教你写教案水教案

1、Word 教你写教案:水教案 水学校教案。 我们常常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文里面有许多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观看力，联想力和想象力。优秀的范文能够给大家供应好的参考，您最近在查找优秀范文的参考模板吧？下面是我细心收集整理，为您带来的教你写教案:水教案，供您参考，盼望能够关心到大家。 第四单元第三课 第一课时 一、 教学设计思想 1、教材分析 本课时叙述的是太湖流域人们的生产、生活与水的亲密关系。它是学好第三课至关重要的第一节课，它右可以为今后的学习奠定基础。本课的学问结构为： 农业以及其他行业进展 太湖流域 城镇的兴起和进展 水 建筑与居民的生活 今日太

2、湖流域的进展 2、课程标准 能依据资料和图片描述、分析“水”对太湖流域生产、生少的影响。 通过对太湖流域的形成、进展、人们生产和生少特点的分析，理解它们与“水”的亲密关系。FW76.COm 能依据相关资料，了解太湖流域的现状或家乡的现状及其可持续进展中存在的问题，并提出自己对这些问题的设想。 3、教学重点与难点 教学重点：太小伴侣流域的人民生活、生产及城镇的进展与水的亲密关系。 教学难点：以“水”为主要线索贯穿始终。 4、教学方法 本课采纳探究性教学的方式，即问题的提出问题的求索问题的解决问题的延长和进展新问题的提出等。依据本课的教学内容，主要选择的教学策略有：开心教学策略，如利用歌曲创设情境

3、，设计具好玩味性、启发性的问题开心导课；置疑策略，紧扣教学主线，发挥同学的主体性，激思、质疑；迁移和扩容策略，在通过学习关心同学构建学问结构网络的同时，要促进外在教学向同学个体内化，从而胜利实现学问的迁移和扩容。 5、教学预备 老师预备：太湖流域的有关图片，反映太湖流域进展近况和太湖流域水资源的现状的资料，中国闻名水乡乌镇、周庄等有关音像材料或图片。 同学预备：组织同学课前开展对家乡水的考察、调查或水样的采集。 二、 教学流程整体构架 展现图片观看思索师生共同讲座分析展现图片观看思索分析问题解决问题住处沟通加深了解 三、 学与教的过程 播放：歌曲太湖美片段。 问：这首歌曲描写的是哪里的景色？

4、太湖美吗？美在哪里？ 为什么说太湖的“水”美？ 承转：今日，我们就一起到与水息息相关的太湖流域支走一走，看一看，进一步了解那里的城市、河流、居民、生活、生产等。 展现：太湖流域图。 问：大家数一数太湖流域一共有多少河流、湖泊？ 总结：通过同学的发言，我们右以看出太湖流域具有河网密布、湖泊星罗棋布的特点。总之，水多。 问：大家看看图中有一条比较特别而特别出名的河流，它是哪条河流？ 你们知道京杭大水道用心起于何处？通往何处？是谁修建的？有什么意义？ 展现：京杭大水道的相关材料。 总结：由此可以看出，太湖流域城镇云集。 问：那么，太湖流域城镇的消失和进展与密集的水网有什么联系？ 同学四人一组争论交回

5、答问题。 展现：水乡景观图或相关图片。 问：水乡建筑有何特点？这样的建筑与城镇居民的日常生活有什么样的关系？ 归纳：由此可见，水乡城镇居民的日常生活离不开水。因此，我们可以这样认为，太湖流域的城镇“因水而生”，是水孕育了城镇。 扩展阅读 教案范文:水教学设计 我们常常会在阅读时读到一些优秀的范文，优秀的范文可以让我们积累相关的学问，通过阅读范文可以提高我们的表达力量。多阅读范文还会关心到我们学习的各个方面，您知道关于优秀范文的书写需要留意哪些方面？下面是我为大家特整理的“教案范文:水教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。 活动目标 1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得洁净。 2、了解不同

6、的玩具有不同的清洗方法。 活动预备 供应各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。 活动过程 1、导入、引起爱好 师：今日老师给你们猜个谜（幼儿猜谜水）。 2、谈话争论 师：水有什么作用？ 小结：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都离不开水，水的本事真大。 师：这里有很多玩具脏了，怎样用水把它们清洗呢？ 3、幼儿完成操作包 师：操作包中有哪些玩具？ 用什么方法可以让这些玩具变得洁净？ 幼儿操作 沟通操作结果 活动生成及建议 1、此活动可以延长到生活领域，幼儿有了这些学问阅历后，可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。 2、争论：自然角中的植物是否每天都需要浇水？需要浇多少水？什么时候浇合适？

