教师国培学习个人总结

1、教师国培学习个人总结（精选66篇）暑假，我非常荣幸的参加了幼儿教师国培计划，在这九天的学习中，我们聆听了 多位专家级名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述， 给了我强烈的感染力和深深的理论引导。通过这次培训我受益匪浅，感慨颇深，感悟到了作为一名幼儿教师责任是多么的 重大啊!也领悟到了“活到老，学到老，还有三分学不了”，知识是无止境的，也让 我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切”，要想成为优秀的幼儿教 师，我们首先要做到：有爱心，有责任心，细心，耐心。激发幼儿的学习兴趣，并 根据幼儿的特点因材施教，要站在孩子们的角度去看待他们

2、的兴趣爱好，鼓励支持 他们，增强他们的自信心，鼓励他们克服各种困难，领略成功的喜悦。为期九天的学习了，但是这期间的价值是永久的，在整个的学习过程中我们每一 位学员都兴致黯然，如饥似渴的学习着，有意犹未尽的感觉。真希望能再次有这样 的学习机会，接受更多的前沿知识和信息，给自己不断充电，为学前教育的蓬勃发 展增光添彩！这次我有幸参加了农村幼儿园教师培训。通过这次培训我开阔了视野，在这较短 时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的前辈、精英们把自己教育 积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑， 能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信

3、在教学实 际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的网上学习机会。我们聆听了多位专家的优秀讲座，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受 益非浅。一、通过学习，我们了解了幼儿园当前的大好形势。幼儿教育的春风真的吹来了，从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿教 师要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，本着一切 为了孩子，别人的孩子也是自己的孩子的精神，尽职尽责地做要本职工作，教书育 人。二、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着 一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种

4、 精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我 和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教 育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我 的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养 出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。三、通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解了许多书本上没 有的知识这是一种对思想的陶冶、知识的启发。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学 技能，学模式，而是学的一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促 进教师原创性的思考。四、在以后的

5、工作中我力争做得最好教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子 的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时 期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱， 要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从 思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别 人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、 专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最 公正，最无私的爱。20某某年岁尾，北国雪飘，朔风凛冽，尽管依旧忙

6、碌，依旧劳累，对我而言， 却是一个精神的暖冬，因为有“国培”相伴。犹记得，一个宁静的午后，校长笑吟吟地通知我参加国培学习，不知怎的，我的 心里竟莫名地有了一丝暖暖的感动，仿佛内心有种东西在复苏。于是，已到中年的 我，就这样有幸地“邂逅”了国培，重拾了青春的理想、激情和追求。多年来，我一直承担小学语文，并兼任思品与社会学科的教育教学任务。我的传 统意识里只看重语文，工作的重心也就有了偏离，对思品与社会这门学科从没有认 真地研究过。国培为我打开了另一扇窗口，让我看到了教育教学不是只有语文这一 道风景，还有思品与社会以及更多更多的风景。我像一个求学的处子，怀着恭敬而 虔诚的心态踏上了国培之路，收获知

7、识、增长能力的同时也收获着许许多多的感动。学会调适，提升幸福的指数当年从师范学校毕业后，初登杏坛的我，意气风发、踌躇满志，像一枚青涩的果 实一样渴望雨露、阳光、和风的滋润，使自己变得饱满成熟，成就自己辉煌的职业 理想。但是，时序如梭，岁月倥偬，一晃，二十多年过去了，我三十未“立”，四十 仍有“惑”。感觉自己每天、每月、每年，周而复始地在“两点一线”（家庭、学校） 之间空耗着年华、生命，渺若微尘，碌碌无为，活的那么平淡、平庸。不仅如此， 加之家庭、孩子、责任、评职、晋级工作和生活牵扯我精力的地方越来越多， 压力也越来越大，这些常常引发我产生幽怨的情绪，紧张的心理，对前途看淡，对 工作常常无所适从

8、，渐渐地，我像一只倦飞的鸟，在黄昏的光晕中歇息在枝头，一 任生命的激情消失殆尽。参加国培学习以后，我一有闲暇，就捧着一杯清茶，做在电脑前，反复地聆听专 家们、老师们的厚重的学术声音，观看他们多彩的思想课堂。他们从自己的内心体 验出发，结合多年的工作实践经验，细致入微、深入浅出地进行分析、解剖教学现 象，语重心长地给出科学的、合理化的建议，让我如同菩提灌顶，身心清爽了许多。 我开始认真地思索一个问题：如何调节自己的情绪，葆有健康的心理，以良好的心 态对待工作、生活，提升自己的幸福指数呢？在老师们的循循诱导和点拨下，我开始重构角色，接纳自我，调整自己的价值观， 改变对教师职业价值片面狭隘的判断。自

