智慧教育种子教师培养方案

1、“智慧教育种子教师”培养方案教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师范大学理想信息技术研究院2016年3月一、指导思想以技术智慧构建学习智慧环境，以种子教师跟踪式培养发展其高阶思维， 以人才培养目标和教学模式的创新提升学生的自主学习能力和创新思维能力， 提高教学质量，促进教育公平。以技术智慧构建学习智慧环境，构建支持学习者个性化学习、终身学习的 信息化环境和服务体系，提升学生的自主学习能力和创新思维能力。二、工作目标通过“智慧教育”种子教师的培养，带动全体教师共同改造教育，改造学 习，构建支持学习者个性化学习、终身学习的信息化环境和服务体系。从目标角度，能够让学生系统形成解决学科问题的能力体

2、系、学会自主学习 并提升创新性思维能力；从学习方式方法角度，学生能够主动学习、轻松愉快学习、个性化学习，尽 可能以探究方式学习；从教学方式方法角度，教师能够正确引领学生根据自己的情况选择合适的方 式学习、为学生的个性化学习准备有效的支撑资源和环境、准确判定学生总体 学习状况并进行合适的引导和指导。提高学生的学习力，使学生的学习达到最佳效果。打造一批信息化素养高， 教学能力强的教师队伍，形成具有引领示范作用的课例及支撑体系。具体工作目标：每名种子教师每年打造出能够起引领示范作用的“智慧教育”示范课8 节以上。每名种子教师每年打造出常态“智慧教育”课32节以上。能够指导并带动至少3名同学科的教师开

3、展“智慧教育”。共计打造教师*名。三、工作任务（一）教师选拔通过智慧教育种子教师的选拔，选取一批优秀的一线教师，经过智慧教育种 子教师培养，提高教师信息技术水平，从根本上转变教学理念，将智慧教育理 念应用实践教学中，从而提高教学质量，促进教育公平（选拔标准详见附件1 智慧教育种子教师选拔方案）。覆盖学科范围：小学：语文、数学、英语、科学初中：语文、数学、英语、物理、生物、地理高中：语文、数学、英语、物理、生物、地理（二）构建“智慧课堂”的理念、思路与方法指导提高教师现代教育教学理念，培养其高阶思维，使其能够深入剖析课堂普遍 存在的瓶颈问题及原因，掌握构建“智慧课堂”的思路和方法；设计出激发学

4、生学习动力的问题或任务，掌握能够引导学生发现问题、构想知识以及综合应 用知识解决复杂问题的途径与方法。（三）“智慧课堂”选题种子教师根据“智慧教育”理念、思路与方法的指导，结合学科内容，选取 进行“智慧课堂”构建的课程内容。（四）“智慧课堂”设计针对教师的选题，专家与教师进行一对一的“智慧课堂”构建的课例研磨活 动，从培养智慧学生的角度对课例进行改进和提升。主要包括以下几方面：学习问题/任务设计与呈现个性化学习方式选择与支撑环境设计个性化测试环境设计知识体系梳理支撑环境设计拓展延伸环境设计（五）支撑资源软件选择与开发根据教师案例的设计开发配套的支撑软件，符合教师个性化需求，支撑 “智慧课堂”的

5、有效实现。（六）“智慧课堂”教学展示与改进定期举行“智慧课堂”教学展示活动，不断修改完善，最终形成典型示范 课，开展不同级别的示范活动。（七）种子教师跟踪管理对种子教师进行跟踪管理，培养前后进行数据记录、对比分析，形成教师 成长记录及项目实施的有效性进行分析。（八）智慧教育高位均衡建立种子教师引领本校其他教师、示范校引领其他学校的均衡发展有效模 式和支撑体系。经过“智慧教育试点校”和种子教师的打造、系列应用示范活 动的开展和阶段性成果的总结及推广等系列项目实施过程，形成大量的典型案 例，利用网络推广、现场展示等方式实现优秀资源的辐射，促进教育资源的均 等化配置，推动教育的均衡发展。四、工作方法

6、采取集中培训，定期教研、示范课展示等形式，通过理论与实践的有机结合， 帮助教师梳理、总结方法，逐步形成自己的智慧教育模式及方法。（一）工作流程准备阶段第一步：成立项目专项工作组淤为保障工作有序进行，需成立如下项目专项工作组：（1）项目领导小组市、区教育机构主管领导、教师进修学校主管领导。职责：负责项目总体的监督、协调及应用推动。（2）项目实施组项目实施组由进修学校教科室、教研室、师培处、信息中心共同组成，需明 确实施组组长。职责：负责制定项目实施进程，并具体负责项目的组织实施、推进和管理， 负责向下组织并监督学校进行项目实施，向上对领导进行项目进度汇报。第二步：统一认识，召开项目启动会 淤由区

