小学语文 一年级《语文园地五》（教学设计）

1、 语文园地五教学设计【教学目标】读4组词语，认识5个和时间有关的生字。发现“草字头”“木字旁”与字义之间的联系，培养热爱汉字的情感。巩固“儿”、“林”和“本、天”的书写，掌握笔顺规则，并迁移运用至其他汉字的书写。积累古诗悯农其二。和大人一起读拔萝卜，试着编故事，感受亲子共读的快乐。【教学重难点】1.读4组词语，认识5个和时间有关的生字。2.发现“草字头”“木字旁”与字义之间的联系，培养热爱汉字的情感。【教学时间】 2课时【教学过程】 第一课时板块一 识字加油站1.读一读（1）采用自己读（借助拼音）、老师带读、师生合作读等多种方式，把词语读准确。（2）引导学生发现词语编排的秘密，都是关于时间的词

2、语，并且是按时-日-月-年的顺序排列。2.记一记学生自读生字，老师检查读。 （2）通过“汉字加一加，减一减、图片识字、语境识字、偏旁识字、字理识字”等方法带学生识记“午、年、昨、今、晚”五个生字。（3）小小报时员游戏巩固识字，加深学生对时间相关词语的理解，引导学生理清时间顺序，进行说话训练。请大家按这个顺序来播报。今年是 年，昨天是 月 日，今天是 月 日，明天是 月 日，现在是下午 点。快快播给大人听吧！板块二 我的发现1.读准字音 老师带读、学生自读，读准字音。2.说说发现引导学生发现：第一排的四个字都是草字头，第二排的四个字都是木字旁！真了不起。带草字头的字大多和花草有关，木字旁的字大多

3、和树木有关。 3.拓展相关草字头的字和木字旁的字。 4.解决难点问题：“苹”为什么不是木字旁？“桥”为什么是木字旁？ 5.识字小游戏：识字表里找相同偏旁的字。板块三 书写提示1.书空复习，找发现。引导学生发现：林、儿这两个汉字藏了一个笔顺的基本规则，那就是从左到右，先写左边，再写右边。 本和天这两个字，撇和捺在一起的时候，一般是先写撇，再写捺。2.安静书写拿起笔，坐端正，按照从左到右，先撇后捺的书写顺序好好地写写这几个字吧，注意保持正确的握笔姿势和坐姿哦！ 第二课时 板块四 字词语运用1.复习声母z zh s sh n l，区分发音。认读八组词语，读准字音。学生自读（2）老师带读（3）区分鼻音

4、边音，重点读准你、里、男，蓝。（4）区分平翘舌音，重点读准山、三、字、纸。（5）打乱顺序，检查认读。（6）挑战“绕口令”，区分平翘舌。 板块五 日积月累1.读古诗、读准字音。（1）故事引出古诗，学生自读。（2）老师带读，强调平翘舌、重点字词读音。（3）读给大人听2.感悟古诗、背诵积累。（1）图文结合读（2）情境导背（3）背给大人听（4）古诗吟唱 板块六 和大人一起读欣赏拔萝卜儿歌，激趣。2.和大人商量一起读的方案。3.老师给出两种选择方案：老师也帮你们想了两种读的方案，如果你们喜欢老师的方案，也可以选择老师的方案。 方案一、（1）小朋友自主读，读正确读流利。 （2） 小朋友和大人，一人一段轮着读。 （3）读完以后，大人采访小朋友：老公公到底请了谁来帮忙拔萝卜，萝卜拔出来了吗？ （4）大人和小朋友一起唱一唱拔萝卜儿歌。方案二、（1）小朋友自主读，读正确读流利。（2）大人和小朋友合作读，小朋友读“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。其他大人读，边读可