7、 精选教案水教案其八 在校内里，我们阅读过很多范文，一些优秀范文对于我们来说是必需的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是我为大家特整理的“精选教案水教案其八”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 一、学习目标 1、熟悉水的组成。 2、了解单质、化合物的区分。 3、了解人类熟悉物质世界的过程和方法。 二、教学重点、难点 通过试验活动分析水的组成 单质、化合物、氧化物的定义 三、课时支配 1课时 四、教学预备 电解水试验装置、火柴、图片 五、教学过程 导入新课（电脑显示图片资料或录像资料） 素材（与水有关的

8、风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片） 提问：我们观赏到的资料的主题是什么？ 了解水的分布及作用 提问你们知道哪些地方存在水吗？ 追问 还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。 提问:（1）水对于我们人类重要吗？想象一下假如没有水世界会变成什么样子？ （2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？ 总结水的用途：指导同学阅读教材P46第2自然段。 内容1：试验探究水的组成 过渡语水如此重要，今日我们就来探究它的组成。 （1）水在化学中用H2O表示，大胆猜想水是由哪些元素组成的。 （2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？供应资料

9、：氧 汞汞+氧气 告知同学：水在通电的条件下能分解生成 氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气? 指导同学自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。 （3）展现电解水装置，开头试验。引导同学观看试验。（由于此试验速度较慢，反应开头一会后，可协作此试验的录像课件，让同学观看） 引导同学总牢固验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。 内容2：（电解水的过程中）学习讨论水的组成的思路。 从上述思路中我们整理出科学探究过程 提出假设设计方案探究试验现象论证结论推理 内容6：体验感悟，形成概念： 提问：自然界中的水如：河水，矿泉水等属于纯洁物还是混合物？水，氢气，

10、氧气属于纯洁物还是混合物？ 强调：假如只说水就指的是纯洁物。以水、氢气、氧气为例让同学说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。 练习：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe KMnO4 H2O2 指出它们是单质还是化合物 布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简洁分类。 提问：你能说出氧化物的基本要素吗？ 回忆所学学问和新学学问给物质简洁反类 六、板书设计： 课题1 水的组成 一 水的组成 1. 电解水试验 （1）现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V正：V负=1：2 （2）表达式： 水 氢气+氧气 2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。 二 单质和化合物 1、单质：由同种元

11、素组成的纯洁物。 2、化合物:由不同种元素组成的纯洁物。 3、氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物 七、教后反思： 八、效果检测： 1水是 （ ） 单质 化合物 纯洁物 混合物 A. B. C. D. 2人体内含量最多的物质是 （ ） A. 氧气 B.水 C蛋白质 D.脂肪 3关于水的组成说法中正确的是（ ） A. 水是水元素组成 B. 水是由氢气和氧气组成 C水是由氢元素和氧元素组成 D. 水的组成很简单，至今没有明确的答案 4下列物质中属于化合物的是（ ） A.空气 B.河水 C.冰 D.红磷 5在电解水试验中假如与电源正极相连的试管内汇合了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇合的

12、是（ ） A.a L B. 0.5a L C2a L D.无法确定 6下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ） A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 D.密度很小 7检验氢气纯度时，推断氢气较纯的现象是（ ） A. 听到尖锐的爆鸣声 B. 未听到声音 C听到声音很小 D. 试管爆炸 8下列变化属于物理变化的是（ ） A. 水电解 B.蜡烛燃烧 C. 呼吸过程 D.酒精挥发 热门教案:水教案其六 信任我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。优秀的范文能够给大家供应好的参考，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？我经过

13、搜集和处理，为您供应热门教案:水教案其六，信任您能找到对自己有用的内容。 设计背景 水是我们的伴侣，小孩子都喜爱它，只要有机会孩子们就会尽情地玩水。比如：孩子洗手时，会把水龙头开的很大，洗完后还要在那玩，老师不撵不走;下课，有些孩子喜爱到水房玩水，相互玩耍，把水溅得处处都是;孩子都有水瓶，他们喝一部分水，就会把剩下的水倒掉，然后再灌，这样势必铺张了大量的水资源，针对这些铺张水资源的现象，我进行了批判教育，可效果不大，有些孩子仍旧我行我素，我知道孩子年龄小，单纯地约束是不行的，我们的生活中从没有发生过缺水的现象，孩子还没有意识到节省用水的重要性，必需让孩子自己意识到节省用水的必要性。针对这些状况