7、域领导向各学校的校长们明确该项目的宗旨、目的及意义，学校领导在 此项工作中的责任和义务，并布置种子教师选拔的任务。第三步：种子教师选拔由学校和教研室共同开展各个学校及相应学科的种子教师选拔。第四步：召开项目培训会浓面向选拔出来的教师召开项目培训会，使这些选拔出来的种子教师能够明确 项目宗旨、目的及意义，能够深刻地意识到自己所肩负的使命。起步阶段第五步：智慧课堂构建集中培训培训示范教师利用信息技术构建智慧课堂的方式方法，专家及学科研究员与 示范教师进行一对一的课例研磨。（培训课程表、参训要求、参训费用及注意事 项，详见附件2智慧教育种子教师培训方案。）第六步：课堂实践按照集中培训时设计的智慧课堂

8、构建思路回到学校进行课堂实践，并根据学 生的实际反馈进行修正。第七步：校内观摩活动在校内组织观摩活动，由种子教师进行智慧课堂展示，示范引领，带动其他 教师。深化阶段第八步：智慧课堂深化种子教师常态化地构建智慧课堂，并且带动其他学科教师进行智慧课堂构建。 在此过程中，可随时与协同创新团队成员进行交流和沟通，定期开展网上教研活 动及网上集体备课。第九步：成果出版适时组织出版课例集、论文集等。（二）工作方式为了使工作能够有效持续的开展，需要采取集中磨课、到校指导、网上指导 相结合的方式。具体如下：（1）集中磨课组织种子教师到东北师范大学集中接受构建“智慧课堂”的理念、思路、方 法等的指导，并进行“智

9、慧课堂”构建的课例研磨。到校指导邀请专家到校指导，辅助教师进行“智慧课堂”及支撑环境的设计。网上指导通过网络平台每月开展不定期的磨课活动。为教师实时提供有关“智慧课堂” 构建相关问题的解答与指导。种子教师在常态化的教学实践中，随时与专家及学 科研究员沟通交流，并享受个性化需求定制服务。五、预期成果信息技术支持下的学科教学创新模型，及其配套的案例集、优秀论文集、区 域优质教学资源等。六、工作计划项目实施共分为两大阶段，第一阶段为项目启动期，第二阶段为项目实践期。 其中项目实践期又分为三个阶段，因为种子教师从刚开始利用学科教学平台进行 智慧教育理念下的授课，到能够熟练运用学科教学平台进行常态化智慧

10、课堂构建， 并且能够自主解决使用过程中出现的常见问题，需要一个过程，大概要经历尝试 期、探索期、常态化应用期几个阶段，针对不同时期的特点，老师上课的数量由 少到多。项目启动期2016年下半年，做好项目实践前的准备工作，明确项目工作组及种子教师， 并且所有参与项目人员明确项目的目的及意义。同时通过系列技术使用培训扫清 技术障碍，能够初步进行利用学科教学平台支撑的智慧课堂的尝试。尝试期2017年上半年，种子教师开始正式使用学科教学平台进行授课，老师可以 在使用过程中进行各种尝试，并随时与学科研究员进行沟通交流。学科研究员及 专家会到校进行交流及指导。每位老师在这一阶段的智慧课堂课例数量不少于8 节

11、。探索期2017年下半年，通过半年多的实践，种子教师对智慧课堂会有更深刻的认 识，可以创造性地使用教学平台进行授课，可以更加灵活地在各种课型上使用学 科教学平台。每位老师在这一阶段的智慧课堂典型课例数量不少于8节，常态课 例不少于12节。常态化应用期2018年上半年，通过一年的使用，实验教师应该能够灵活运用教学平台进 行智慧课堂构建，并且能够自主解决使用过程中出现的常见问题，能够对自己的 课堂进行有效评价。每位老师在这一阶段的智慧课堂典型课例数量不少于8节， 常态课例不少于32节。2016年总体工作计划如下表，2017年具体工作根据上一年度工作进展情况 酌情制定。工作实施计划表工作时间工作任务

12、工作地点参与人员备注2016 年 8月成立项目专项工作组合作区合作区域相关领导成立专项工作组，以保障项 目顺利实施，具体详见“准 备阶段第一步：成立项目 专项工作组”2016 年 8月项目启动会议合作区合作区域相关领导及涉及到的相关学校校长及教学副校长由区域向校长们明确该项目 的宗旨、目的及意义，学校 领导在此项工作中的责任和 义务，并布置种子教师选拔 的任务2016 年 8月种子教师选 拔合作校合作校领导选取有热情有想法的教师（建议明年担任初三年级教 学的教师比例不要超过四分 之一）2016 年 8月项目培训会合作区/校合作区/校领导将选拔出来的教师组织在一 起进行项目说明，明确项目 宗旨、

