故宫博物院教案(公开课)

1、 1故宫博物院教学目标：整体把握文意，理清文章的说明挨次，体会本文重点突出，详略清楚，学习依据空间挨次说明简单事物的写作思路。开阔眼界， 增加学生的民族骄傲感，激发学生爱国热忱。教学重、难点：1、学习本文的说明挨次。2、学习了解故宫博物院的特点。教具预备：投影仪课时安排：两课时教学过程及内容一、导入：今日我们要进入课的学习，首先我想问问同学们有没有去过故宫博物院？1、2 位同学进展简洁介绍故宫是我国古代宫殿建筑艺术的珍宝，是明朝明成祖朱棣打算迁都后修建的，历时 14 年。明朝资本主义萌芽，商它的名字来自“紫微星垣”，中国古代星像学家把天上的星星分为三垣，四象，二十八星宿等。其中三垣指紫微星垣，

2、太微星垣代星像学家把天上的星星分为三垣，四象，二十八星宿等。其中三垣指紫微星垣，太微星垣和天市星垣。紫微星垣居于正中，据传皇天上帝的居所紫宫就在紫微星垣中，人间皇帝自称和天市星垣。紫微星垣居于正中，据传皇天上帝的居所紫宫就在紫微星垣中，人间皇帝自称“天子”便仿皇天上帝居所的名字用其“紫”字为紫禁城。跟团旅游过的同学应当都知道导游每到一个景点就会多方面介绍景点，这是他们说的看了了解一下故宫，去过的同学可以借此唤起你对游故宫的回忆。看了了解一下故宫，去过的同学可以借此唤起你对游故宫的回忆。教师报听写，请同学上黑板写，全班订正檀香tn湛蓝zhn缭绕liofn御花园y 中轴线zhu 攒cun掩映yny

3、ngshn蟠龙pn轮廓jing强健jio肃穆m井然有序o重檐yn悠扬强健：强壮有力。矫，强壮。肃穆：严峻而敬重。轮廓：构成图形或物体的外部线条。掩映：相互遮掩而且又映照衬托。三、整体感知课文，思考以下问题订正、补充时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请快速从课文中找出答案。明确：规模宏大壮丽，建筑精巧，布局统一。2、本文大体是依据巡游参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。作者沿着参观路线来介绍的，请你列出路线图来。明确：天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿太和殿中和殿神武门故宫。3、本文承受了哪一种说明挨次？由南向北逐次介

4、绍的。找方位词4、理清文章的构造层次，理解课文总说、分说相结合的特点。体布局和艺术风格。中间315是分说。依据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故建筑4，然后依次介绍太和殿58、中和殿9、保和殿10。11 12、交泰殿、坤宁宫13，接着总结介绍后三宫的彩画图案14和御花园15。者获得明确、完整的印象。同桌互助或前后桌争辩课文重点介绍的对象是什么？明确：太和殿。2、 太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的状况？三层台基高七米排水管道是一千多个圆雕龙头染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气概雄伟是故宫最大的殿堂壮丽金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，

5、红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，内部装饰的庄重华美皇帝进展重大典礼的地方说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威猛。3、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精巧的内景，和谐最具代表性。4、58这局部承受了什么说明挨次？挨次写。5段：写外观特征，抓住颜色特点。6段：写内部装饰，抓住龙的姿势特点。8 段：写殿的作用，抓住大典威猛气氛的特点。可以找出文中的方位词来证明第六段总的挨次是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么重点说明太和殿的用途。文章强调中轴线用意是什么?明确：说明建筑意图把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。在文中为什么屡次写到龙?出龙，对故宫的说明也突出龙。龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威猛。5、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?”彩绘中凤凰渐渐增加，消灭了双凤朝阳、龙风呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄重肃穆的气氛削减了。6、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。六、小结九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料，假设全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，承受空间说明挨次，运用总分总的写法，突七、作业依据空间挨次向别人介绍你们的学校，要求重点突出，总说分说结合。板书设计：