音乐青年教师心得

1、音乐青年教师心得音乐素养是一门音乐根底课，它是每一个学习音乐的人所必需把握的。它的重要性，就好比汉字、词语、语法结构对于写作的重要性一样。下面是给大家整理的音乐青年老师心得通用，希望能给大家带来帮忙。音乐青年老师心得通用1我非常感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的时机，这是我第一次参与省音乐新课程培训。第一天给我们讲教材分析的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区试验小学的老师，由于他们比我们早一年进行新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。第二天是杭州成功小学的音乐特级老师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级老师展现课。

2、听后感受一个字“美”，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。那天吴老师给我们讲的题目是美是不能被说出来的，她从美学的角度来给我们剖析，并列举了很多活泼的案例。这次去杭州学习，让我有了许多感受。感受一，对于一个音乐作品，肯定要挖深，挖透记得一次和一个老师闲聊，她说她在上三班级教材当中有一课叫我是草原小牧民是说，这一课我觉得有许多内容想上，4课时也上不完。其实她就是对于这个教材内容，挖得出，挖得深，所以就觉得有内容好上。上半年有幸听了吴瑶香老师的一堂音乐课冬天带来雪花的梦，吴老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱

3、眼福。课的切入以听着音乐入课为标志，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心，音乐根底学问和根本技能的学习有机地浸透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然活泼又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到吴老师对音乐课堂的高深反思，同学们在她细心创设的音乐情景、意境中慢慢完成着“启情悟智”。吴老师课堂的每一个详情也令我不禁惊叹。感受二，要多学音乐教育理论学问我们老师可能认为，不就是教教小学吗？要学那么多的理论学问用得着吗？听了吴瑶香老师的课，你就会觉得非常用得着。正所谓“艺高人胆大”，好多老师听了吴瑶香老师的课后说，她怎么这么想得出，我怎么就想不到用这样的方法去教呢

4、？我想那是由于吴瑶香老师对音乐教育的热爱与孜孜不倦的追求，更源与她音乐理论学问的丰厚积淀。下面是吴瑶香老师几条建议想与老师们一起共享。1、要关注同学的亲历活动。2、设计的活动必需有助与唤醒同学参与的、简单感动的。3、在赏识作品时，多描述感觉，少分析。4、肢体语言尽可能的表现音乐感觉。5、每节课至少能有引起孩子们参与的点。6、音乐学问技能要教透、教到位。感受三，学会自己整合教材教材呈现给同学的作品毕竟是有限的，要学好语文重要的多课外阅读，多一些作品积累。常常看到我们的语文老师会给同学推举一些课外优秀读物。音乐一门听觉艺术，同学对于音乐的感知和体验是通过音响获得的，因此，我们也不妨为同学提供大量丰

5、富的具有赏识价值的音响信息来让同学感觉音乐，触摸音乐。所谓“操千曲而后晓声”，通过大量的音乐赏识来积累音乐语汇，丰富音乐信息量，拓展音乐文化视野。所以平常要做个有心人，留意音乐素材的积累。如：“历届奥运会主题歌”专题赏识、“抗震救灾”励志歌曲专题赏识、“动画音乐”专题赏识、电影主题音乐、音乐剧作品、舞剧作品等等。在这种课外作品的赏识中，我们不能像对课内作品一样做到分段认真倾听，最多只是结合教材内容进行相对细致的赏识。大部分还是一种阅读性的赏识。但是正像同学的课外阅读一样，语文老师也不行能做到对每一部文学作品的细致分析，只是让同学在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百，不会作诗也会吟。假如我