14、，结合我们幼儿的年龄特点，结合教材，于是我便设计了水是我们的伴侣这一活动，教育孩子从小节省用水，从小养成良好的节省用水习惯。 活动目标 1、认知目标：通过活动使幼儿熟悉到爱护水资源的重要性，从小树立节省用水意识。 2、力量目标：通过活动了解节省用水的方法，能从身边的小事做起，自觉节省水。 3、情感目标：通过活动使幼儿从小养成节省用水的好习惯，感受节省用水的欢乐。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：了解水资源的巨大作用，我们人类离不开水，教育孩子节省用水。 难点：我们的生活中从没有发生过缺水的现象，如何让孩子熟悉到节省用水的重要性。 活动预备 1

15、、老师搜集和调查生活中铺张水和节省水的实例、图片、视频。 2、老师搜集缺水情景的视频 3、小伴侣在家长指导下，自己画的“节省用水”宣扬画! 4、老师搜集生活中用水的视频、图片。 活动过程 一、开头部分 师:水是我们的伴侣，是生命的摇篮，是大自然赐给人类最珍贵的资源和财宝。 二、基本部分 1、师：既然水是我们的伴侣。小伴侣，请你说说我们生活中那些地方离不开水? 生1：妈妈洗衣服离不开水。 生2：制作饮料离不开水。 生3：洗脸、洗手离不开水。 生4：奶奶浇花也离不开水。 生5：植物生长离不开水。 2、师：小伴侣们知道得可真多，我们生活中到处都离不开水，地球上的万物生长都离不开水，水对于我们来说真是

16、太重要了，它是我们最好的伴侣。 3、师播放生活中用水的图片、视频。(让孩子感受水资源的巨大作用，我们人类离不开水，应当节省用水。) 4、师：水对我们这么重要，可是生活中却有许很多多铺张水的现象，大家看大屏幕。老师出示生活中铺张水的图片、视频。 5、师：除了这些你们还知道哪些铺张水的事例呢?孩子纷纷抢着回答，大家铺张水的事例。 6、师：假如我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?老师播放缺水情景的视频，让孩子说说看了有什么感受。 7、看来水发起脾气还真是太可怕了，水是我们的好伴侣，我们铺张水这样做对吗?既然大家知道这样是错误的，那么我们又应当怎么做呢? 8、大家说得都很好，我们应当爱护

17、水，节省用水。那么你们知道生活中我们应当怎样节省用水吗? 9、孩子说说如何节省用水。 10、师：大家说得真好，知道这多节省用水的方法。下面大家看看老师搜集的节省用水的实例、图片吧。 三、结束部分 1、师：孩子们，我们知道了水的重要性，人类离不开水，应当节省用水，那今后大家预备如何做起呢? 2、师：孩子们，我们知道了水的重要性，懂得应当节省用水，大家肯定要从身边小事做起，珍惜每一滴水，从小要养成节省用水的好习惯。 四、延长部分 1、师：小伴侣，你能找出节省用水的好孩子吗?假如找到了，就为他旁边的小花涂上好看的颜色吧。 2、师：小伴侣在家长指导下，自己都画了“节省用水”的宣扬画，大家到前面来展现一

18、下吧。 3、师：大家回家把今日学到的学问讲给爸爸、妈妈听，问问爸爸、妈妈还有哪些好的节省用水的方法。 教学反思 爱好是最好的老师，水是我们的伴侣是幼儿感爱好的话题，孩子都喜爱学，通过学习，孩子知道了爱护水资源的重要性，懂得日常生活中如何节省用水，很好地完成了活动目标。 本活动设计充分体现了“老师为主导，孩子为主体”的教学理念，为了调动孩子学习的爱好，我创设了“水是我们的伴侣”的教学情景，孩子特别感爱好，都能乐观主动投入学习当中，活动问题设计层层深化，具有启发性，活动语言富有儿童颜色，如：假如我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?在不断地争论沟通中，孩子自己得出了水资源的巨大作用，我