9、觉树立教育教学神圣的历史使命感、社会 责任感，自我尊重，乐观向上，主动寻求解压的方法：读一本自己喜欢的书，在书 中获得启迪，消除现实中的困惑；听名师们谈个人成长的经历，从他们的奋斗中获 得激励，砥砺自己的意志；和同事好友谈话聊天，彼此融洽情感，寻求真诚的抚慰; 假期外出散步或游览，领略大自然的风情，荡涤心中的积郁壁垒；和领导切磋教育 的方法，探求适应学生成长教学规律，激发创造的激情。这些做法，让我学会用积 极乐观的心态对待一切烦恼失落，工作有了情趣，教学有了热情，仿佛一切都在瞬 间变得美好起来！在显微镜下发现细菌，悲观的人会说：“这世界没有一个地方是干净的。”乐观的 人会说：“正因为有个细菌，

10、我们才有了很好的抵抗力！ ”感谢国培，让我学会了调 适自己，智慧地生活，淡定从容、张弛有度，以良好的心境去真心体验职业所带来 的神圣感，提升我的幸福指数。懂得研究，焕发职业的激情听了几位专家名师的关于心理健康、教学评价、课堂导课、课堂提问、教学叙事 等方面的讲座和精彩的课例展示后，深刻地认识到，作为教育教学的生命线的教育科研并不是神秘的、高不可攀的，更不是专家学者们的“专利”，普通老师 也完全有能力去做。其实，有一种工作状态就是研究。只要我们用心去体会观察日 常的事物，善于总结积累工作经验，从小处着眼，不停留在表面，敏于发现问题、 细究本质，自觉做一个思想的反刍者，那我们就进入了研究的状态，我

11、们就会有收 获，有创新。为了提升自己的教育理论修养，国培期间，我总是认真聆听专家们对教育规律、 教育现象、教育方法、教学策略、教学技能技巧的分析讲解，分享他们的思想和智 慧，让那些先进的理念成为我实际工作中的指向标，引领我摒弃不足，大胆探索。 譬如，我在撰写主题研修成果的时候，我的.目的绝不仅是为了完成一次作业，而 是以此为突破口，来真正地验证自己对思品学科教育教学意义的理解和应用程度， 我深入钻研教材，温习解读课标，精心预设教案，激情地讲课说课，课后深刻地反 思。根据思品与社会学科的特点，以开放式的学习方式，引领学生自主探究地学习， 在实践中认知、明理、内化品质。而且课堂教学中，我采取多元评

12、价的方式，去激 励学生去发现新知，探究方法，对他们不成熟的想法和肤浅的见解，给予宽容，精 心点拨，而对他们独特而新颖的表现，则不吝言辞和表情，大加赞赏。科学的评价， 激起了学生学习的兴趣，使课堂变得灵动而富有活力，自己也因为看到了如此生动 的教学场景而充满自信，内在的职业激情由此焕发！我开始在思品教学中安身立命、 津津乐道、遗忘年龄，全身心地投入到教育教学中。感谢国培，让我学会智慧地工作，敏于观察，善于钻研，从小处着眼，关照教育 细节，探索创新。教学叙事守住教育的良知每位教师，无论教学生涯或长或短，在与学生朝夕相处的日子里，只要我们能放 下教育权威，学会尊重，能够倾听，甚至弯下腰来和学生平视的

13、时候，我们的教育 教学就会发生许多让我们刻骨铭心的事情。这些刻在我们心里的故事，如果我们能 够把它们用文字的形式记录下来，那一定是写给自己最好的心灵读本，也一定是一 笔笔可贵的精神财富，不但丰盈了我们的教育经历，也提醒我们守住职业道德的底 线和良知一一对学生的爱与责任。通过刘良华老师的精彩讲座，使我知道了教育叙事陈述的就是教师在日常生活、 课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件，也包括教师本人撰写的个 人传记、个人经验总结等各类文本。这些由教师自己所叙述育教学故事，既不是为 了检验某种已有的教育理论，也不是为了构建一种新的教育理论，更不是向别人炫 耀自己的研究成果，主要目的是以自我叙

14、述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的行为，不断提高教育教学质量。这些“故事” 是教育实践留下的思想痕迹，它具体地、情景地、活灵活现地描绘出教师个人的经 验世界，是教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感。于是，我不再居高临下，不再浮躁，而是静心地看待我和学生们在思品与社会 学科共同学习、生活、实践的每一个教育教学场景，在与孩子们共处中捕捉让人 感动的点点滴滴细节，并随时把这种感触记下来，学会用另一种方式工作、学习。 那就是记录、思考、探索、进取，在不断深思中懂得用爱、平等去包容、欣赏，守 住职业的良知。感谢国培，让学会了用思考和追问的方式去工作一一撰写教育叙事。

15、“难事可起 于易，大事必做于细”，留心那些来自实践中鲜活、真实的教育感受，记录着，思 考着，改进着，用生命和激情去打造智慧的课堂。一、教育观念的改变1、做一名快乐的教师教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地 位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己 工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己， 合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不可攀的目 标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预 想的结果。“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献

16、身教育事业，不断进 取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但 是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的 价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。 有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨， 追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地 要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进 取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇 洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身

17、心投入到本职工 作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获 取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观 为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保 持良好的心态。2、做一名反思性的教师反思是教师自我适应与发展的核心手段。正如美国学者波斯纳认为：教师的成长 =经验十反思。不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮 演的角色的不同。然而，一直以来，教师执行教学任务，代替学生成为教学过程的 启动者，成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具。教师对于课程来说，只有选 择“怎样教”的权利而没有选择“教