6、们从小就让同学积累了大量的音乐作品听觉体验，这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢？感受四，学习学习再学习几年新课程上下来，感觉不学习真的不行啊。对于一个优秀的音乐专职老师，要不断提升自己的专业素养。看看新课程的内容，想想做为一个专职的音乐老师，不仅要琴声美一点，歌声美一点，还要会一点舞蹈，还要有丰厚的音乐理论学问，还要有丰富的学问，还要有一些电脑技术，更要学会驾驭课堂的教学力量。让我们一起努力，打造自己的魅力课堂，让同学笑着来、乐着回，轻轻松松地学习新学问，快快乐乐地主动制造。音乐青年老师心得通用2音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，运用同学身心健康，提高综合素养的

7、重要学科。通过对新课标的学习和研讨，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学经验。现将音乐教学心得总结如下。一、把音乐教学摆正位置从前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面对全体同学，没有以同学为本。那么音乐教学到底如何表达以同学为本呢？新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素养教育的思想，以同学的进展为本，并着眼于整体同学素养的提高；应表达时期要求，着眼于使孩子从小宠爱艺术，重视音乐，激发同学学习音乐的爱好，使同学全方面得到进展。二、贯彻因材施教由于各学段的艺术力量存在着明显的差异，各种艺术力量更是因人而异。在教学中既要面对全体同学，又要考滤到各级各类同学的实际水平和接受力量，既要满意艺术根底较好的

8、同学的学习要求，又要兼顾根底较差的同学能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术力量有某些缺陷的同学，更要赐予帮忙和指导，使全体同学都能主动地、自信地参与各种艺术活动，尽量使全体同学的身心得到健康的进展。三、合理利用各种资源提高音乐教学校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引同学常关注些公共媒体等主动向上的音乐艺术节目，甚至可以带着同学参与各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让同学从生活是感受到音乐，以提高同学的学习音乐的爱好。总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回忆，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际

9、情况去更好地开展我们的音乐教学工作。音乐青年老师心得通用36月2125日山东省教育年会中小学音乐教学研讨专业委员会年会在风景如画的青岛城阳二小进行，会议由省音乐教研室主任李东主持，来自全省XXX0多名音乐老师和音乐教育工参与了大会，会议回忆了近几年新课改成果，反思了教学效果，为今后音乐课教学指明了方向。在这五天的时间里我们听到了15节不同风格的省级音乐教学优质课，受益匪浅、感受颇多，现将自己一些粗浅的感受简洁总结一下。这十五位老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充足表达了各个地区的先进教学水平。老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证。老师的根本功尤为重要，参赛的大部分老师的根本功非常扎实，

10、在她们的音乐课中，无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点：1、老师角色定位精确。整堂课中老师一直以一个合、伙伴、好友引领孩子们走进课堂进行学习，一直微笑面对同学，给同学一种亲切感，拉近了师生间的距离。2、老师们的一般话标准，教学语言精确标准。老师们擅长运用简练而活泼的语言来感染同学，调动同学的主动性和参与性，才能保证同学对课程的理解。威海的王云琴老师，她的声响非常的温顺甜蜜，简洁而到位的语言是她整堂课非常胜利的一个重要保证，给听课的老师都留下了非常深入的印象。3、老师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，

11、课堂的组织、调控力量更能表达老师的艺术功力丰厚，在课堂上能够敏捷应变，左右逢源。临沂的方玉华老师教授的非洲的灵感，用自己夸张的动作和表情带动同学亲身体会非洲人的原始与狂野，模拟各种鼓点感受不同场景。无伴奏歌曲阿伊亚亲身示范，展现了在声乐方面高明的造诣和良好的音乐修养，师生合作使得无伴奏三声部合唱在课堂很好的展现，那种声响的空灵与通透以及蕴含在歌声中的浓浓情感，深深感染了同学和在座的老师，赢得了全场的掌声。每天下午，在老师们执教完以后，都会在省教研员李东老师的主持下由执教的老师反思教学效果，并进行互动式的评课和研讨，尤其是李东老师的点评非常的活泼和到位，李老师也提出了几个大会研讨的中心议题以及音

