记得麻糍是什么样的？幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙章：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒。3章：谁知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆4章：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？了解麻糍的制作材料、工具及程序。1、捣米（1）章：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！章：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。（2）幼儿观看捣米操作情况。（3）幼儿尝试、脑沁。（4）幼儿说说淘米的感觉。幼：好重，抬不动；太累了，我

5、们两个人也抬不动章：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。2、癍团曾（1）章：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁章：到底是不是，我们一起来看一举（2）章沸黯碰：锄一部分米团硅人手中，捏出小块拉断。好吗？（3）幼儿操作，讲述涟动体幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了3、滚豆沙（1）让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的呸道。章：你们来尝尝自己捏出来的麻团。幼：淡淡的不怎么好吃。章：这个好吃吗？（幼儿品尝）幼：又

6、香又甜。章：所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要滚得均匀。（2）观看客座教师滚豆挲。（3）师幼共同尝试滚豆觊4、幼儿品尝。（三）小结。师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？幼：好吃！师：但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了章伯伯在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。（四）延伸活动（回幼儿园尝试做麻糍）师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！1、幼儿尝试制作麻糍。2、幼儿品尝。七、活动成效孩子们在了解制作麻糍的过程

7、中感到兴奋、新鲜好奇，表现得非常积极，每一环节都能激起他们的学习兴趣。他们认识传统工具，在体验到劳动快乐的同时也感受到取得成果的不易。吃着亲手制作的麻糍，节日的气氛已悄然走进每个孩子的心里，今年的冬至对孩子来说一定意义非凡。小班语言冬至到教案3活动目标在动手制作汤圆中感受冬至的节日气氛。知道冬至是中国的一个传统节日，简单了解冬至的饮食习俗。尝试动手制作汤圆。活动准备课件准备：九九歌童谣音频及图片；“汤圆”图片；“汤圆”手工成品图。材料准备：超轻黏土、卡纸剪成的纸盘。活动过程播放童谣音频及图片九九歌，引出活动主题。今天老师给小朋友们带来一首很特别的童谣，名字叫九九歌，我们一起来听一听吧。童谣中出

8、现了哪些数字？这些数字是什么意思呢？小结：这是一首描写天气变化的童谣，童谣中出现了一到九九个数字，所以叫九九歌或者数九歌。人们习惯从冬至这天开始“数九”，每九天算一个“九”，冬至是一九的第一天。数完九个九之后，冬天结束，春天就来到了。组织谈话，引导幼儿了解冬至，知道冬至是中国的传统节日。你们知道冬至是个什么日子吗？冬至是哪一天？小结：冬至又叫“冬节”，是中国的一个传统节日。日期在每年的12月22日左右。出示图片“汤圆”，引导幼儿了解冬至的饮食习俗。冬至这天，你家会吃些什么？汤圆是什么形状的？（圆圆的）汤圆有什么颜色？（白色、红色、黄色、紫色）小结：冬至这天，各地有不同的风俗，北方地区有冬至吃饺

9、子习惯。南方地区有冬至吃汤圆的习惯。出示手工成品图，播放童谣音频九九歌，发放材料“超轻黏土、纸盘”，鼓励幼儿动手制作汤圆。（可根据风俗习惯将汤圆换成饺子）我们一起动手来制作好吃的汤圆吧。我们可以用各种颜色的超轻黏土制作汤圆，还可以把汤圆搓成你喜欢的形状。搓好的汤圆要放在纸盘子上哦。温馨提示童谣九九歌的内容不要求幼儿理解，教师在讲解内容的时候不宜太深入或时间太久。区域活动在美工区，投放材料“超轻黏土”，鼓励幼儿动手制作饺子。日常活动将幼儿制作好的汤圆装饰在班级的美工区内，供幼儿欣赏。活动目标：大班语言优质课教案小熊包力活动目标：1.认真观察画面，能够大胆地猜测画面内容。2.仔细倾听故事并理解小熊

10、从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。活动准备：PPT课件。活动过程：一、谈话导入。1、今天有个新朋友来到我们小(6)班，(出示课件图一)它叫小熊包力。2、小熊包力在干什么呀?它张大嘴巴露出了牙齿，要跟我们小朋友比一比谁的牙齿最白最坚固呢。二、观察图片，讲述故事。1、(图二)小熊包力原来的牙齿可没有这么好，因为他最讨厌刷牙了。他总是想：这么多牙齿，我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙，等明天再刷。所以每次妈妈叫他去刷牙，包力嘴上答应了，可其实呢他在干什么呀?(出示图片)2、(图三)就这样，包力每次都偷懒不刷牙。有一天晚上，包力又像平常一样不刷牙就上床睡觉了。看，他睡着了吗?(出示图片)你是怎么看出来