19、们人类离不开水，我们在日常生活中要节省用水。为了更好地完成教学方案，加深孩子的印象，在延长部分，我设计了三个问题，通过解决问题，孩子不仅加深理解了如何节省用水，还熬炼了孩子的动手、动口力量，可谓一举两得，我认为这是本活动的点睛之笔。 水是我们的伴侣是幼儿感爱好的话题，贴近生活，孩子学习热忱被点燃，就连平常胆小的孩子，都能主动回答问题，孩子们各抒己见，没想到孩子会知道这么多，真是另人欣喜，孩子经受了学问的形成过程，熟悉到了节省用水的重要性，孩子们彻底转变了，以前铺张水的现象再没发生，孩子还会监督身边的亲人节省用水，看来孩子节省用水的好习惯正逐步形成。 活动中多处借助多媒体教学手段，孩子直接从屏幕

20、上猎取比较全面、直观的学问，进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，使孩子产生极大的学习爱好，课堂教学效果得到显著的提高。 不足之处，活动中对孩子放手不够，总担忧孩子答不上来，在今后教学中，我会信任孩子们，他们肯定行，放手让孩子自己探究，这样，孩子就会给我们带来一个个惊喜，必将取得事半功倍的效果。 教案系列水教案其七 信任大家都看过许多范文，不少优秀范文是同学写出来的， 阅读范文可以提高人们的观看力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您最近在查找优秀范文的参考模板吧？下面是由我为大家特整理的“教案系列水教案其七”，但愿对您的学习工作带来关心。 一、引出故事：在清清的小河里，住

21、着欢乐的水娃娃，可是他现在一点也不快乐，为什么呢？ 1、让幼儿自由争论为什么水娃娃不快乐了？ 2、老师：那让我们一起来看看究竟发生了什么事情？（播放污染源图片） 3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不快乐。 分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必需形象详细，越形象，越详细，教育效果越好。现代化的教学手段符合这一要求。我先用flash动画哭泣的水娃娃，吸引孩子们的留意力，引导他们争论。然后给孩子们看环境患病污染的状况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体

22、验，我趁机培育幼儿怜悯、爱护水娃娃的情感倾向。 二、老师边播放多媒体课件边有表情地完整叙述故事一遍，并提问？ 1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？ 2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？ 3、生病前后，水娃娃的四周发生了什么变化？为什么会发生这些变化？ 4、.为什么水娃娃会生病？ 老师引导幼儿联系自身生活阅历， 明白污染的水对环境的危害，以及洁净水对环境的意义。 分析：通过让边幼儿观看生动、形象的flash，边听老师叙述故事，使孩子们身临其境地体验到美妙的环境给人带来的干净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的.教育作用。 三

23、、组织幼儿争论：我们应当怎样做才能治好水娃娃的病？ 有用教案:水教案之二 我们肯定都有看过一些范文，这些范文里面有许多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解力量，阅读范文需要我们不断地积累阅读，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是我为大家特整理的“有用教案:水教案之二”，仅供您在工作和学习中参考。 活动目标： 1、能够有爱好地把握故事梗概 2、通过故事了解水的特性 3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事 活动预备： 1、 已有的关于水的阅历 2、酒精、绿茶、牛奶 活动过程： 一、引入主题 通过谈话，让幼儿自然地想到小蝌蚪找妈妈的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。 师：小

24、伴侣们，你们喜爱听故事吗？ 生： 师：那张老师我也很喜爱听故事，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？ 可以让个别幼儿上台讲故事，老师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。 师：小蝌蚪最终找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到快乐。可是可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃究竟有没有找到妈妈呢？（自然过渡到讲故事的环节） 二、老师叙述故事。（尽量让幼儿参加进来） 师：一天，大头儿子正在河边开快乐心地玩耍，突然，几个调皮的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们成天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！”大头儿子还在迟疑，可是几个水娃娃又抓紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好

25、孩子，会满意我们愿望的！” 就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开快乐心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”大头儿子又在迟疑，只听水娃娃们说：“大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，确定会满意我们愿望的！” （这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，老师可以提示第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的） 大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈快乐地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”（这里可以让幼儿自己发挥，老师

26、可以引导幼儿了解酒的特性，） 大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈感动地说：“孩子们，你们可回来了！”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！”（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导） 大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃快乐地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊！”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透亮 的，那个是牛奶！”（让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁快乐地说：“你们可都是聪慧的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透亮 的，现在我就把你们送回家！” 最终，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他

27、们出来玩。 三、老师引导幼儿复述故事，把握水的特性。 1、小伴侣们，是谁带水娃娃到城市里玩的？ 2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，其次次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 老师与幼儿一起总结水的特性无色、无味、透亮 。 四、依据故事表演嬉戏 预备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师叙述。（共九个角色，老师扮演叙述者） 五、活动延长 师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告知你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹） 课件系列水教案之二 作为同学