18、什么”的权利，教师考虑的是怎样将国家规定的课 程有效地教给学生。教师则成了传授科学知识的道具、载体。教师所承担的是“扬 声器”式的角色。在教学过程中，教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。单 行线的、就范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点。教师的角色定 位正如辞海所说：“向学生传授知识”。二、教育理论的提升1、探究式学习在教学中的应用2、生物课程资源的开发和利用三、专业知识的提高和教学技能的提高永远要对你的工作保持热爱和熟悉，不然你会错过很多机会的。比尔。盖茨的 10大优秀员工准则中的第5条是：具有远见卓识，并提高专业知识和技能。对周围的事物要有高度的洞察力；吃老本是最可怕的；

19、不断学习，提高自己的工作能力；掌握新知识新技能，以适应未来的工作。做勇于创新的新型员工。可见无论你现在从事什么职业，专业知识是你成为一 个职业化人士的基本条件。尺有所短，寸有所长，每个人都有自己独特的素质和能力，从多元化的价值观视 角看，孰优孰劣无法轻易断定。在市场经济条件下，个人的价值需要通过他在创造 经济效益的活动中所起的作用来体现，在效益这一杠杆的衡量下，个人的素质和能 力就显现出优劣之分。个人的竞争力不仅取决于你的素质和能力本身，企业对特别 符合自身效益的人才的需求状况也起着重要作用。用经济学的观点看，个人的核心 竞争力，关键的是素质和能力的稀缺性。假如你拥有企业所需要的稀缺性资源，就

20、 会受到特别的青睐，这些特质也是你赖以成功的条件。在人力资源诸要素中，随着 教育水平的提高，学历文凭、专业技能的重要性在逐渐下降，相反，支撑着专业技 能发挥的职业素养越来越成为决定性的因素。在这次培训过程中，我们学习了 ppt课件的制作。在这之前对ppt课件的认识感 觉很神秘且离我很远，今天又一次接触感觉也没那么难。powerpoint是功能强大 的演示文稿制作软件。可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它增强了多媒 体支持功能，利用powerpoint制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演 示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保 存到光盘中以进行分发

21、，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界 面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演 示文稿培训结束了，但我的收获还会延续，在今后的教学中我会不断地提高自己， 完善自己，使这期的培训得到最大化的效益。当然，如果还有这样机会，我会更加 珍惜！通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活 的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。一、教育观念的更新。二、拓宽了自己的视野。这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和 教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习 态度，以及成就一番事

22、业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教 师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不 断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育 教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家 的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。三、加强自身的专业素养和文化修养通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断 加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满 了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规 律，要在教学实践中不

23、断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代的发展的 需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精 力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的 教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，培育出更 多现代社会素质人才。十天，在平常是不经意就会溜走的日子；而国培学习，让我有了新的认识，新的 感悟，新的斗志，新的规划，这一切，犹如平静的湖水激起的浪花，打破了平静， 带来了生机。登高望远尽俯拾。袁孝亭教授给

24、我们呈现了新课程改革的缘起：一是教学过分重视形式而相对忽略 了学科核心；二是太过感性而理性思维熏陶不足；三是在批“学科本位”的背景下茫 然不知所措。聚焦了一般法则与特殊描述的辩证关系、以尺度思想进行地理教学和 地理教学的六大问题。让我们重新理顺了地理教学的思路，明确了地理教学的核心 任务，特别是对高考试题的分析，那叫高屋建瓴。从王能智老师那里，我们明确了教师专业发展的捷径-参加新教师培训、深入进 行教学设计、深度地了解学生！抓住学生的“捻”，那是游刃有余，那就是画龙点睛!邵英老师让我们明确了高考命题、组卷和解题思路、方法，更重要的是感受到了 他那种执着的教学研究的态度。张悦老师则依据大家提供的

25、教学中的困惑入手，让我们明晰了学习规律对有效地 理教学设计的引领作用，既要进行上位提升，还要进行下位应用，激发了大家对课 堂教学再构建，再研究的欲望和激情。李京燕老师从地理教育理念入手，明确了自然地理的核心知识，利用自然地理教 学案例，对自然地理的教学和难点的突破给以点拨，以自己成功的教学实录和切身 的感受，带领大家走进了课堂教学。强调抓住核心概念、运用恰当的方法、理清教 学的原理，走进生活，走向实践。香港中文大学的林智中教授，则让我们从另一个视角走进新课程，了解了地理教 育教学应该具备的学科功能：为学生提供动力，让学生学会学习，培养合格好公民。 并深入介绍了校本评核及其存在的问题。林培英教授的区域发展教学案例典型、有用，给我们以引领，让我们参与讨论， 发表观点，从教学的实际展开，走向了教学的实践。申玉铭教授从人文地理教学案例入手，为娓娓道来，给我们以启示。王韬老师的人文案例具体，展示了自己教学的心得体会，引起了老师的共鸣。李家清老师给我们的是地理教师