12、乐课上需要留意的一些问题，为以后的音乐教学指明了方向。总结下来，主要有以下几点：1、关于音乐课课堂内容的构建问题。也就是说，一节音乐课我们选择的内容的多少。首先，我们在设计一节课的时分，不能简洁的拿来一首歌曲或者一首曲子来反复的学习，也不能花里胡哨的加上许多并不需要的内容来填充，而是要依据不同年龄学段同学的特性以及教学目标的难易程度，科学的来调配整堂课的内容。其次，当我们选择好教学内容以后，如何科学有效地进行组织也是个很大的问题。比方王秀丽老师的拉起手这节课，拉起手是一首相比照较简洁的歌曲，一节课单纯的来学唱这一首歌曲的第一声部的话，对于六班级同学来说多少是有些乏味了，可以在完成歌曲以后再更充

13、实一些。2、音乐课堂要回来音乐本身。有的课内容丰富，函盖量大；形式也许多样，有朗诵、有同学参与表演，有大量学科的综合。但假如我们进一步思索，音乐课堂中同学的音乐在哪里？课堂中开展的朗诵等活动与音乐的联系在哪里？同学从中又能收获多少？在互动式评课研讨的时分，有的老师就提议王芳老师的柳树姑娘可以在拓展部分参加古诗的部分，但是专家建议，如今的音乐课还是要以音乐性的内容为主，提倡回来音乐。新课标告知我们：音乐教学以音乐为主体，抓住音乐最本位的东西来教学。音乐课要运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容。在音乐课堂教学中，一切教学方法应是充

14、足利用“音乐”这一情感艺术的：用鲜亮的节奏、美丽的旋律、丰富的和声、奇妙的音色等来表情达意，从而直接接触同学的情感中枢，震撼同学的心灵，浸透和影响同学的情感世界。因此，要将音乐课返朴归真，就应凸显其音乐性。在研讨的时分，有的老师就提议王芳老师的柳树姑娘可以在拓展部分参加古诗的部分，但是专家建议，如今的音乐课还是要以音乐性的内容为主，提倡回来音乐。3、要关注课堂上临时生成的东西。李东老师认为许多老师在备课的时分往往会预设许多环节，比方说这一堂课的难点部分，于是就会在设计课的时分就将老师认为的难点摘出来单独教授。首先将难点摘出来破坏了歌曲的完好性，影响同学对音乐整体的把握。其次老师预设的难点并不肯

15、定真的就是孩子们在演唱歌曲时遇到的难点，作为音乐老师要把握住整个课堂，多关注课堂上临时生成的东西，难点不是老师预设出来的，而是同学在实际学习中遇到的，这样的东西是鲜活的，而不是死板的。4、关于二声部教学。二声部教学始终是音乐教学中的一个难点，许多老师在课堂中不敢去尝试。李东老师建议，可以由浅到深，按部就班的进行，哪怕一节课只能进行两句，也没关系，可以将二声部教学分散到每节课，哪怕是当做练声曲给孩子来训练，时间长了也能也能对孩子有一个大的提高。关于这一点盛青老师doremi这节课就做的很好。这节课从同学的听觉入手，从易到难，让同学慢慢喜爱音乐，不知不觉中就将二声部表现出来。给听课的老师们留下了深

16、入的印象。总之，在每节优质课中，都能感受到每位授课老师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的音乐教学。音乐青年老师心得通用4我是一名兼职的农村小学音乐老师，有幸参与了怀化市（国培方案）小学音乐老师远程培训。农村小学音乐课就等于简洁的唱歌课，上一节，教一首歌，便算是完成了任务了。这次培训学习，我观看了许多优秀的音乐老师的教学视频，也学到了不少的音乐教学的新理念新方法，在这里，将这次学习的一部分感悟结合自己的教学实践作一个总结。新课标指出：中小学音乐课程中的音乐制造，目的在于通过音乐，开发和培育同