28、，阅读大量的范文是必不行少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以熬炼我们的文笔，提高表达力量。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？我收集并整理了“课件系列水教案之二”，但愿对您的学习工作带来关心。 活动目标 1、巩固幼儿对红黄蓝三种颜色的熟悉。 2、留意观看水的颜色变化，产生探究的欲望。 3、体验活动的乐趣。 重点难点 重点：能区辨别认三颜色。 难点：知道三原色混合会变出其他的颜色。 活动预备 透亮 矿泉水瓶若干，红黄蓝可溶性颜料抹布色卡 活动过程 一以变魔术导入活动 1、出示神奇盒子，引起幼儿的爱好。 T：今日苏苏老师给小伴侣们带来一个魔法宝

29、盒，请小伴侣们猜一猜里面会有什么呢？现在请你们摸一摸，再猜猜看里面是什么？ T：现在让我们一起数123把珍宝请出来吧123 T：是什么呀？瓶子里有什么？水宝宝有没有颜色？ 2、小结：水宝宝现在是没有颜色的，是透亮 的。二进行魔术表演，初步感知水宝宝变颜色的隐秘 1、老师进行魔术表演。 T：苏苏老师要进行变魔术了，你们想不想看？那可要看认真喽！看看我们的水宝宝会发生什么变化？（老师第一遍边摇摆水瓶边念咒语水宝宝变变变，其次遍邀请幼儿一起念咒语，老师摇摆瓶身。） 2、出示魔术变出的一瓶红色的水，观看水的变化。 T：水宝宝的颜色有变化吗？现在是什么颜色？ 3、出示剩下的水瓶，请2个幼儿上来变魔术，其

30、他幼儿关心念咒语。 T:：他们的水宝宝变颜色了吗？他们的颜色一样吗？都变出了什么颜色？ 4、分发水瓶，给班里每个幼儿尝试的机会。 5、老师打开瓶盖，让幼儿观看到瓶盖上剩余的颜料。 小结：其实老师把一个隐秘放在瓶盖里，请小伴侣认真看看盖子里有什么？这个魔法的隐秘就是盖子里有红色颜料，水宝宝就可以变出红色；盖子里有蓝色，水宝宝就可以变出蓝色；盖子里有黄色，水宝宝就可以变出黄色。 三出示色卡，关心幼儿明确辨认颜色。四交换瓶盖再次探究 T:老师手里的水宝宝现在是什么颜色？现在老师邀请小伴侣手里的水宝宝来和我的水宝宝做好伴侣，你们谁情愿啊？你们觉得这两个好伴侣手牵手了会怎么样呢？现在请小伴侣为你手里的水

31、宝宝也找个好伴侣吧。 四幼儿操作 1、请幼儿和老师一起回忆变魔术的过程，说出水宝宝发生的变化。 2、幼儿表演魔术给自己喜爱的客人老师并介绍水宝宝的颜色。 五成果展现 请小伴侣按颜色将益智区的插塑玩具送回家。六延长活动 找颜色 活动总结 1.这次活动的支配抓住了幼儿的爱好点，对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看老师变魔术的过程中，留意力高度集中。老师变魔术过程中第一遍自己念咒语摇摆瓶身，幼儿留意力集中都很宁静很仔细地看着变化过程。其次遍老师邀请小伴侣一起念咒语，小伴侣参加其中，营造出很开心的学习氛围，又再次调动小伴侣的学习爱好。老师邀请2个小伴侣上来表演分别变出黄色和蓝色的水宝宝，感知熟悉了黄色和蓝

32、色，其他小伴侣帮忙念咒语，激发幼儿的探究爱好。 2.分发水瓶，给班里每个幼儿的尝试的机会，为幼儿供应感性阅历，让幼儿在直观的感受中，能清楚的知道变魔术的过程。 3.老师运用明确的色卡关心幼儿辨别颜色，巩固幼儿对红黄蓝三种颜色的熟悉。 4.邀请幼儿去给客人老师表演，增加幼儿的成就感。 5.将学习的学问运用到生活中，学以致用。 教你写教案:荷花教案(篇五) 学习数年，我们读过许多范文，这些优秀的范文能我们学到许多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思索与沟通。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是我为大家特细心整理的“教你写教案:荷花教案(篇五)”，大家不妨来参