13、目的及意义，使种子教师能够明确自己所肩负的使命2016 年 8-9月种子教师集中培训东北师大净月校区专家及学科研究员种子教师培训种子教师利用信息技术 构建智慧课堂的方式方法， 专家与种子教师进行一对一 的智慧课堂课例研磨。2016 年 9月教学实践合作校专家及学科研究员种子教师将磨课结果在教学中进行实 践，录制成课堂实录返回给 学科研究员，进行效果分 析，并提出改进建议。遴选 出优秀课例直接推荐到第十 四届全国优质课大赛决赛。2016 年 10月第二轮磨课上课网络或现场专家及学科研究员种子教师网络磨课并进行远程听课。2016 年 11月成长汇报课合作校专家及学科研究员合作校全体教师将常态化磨课

14、的结果进行智 慧课堂展示，既以活动促应 用，又可达到宣传辐射的效 果。2016 年 10月15日初中优质课大赛西宁大赛组委会专家组遴选出优秀课例的种子教师详见附件（三）第十四届全 国小学、初中、高中信息技 术与教学融合优质课大赛通 知2016 年 11月小学优质课大赛天津2016 年 11月高中优质课大赛昆明2016 年 12月项目阶段性总结合作校东师专家及学科研究员种子教师总结一年来所取得的成果并确定明年的工作计划。七、其他建议（一）面向项目合作区教师资格认定将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职 称）评聘和考核奖励等的必备条件，并列入中小学办学水平评估和校长考评指

15、标体系的情况。（来源：教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提 升工程的意见（教师201313号），同样是国务院教育督导委员会办公室 2014年12月教育信息化工作专项督导检查的内容要点）考核方式改革建议从学校、课堂教学两个方面进行评价。学校方面，着重考察学校各方 面制度建设及教师理念更新情况；课堂方面，坚持“以学为中心”，从学与教两 个角度考察学生学的行为和教师教的行为，建立长期的跟踪制度，跟踪学生未 来的成长轨迹，进行对比分析。学校制度自主化教育行政主管部门应给予试点学校相应的自治权限，如弹性课时、弹性课 程安排等，为创新教学提供更加充分的实施条件，为教师的大胆创新提供充足 的政策保

16、障，从而调动教师参与项目实施的积极性和主动性。（二）面向试点校建立项目推进周报制度试点校应主动定期向教育行政主管部门和教师进修学校总结、汇报本校项目 进展情况。重视过程性资料的积累试点校在实施的过程中，应重视对于过程性资料的积累，如不同课程类型的 教学基础资源、案例课及相应配套的微视频；采用智慧教育理念进行课堂教学前 后教师工作方式、工作效率，学生学习兴趣、学习效果等的对比数据；各种应用 展示活动的过程性记录等。附件1: “智慧教育”种子教师选拔方案一、指导思想“智慧教育”种子教师应能在课堂教学中充分体现“智慧教育”理念，能够 正确引领学生根据自己的情况选择合适的方式学习、为学生个性化学习准备

17、有效 的支撑资源和环境、准确判定学生总体学习状况，进行合适的引导和指导。并充 分发挥种子教师的辐射带头作用，通过几粒种子，实现星火燎原，促进区域信息 化的深入发展。二、选拔目标通过“智慧教育”种子教师的选拔，选取一批优秀的一线教师，经过“智慧 教育”种子教师培养，提高教师信息技术水平，从根本上转变教学理念，将“智 慧教育”理念应用实践教学中，从而提高教学质量，促进教育公平。三、选拔标准（一）主动性选拔的“智慧教育”种子教师应为自愿进行“智慧教育”的实践和研究， 是主动参与者，并非被迫参加；“智慧教育”种子教师应对“智慧教育”有兴趣、有热情，并能够在实 际教学中创造性的应用“智慧教育”理念。（二

18、）专业知识能力应能够把握所教学科的所有知识点以及课程标准和教学体系，应能够把握知 识点之间的内在联系，形成完整学科知识体系，清楚各部分的重点和难点，具 有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识。（三）教学设计能力应能够精心设计教学过程，恰当引入各种资源与工具，有效发挥教学平台的 支撑作用。（四）技术应用能力应具备较高信息技术应用能力，熟练使用计算机及基本的办公软件，可以自己制作课件，并为学生准备相应的学件、资源、支撑环境等。（五）示范引领能力应能够在集体备课或教学活动中引领其他教师进行教育实践和研究，并起到 示范作用。四、选拔方法及流程采用逐层推荐和教师自荐相结合的方法进行种子教师选拔。青年骨

