幼儿成长档案的现状及对策

1、幼儿成长档案的现状及对策 【 一、问题 在新的教育思想、理念及新纲要思想推动下，许多幼儿园认识到幼儿个人成长档案的重要性与必要性，纷纷建立了各种幼儿成长档案。但在参观其他姐妹园时发现，幼儿成长档案大多存在着以下问题，未能很好地体现成长档案的真正价值： 1内容统一，缺少个性。 幼儿成长档案里的内容看上去满满当当，但实质上内容统一，大多以美术、计算等方面为主，每个孩子档案的内容几乎一样，没有体现个性化。 2作品杂乱，缺少系统性。 成长档案内收集的材料较为杂乱，系统性差。教师在收集时比较随意，没有计划性，对幼儿作品的选择存在盲目性，不考虑内容之间的联系性和循序渐进，不能体现记录的目的性。 3形式单一

2、，缺少多元性。 幼儿成长档案中的材料，大多以作品的形式呈现，比较单一，不能全面直观、清晰、深入地呈现了解孩子立体、多元的发展状态。 二、对策 究竟应该如何更有效的创建幼儿成长档案，针对幼儿成长档案创设存在的问题，本文就以上问题谈谈自己的一些做法。 （一）内容设置策略：全面+个性 1.全面：成长档案其内容应涉及幼儿成长过程中的方方面面，不但有幼儿的作品，还包括其他能反映幼儿发展的相关作品、事件以及幼儿自己和教师对这些作品和事件所作的评论等等。设置时应包括： 2.个性：成长档案应突显孩子与众不同的一面，每个幼儿都是独特的，成长档案内容的设置应体现孩子的不同特点。可从以下两方面体现： A特长培养。有

3、的孩子在某一方面有特长，成长档案应体现其优点和特长。如：有的孩子画画好，有的语言发展棒教师就可有目的的选择一点进行支持、展示和评价，根据孩子特长的实际情况，为其制定适宜的培养方案，以促进其发展。 B潜能力挖掘。潜能力顾名思义就是人潜在的能力，虽然这方面的能力目前还表现得不佳，但通过后期的努力，还是可以挖掘出来的。 （二）作品评价策略：纵向+横向。 幼儿发展评价要遵循全面性、发展性、动态性、客观性的原则。成长档案中内容的评价要遵循发展性、动态性、客观性的原则。因此对幼儿的评价应纵向和横向相结合，更客观地进行评价。 1纵向：纵向评价是指将孩子个人不同时期的作品或表现作为评价的对象，进行纵向对比，发

4、现其某方面发展的情况。纵向评价可以了解幼儿个体发展速度，因此对幼儿的评价应以纵向评价为主。 A作品分类归档 为了更好了解孩子某一方面的发展情况，我们应将收集到的内容根据领域进行分类，如根据领域分为语言发展、科学探索、社会交往、美术作品、动作发展、音乐能力、建构作品等等几大块。 每大块还可以根据需要再加以细分。同时再将各小块的内容按时间顺序进行前后排列，便于教师从长线观察孩子的发展情况，有目的地进行评价。 B作品跟进式评价 对作品的跟进式评价是指根据目标，对幼儿的作品及时进行评价，分析其优缺点，提出相应的指导策略；在下一次的活动中根据上次情况再有针对性地进行指导、评价、分析、提出策略；如此反复，

5、使幼儿的作品得以不断进步。 2.横向：横向评价是指将某一幼儿和其他同龄孩子进行比较评价，分析了解孩子在同一年龄阶段中所处的发展水平，了解个体在群体中的位置，然后，根据实际情况确定下阶段发展目标。 （三）形式呈现策略：书面+电化 怎样才能全面直观、清晰、深入地呈现了解孩子立体、多元的发展状态呢？我们可根据活动的特点与自己的需求运用书面的和电化的形式进行记录。 1.书面式记录。书面的记录可以运用文字、图片、表格等将孩子的情况作细致的记录。 A文字描述式。文字描述就是运用文字的方式将孩子的各种活动记录下来并加以评价。 B.符号记录式 对繁杂的档案内容或者即时的活动情况的记录我们可以运用简单符号进行记

6、录，简单又方面。 C.图文并茂式。 图片（照片）+文字描述式； 图文结合式就是对收集来的图片、作品等进行文字描述。比较适宜的记录内容是：观察记录、作品评析、偶发的趣事、童言稚语、意外发现等。 图片（照片）+评析 2电化式记录。 幼儿的许多表现如：朗诵、表演、讲述等，可以使用影像、语音等的记录。这些电化记录补充了书面式成长档案的不足，更真实、生动地记录孩子的发展过程。 A摄像带的记录。比较适宜的记录内容是：各种大型活动掠影、集体活动、舞蹈等立体难以保存的作品等。 B录音带的记录。比较适合的内容是朗诵儿歌、复述故事、演唱歌曲等内容。 三、后续思考 为了全面体现孩子的成长过程，只要是教师认为体现了幼儿点滴进步的作品和事件都应记录进档案，其内容范围应尽量广泛；但是教师的工作时间有限，而过量的内容也不利于教