11、的?谁来学一学哈利睁一只眼闭一只眼的样子?3、(图四)就在包力快睡着的时候，他突然觉得嘴巴里怪怪的，他从床上爬起来，张开嘴巴照镜子。(出示图片)啊呀，发生了什么事?包力嘴巴里一颗牙齿都没有了，他高兴极了。猜一猜包力为什么还会高兴啊?4、(图五)包力高兴的去找朋友们，要告诉他们这个好消息。(出示图片)他碰见了哪些朋友啊?包力高兴地对他们说：告诉你们一个好消息，我一个牙齿都没有了。可是包力没有了牙齿话都讲不清了。朋友们听了包力的话怎么了呀?小兔的手在做什么动作?朋友们手指着哈利，哈哈大笑说：瞧你，没有牙齿连话都说不清楚了。朋友们说了什么?5、(图六)哈利继续去找朋友，他又碰见了谁?(出示图片)哈利

12、会对啄木鸟说什么呢?我们一起来告诉啄木鸟。可是啄木鸟也取笑他。6、(图七)包力没有了牙齿，除了说话不清楚，还会发生什么事呢?(出示图片)包力回到家，妈妈准备好了晚饭，看看都有什么呀?这么多好吃的东西，包力还能吃到吗?为什么?包力现在还高兴吗?他会感觉怎么样啊?7、(图八)你有什么好办法帮包力找回牙齿吗?有位朋友来帮助哈利了，是谁?(出示图片)猫头鹰对他说：包力，如果你要找回牙齿，你就要做到每天早上、晚上都要把牙齿刷的干干净净的猫头鹰让包力要怎么做啊?8、(图九、十)现在请你看看包力的牙齿回来了吗?(出示图片)原来这是包力做的一个梦，它的牙齿其实没有掉，现在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀?(

13、出示图片)三、小结游戏。1、我们小朋友有没有像包力一样每天刷牙啊?如果不刷牙会怎么样啊?我们应该每天都认真刷牙这样牙齿才会又白又坚固。2、那让我们一起来刷牙吧。(播放刷牙歌)中班语言活动好心的小蛇教案活动目标1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。2、尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。3、理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备物质准备：PPr、黑板、标记纸若干（两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图）。活动重难点重点：观察图片。根据

14、画面信息进行描述。难点：能在观察图片的基础上尝试提出问题。活动过程导入。师：今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。你们敢试试吗？一、观察画面，幼儿提问，幼儿回答（一）观察画面一，幼儿提问，幼儿回答。1师：可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。2师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：“怎样过河？”）3师：这个问题，谁能来回答？（二）观察画面二，幼儿提问，幼儿回答。1师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的？师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小

15、河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。（幼儿学着一起说）2师：这张图片。你们有问题要问吗？（师在纸上记录幼儿的问题：“谁先过河？”）二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河？师：能说说你的理由吗？（幼儿意见会有不同，教师引导幼儿“少数服从多数”，统一意见，并以此方法确定第二、第三、第四个过河的动物。同时，教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。）三、幼儿观看PPT并进行描述师：一起看看动物是怎样过河的？把你们看到的告诉大家。请你们看仔细了。师：你们看到小蛇的表情了吗？（出示小蛇表情图）小蛇为什么会有这样的表情？它是怎样想的？你能猜出来吗？师小结：

16、小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。（幼儿练习描述）按照此法，依次放映PPT，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理，并描述。教师分别小结后，再让幼儿练习。蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了，小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序师：刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗？为什么

17、？（引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。）五、播放动画。幼儿完整欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了。你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？幼：好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇师：下面，我们一起再来欣赏一遍这个故事，来学习这条的小蛇。好吗？六、延伸活动：引出后续故事（出示图片：小狗来了）师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗？为什么？师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗？活动反思1、素材的分析。我认为在选择某一素材作为语言活动内容时。必须具

18、体分析素材本身的价值点。并以此作为活动开展的生长点。故事好心的小蛇选自互动分享绘本（配有PPT），我对其作了以下分析：（1）故事是以“过河”情节为主线贯穿始终，在语言表述上更多体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性。（2）故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的，故事编写者意在让幼儿获得相关经验。（3）故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。根据以上分析，我对素材进行了以下处理：（1）将素材提供的静态的PPT修改为动态的，目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”，更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。（2）对PPT中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链

19、接处理，可以根据幼儿排序次序出现，以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节。（3）故事结尾“小狗出现”处理为活动延伸部分，这样能让故事“好心的小蛇”主题更清晰，同时也给幼儿留下续编的空间。2、目标的定位。在确定本次活动目标的过程中，我关注了以下几方面：（1）思维和语言是密不可分的，因此，目标中要求幼儿“能根据画面信息进行描述”。（2）幼儿的语言能力是从经验中获得，并非经由成人的刻意教导而来。因此，目标中提出“理解故事情节”“提高语言表达能力”。（3）主动理解是儿童学习语言的特点。因此，目标中要求幼儿能“尝试提出问题，大胆说出自己的想法”，充分突出了幼儿在语言学习和运用中的主体地位。（4）语言活动过程中，幼儿获得的应该不仅仅是语言表达和运用能力的提高，还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升，目标中也充分体现了这一意图。3、环节的设计。我始终把“幼儿学习方式的自主”“活动环节的创新”“学习内容