19、干教师、 在全国、省、市、区各种教学比赛中获奖者优先推荐。每所学校根据选拔标准推选种子教师。学科范围为如下：小学：语文、数学、英语、科学初中：语文、数学、英语、物理、生物、地理高中：语文、数学、英语、物理、生物、地理具体流程如下：五、组织管理为保障工作有序进行，需成立种子教师选拔小组：工作组组长：教育局相关领导职责：负责种子教师选拔工作总体的监督、协调及推动。试点校组长：由项目学校领导组成，组长应由校长担任职责：负责种子教师选拔工作的具体实施，组织校内教师选拔工作，并上报上级工作小组。3.组员：学科组长职责：组织教师申报，辅助试点校组长进行评定和筛选。附件2：“智慧教育”种子教师集中培训方案一

20、、培训目的“智慧教育”种子教师培训旨在提高教师信息技术与学科教学深度融合的能 力，促进教学方式的变革。通过培训，智慧教育种子教师应能在课堂教学中充分 体现智慧教育理念，能够正确引领学生根据自己的情况选择合适的方式学习、为 学生个性化学习准备有效的支撑资源和环境、准确判定学生总体学习状况并进行 合适的引导和指导。种子教师通过集中授课、实践操作等方式进行学习和提升，通过培训智慧教 育种子教师应达到以下目标：提高信息技术与学科教学深度融合的能力，促进教学方式的变革；提升在智慧教育理念支撑下的智慧课堂设计、构建能力；能够独立完成智慧课堂案例课的设计和制作（掌握应用教学平台制作课 件方法，并能够利用录屏

21、软件录制微课）；具备常态化构建智慧课堂的能力；能够在各种比赛、观摩示范活动中展示智慧课堂案例课，能够引领其他 教师进行智慧课堂设计和构建。二、培训时间5天，具体根据各培训班安排调整。三、培训对象智慧教育种子教师（为保证培训质量，每次集中培训人数不超过50人）；学科范围如下：小学：语文、数学、英语、科学初中：语文、数学、英语、物理、生物、地理高中：语文、数学、英语、物理、生物、地理四、集中授课地点东北师范大学净月校区。五、培训方式采取集中授课、小组研讨、备课实践、技术提升、总结提升相结合的方式。集中授课：培训内容按照智慧型教师培养标准的要求，由教育部数字化学 习支撑技术工程研究中心专家主讲，采取

22、专题讲座与撰写学习心得相结合的方式 进行。小组研讨：按学科分小组进行讨论，研讨智慧教育课例，与学科研究员一 同研磨智慧教育思路，小组内部相互交流。备课实践：教师利用学科教学平台备课、说课，提升教师在信息化环境下 的备课水平与利用学科教学平台解决实际问题的能力。技术提升：根据教师信息技术应用能力的实际情况，由研究院的技术专家 进行技术培训与交流。总结提升：培训结束后进行一次总结提升分享座谈，帮助学员提升教育信 息化理论水平及应用能力、认识自身的不足。将理论知识活学活用到本职工作中 去，在日后的工作中能树立新理念，拓展新视野，掌握新方法，解决新问题，提 升教师信息技术与学科教学深度融合的能力，使教

23、师能够运用信息技术最大限度 的解决教学中的问题。六、培训安排日期安排课程类型课程安排培训地第一天上午8:30-9:00开班仪式领导讲话，介绍本次培训的安排，对培训提出要求。【未定上午9:00-11:30基础理论课专家讲座：智慧课堂构建思路及案例解读【未定午餐午休下午14:00-17:00研讨课智慧课堂研磨案例观摩及研讨【未定第二天上午8:30-11:30研讨课智慧课堂案例观摩及研讨【未定午餐午休下午14:00-16:20研讨课选题，分组研讨，组内智慧教育教学思路研磨，制作说 课课件【未定下午16:30-17:00问卷调查填写问卷，梳理培训过程中的问题和疑惑【未定第三天上午8:30-9:10问卷

24、交流交流培训过程中的问题和疑惑【未定上午9:20-11:30技术实践课教学平台安装、深化培训及课件制作【未定午餐午休下午14:00-16:30技术实践课微课制作相关软件操作使用培训、微课制作【未定下午16:30-17:00问卷调查填写问卷，梳理培训过程中的问题和疑惑【未定第四天上午8:30-9:10问卷交流交流培训过程中的问题和疑惑【未定上午9:20-11:30实践操作课微课制作，说课课件、教学课件完善【未定午餐午休下午14:00-17:00研讨课智慧教育课例研磨（分组研讨，组内每位老师进行说课 展示课例，组内互评）【未定第五天上午8:30-11:30实践操作课智慧教育课例完善、修改【未定午餐午休下午14:00-17:00研讨课课例讲评：示范教师自行推荐，从研磨的案例课中每个 学科或每组推选1节进行展示，专家讲评。结业仪