33、考。盼望您能喜爱！ 一、教学理念 让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现同学是学习的仆人，老师是同学学习的伙伴。 二、教学目标: 1、学问目标:学会本课的12个生字，能正确读写10个生词;理解课文内容，感受荷花的漂亮。 2、力量目标:培育同学感情朗读的力量，阅读想象力量;背诵课文;养成积累语言的良好习惯。 3、情感目标:观赏荷花的漂亮，体会大自然的奇妙力气，培育喜爱大自然的感情。 三、教学重点: 理解白荷花开放的种种姿势。 四、教学难点: 想象这一池荷花为什么像一大幅活的画。 五、教法 学法 1。采纳不同

34、形式，不同要求的读，引导同学感受课文的语言美。 2。利用多媒体课件，让同学观赏荷花的漂亮，体会大自然的奇妙奇妙，让同学伴随着教学过程的推动，入情，动情，移情，抒情，激发对大自然的喜爱。 3。组织同学小组争论，合作探究，解决教学重难点。 六、教学预备: 课前，老师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用 photoshop，flsh，powerpoint等软件工具制作成幻灯片:分别为荷花文化，课文学习，荷花图展，荷花学问， 网上资源等。这当中既包括课堂教学所用的资源，也包括供同学课后拓展性学习的资源。 七、教学时间: 两课时 八、教学过程: 第一课时 (一)咏读古诗，引入情境 师:导语:同学们，南宋闻

35、名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。大家想读吗 在音乐声中出示古诗晓出静慈寺送林子方:究竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。让同学咏读想象，进入情境。(同学自由读)好! 尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景 (读，沟通，板书:荷花) 师:在你的心目中，荷花是一种什么样的花 你喜爱吗 假如可以，想不想再观赏观赏 (二)自主观赏荷花图片，视频以及有关荷花的生物学问。 师:用一个词语或一句话说说你观赏到的荷花的美。 师:同学们的词语很丰富，句子也很美。说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了，他看着荷花时仿佛自己也变成荷花少女，而且在风中翩翩起舞!我们一起来观赏叶圣陶

36、爷爷写的荷花。 (三)观赏课文。 师:请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。(同学自由读课文，勾画自己认为最美的句子) (四)抓2，3自然段中的重点语句，让同学入情入景，观赏荷花的漂亮，激起对大自然的喜爱之情。 1、引导同学读描写荷花美的句子。 抓住挨挨挤挤，碧绿，体会荷叶的长势美和形态美。 师:你真会读书，体会得很好，也很会说话!还有哪位同学也喜爱这一句的，也来读一读! 2、抓住有的有的有的学习描写荷花不同姿势的句子。 师:课文中一共描写了荷花的哪些姿势 找到读一读! (生自由读书) (打出荷花幻灯图片)同学们，这里就是所看到的一池的白荷花呢!让我们一起

37、随着画面再来观赏一番吧!看的时候可以随便地赞美，可以随便地做些动作。 3、看到这一池的荷花，听到你们发自内心的赞美，可见你们明显都已被荷花迷住了!是啊，真美!就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧! 随机出示相关文字(指导有感情地读，同学自由地有感情地读课文) 4、除了课文中写到的这几种荷花的姿势，你还能想象出荷花的其他不同姿势吗 同学自由谈，也用有的有的有的练习说话。 5、荷花的姿势这么多，多美呀!你还能从哪些句子体会到荷花的美 生:我觉得这一句最美!(读)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个冒字很美。 抓住冒字教学，给冒换个字，体会要表达的感情。 (展现荷花图片)同学们，这

38、就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么 6、多美的白荷花呀!千姿百态，生气勃勃，让咱们一起有滋有味，满怀激情地赞美这漂亮，迷人的荷花吧!让我们再读读课文其次三自然段，信任你会有更深的感受!(自由读，指名读) 7、指导同学质疑。 师:这两段话你读懂了吗 有疑问吗 (红线打出句子) 生:假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起!什么意思 师:让我们随着的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画，你们都看到了什么 觉得怎么样 小组争论解疑。是啊!这画家的本事可真了不起!这画家是谁 师:是啊，除了大自然这位画家具有这样的魔力外，还会有谁呢 指导读好这句话。 8、小结教导学习方法:你们真是学习的仆人，既能自己提出问题，又能通过读书，争论解决问题，真是好样的! (五)利用主题网站进行拓展延长。 1、阅读朱自清的荷塘月色。 2、观赏网站上的荷花图片。 (六)作业。 1、用自己喜爱的方式，或画画，或写文章，表达对荷花，对大