17、学的形象思维力量。那么假如做到最大限度发挥同学的制造潜质呢？我看到培训视频中许多老师的音乐活动设计，在很多地方都提供了同学的制造空间：比方，尽量激励同学大胆尝试不同地敲击方法，在敲击中把握三拍子的节奏。又如，创编歌词：当同学能完好有感情地演唱歌曲后，我让同学把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“制造中体验”带给同学无穷的乐趣，也让同学从中感受到创作胜利带来的喜悦。那么，在自己的教学实践中，如何做到这些呢？一、启发想象，唤起同学创新力量。长期以来，由于受传统教育思想的影响及所谓标准答案的限制，我教你学、我讲你听的传统教学模式牢牢束缚着老师和同学的思维

18、，甚至自己曾一度认为：把同学教得没了任何问题是教学效果好。如今反思，其实这种教学观念，完全无视了学习的独特进展，扼杀了同学的制造思维，古人也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”不学不问，难有学问，思维从疑问开头。在艺术课堂教学中要让同学学会自己提出问题，并自己解决问题。比方，我在教学三年一期的“摆手舞”这一课时，有同学就问：摆手舞是怎么跳的？我不做正面答复，我用风琴伴奏唱“摆手舞”，让同学想像一下，在歌声里，你会怎么跳这个“摆手舞”，先是有几个女同学开头做起了动作，我顺势引导他们跟着音乐的节奏来跳，这时，男生也有人开头跳起来，动作各种各样，但都能跟随节奏，同学们跳得可欢了!这时，我再跟

19、他们讲关于“摆手舞”的相关学问：摆手舞，是湘西土家族独有的一种民间舞蹈，每年的正月初三到十七是他们的“摆手节”，土家族男男女女，成千上万的，会围成一个个的圈子，摇摆双手，迈起健美的步伐进进退退，他们以这样的舞蹈为新的一年祈福。然后，我再弹唱一遍“摆手舞”，同学们想像土家人民围成圈子跳起“摆手舞”的欢乐情景（由于学校条件限制，没有相关的视频），再一起边唱边跳“摆手舞”。这样，同学们在学会这首歌的同时，也丰富了自己的想像，并且体会到了音乐与舞蹈的韵律美。二、弱化传统环节及概念教学，注意体验。传统的音乐课堂教学过于强化音乐学问学习和技能的训练，造成同学死记硬背不能敏捷应用，课堂学习机械化、成人化；教

20、学环节板块化，老师教学感到索然无味，同学也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违反，不利于同学的进展。在本节课老师努力突破传统发声、节奏训练、听音训练的框框，将发声、节奏、听辨训练融于歌曲活动中。以同学为中心，努力引导同学在活动中用自己的方式充足去体验、感受，明白怎样的声响更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨力量的培育。三、音乐教学的多元化从前我的音乐课是一上课就教唱歌歌，其实音乐的内涵是那么的丰富，同学完全没有体会到感受到。所以，我充足利用音乐丰富的元素，让同学来感受音乐的艺术魅力。比方，我会把将音乐课上成一节“朗读课”，让音乐与朗读结合在一起，让同学在音乐声中体会文字的美丽

21、、在朗读中享受音乐在情感上的共鸣；我会用一节课特地来让同学来感受“节奏”，通过拍手、拍膝、敲桌、跺脚，制造出各种节奏来；我会让哼唱（或者用风琴弹奏）听各种不同风格的乐曲，让同学跟据自己对乐曲的理解用形体来表现乐曲的心情或情感（悲哀的是我自己不长于舞蹈），尝试用自己内心与音乐沟通。总之，通过国培活动，我感觉自己在对新目标的理解上、在教学理念、在教学方式上都有了较大的提高，而作为音乐老师，我也更应当不断反思，努力提高音乐教学质量。音乐青年老师心得通用5作为46班级音乐老师，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，更好的教授同学使同学在音乐课堂中更更有效地学习音乐学问，体会音乐给我们带来的欢乐，培育同学情感全面进展。一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