儿童诗歌教案设计

1、少儿诗歌讲课设计设计少儿诗歌讲课设计设计少儿诗歌讲课设计设计少儿诗歌教学设计设计一、讲课目的1、知识与能力：感悟少儿诗的特色；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作少儿诗。2、过程与方法：体验少儿诗的创作过程，共同沟通，培育丰富的想象力。3、感情、态度、价值观：对少儿诗拥有浓重的兴趣和创作的信心。初步培育审盛情识，对生活的热爱，抒发诚挚的感情。二、讲课重、难点分析因为学生从前接触过各种种类的诗，所以关于写诗其实不陌生，只需让学生理解了少儿诗的特色，再指引会改写，能增补诗，并创办境地让学生试一试创作诗，就打破了本节课讲课的重难点。三、讲课对象分析五年级学生不论是在课本中仍是从生活中都接触过各种各

2、种种类的诗，所以对诗其实不陌生，在前几学期的学习中常常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。可是并无特别系统地学习过诗的主要特色和写作方法，所以用诗来表达自己内心的感情是一种很好的方式，关于这个年纪段的孩子也特别合适，孩子们都特别有兴趣写。四、讲课过程（课前学生自由朗读）（一）解读少儿诗，掌握基本特色讲话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠长历史和绚烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗绚烂的明珠，从小学一年级到此刻我们已学过很多诗歌，近来，我们就刚才学完两首少儿诗我想少儿的水墨画，我也听闻，近来，同学们课下也阅读了很多少儿诗歌，谁愿意将自己喜爱的诗歌向大家展示一下?(请两位同

3、学朗读)从同学们的朗读中看出，大家很喜爱少儿诗。那么，少儿诗与一般的文章有什么不同样样呢？它有什么特色呢？大家不如联合自己读诗的感觉谈一谈。（激励大家谈感觉）教师依据学生的讲话，小结课件出示：格式自由感情饱满语言凝练境地优美想象丰富巧用修辞格式提示：能够是像少儿的水墨画那样以组诗的形式来写，但要注意环绕一个主题，表现一其中心。（二）赏析少儿诗，意会精妙构想刚才，从同学们的沟通看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，少儿诗原来就是专门为我们儿童写的，合适少年少儿阅读的诗歌，我们看着倍觉平易。这些诗，构想优秀、周密。这些诗，不单大人能写，并且我们少儿也能写。今日我们就一起来学习写少儿诗。板书

4、：学写少儿诗下边，我们先来共同赏识一首少儿诗，来学习少儿诗的构想方法。海洋睡着了风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，海洋睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。讨论：大家读得很仔细，有什么感觉吗？谈谈最吸引你的是什么地方？这首诗描绘了一幅漂亮的画面，你看到了吗？这首诗写了海的什么特色？（沉寂、平易）你以为哪儿写得比较形象、生动，丰饶想象力？（或许引析：1、首少儿主要写了什么内容？2、要表达作者怎的思想感情？3、体了哪些儿童的特色？）沟通：通才的析，大家能否悟到写少儿的一些呢？教依据学生的言，小板：材：山川光等自然景，雨雷等自然象，生活学等生面，文具玩具等生活用品。梦、幻想、

5、将来世界等（：假如不喜些素材，也能够依据自己好写一些小，如：梦、想象、将来世界等。）构想方法：小着眼，表达一个意思，表一其中心表方法：人、比、排比、频频、反（三）少儿白，运用方法春季怎么来春季怎么来？花开了，春季就从花里跑出来。春季怎么来？草了，春季就从色里跳出来。春季怎么来？我高了，春季就从我的内心出来。提示：春季的风景有很多，比方，快的小燕子，叮响的泉水，沙沙下的春雨同学依据每一小的构，能不可以够自制歌上一小呢？学生模拟原构，独立行歌白。学生自己写的，。（从构，中心双方面）（四）放思，独立作歌是放的思，是想象的翅膀，是的童心相信，才的，必定会大家多启和灵感。当我放松心情，翻开的，那一个个生

6、活的形象就会跳到我眼前，那么，用你的智慧的笔去描，去表达吧！学生自由作。（五）小沟通，相互提意，自行改正。（六）集体沟通、。配朗。（七）教:同学，歌是一只背篼，盛了大千世界的奇异万物；歌是一个情珍藏家，集了我童年生活的喜怒哀；歌又是一艘着我理想的小船，帮我悠悠地向文学海洋。我用自己的眼睛去察，用自己的心去感觉，我用自己的，用独到的心灵感悟，用我稚嫩的笔去写美好的生活。少儿诗歌讲课设计设计讲课内容：仿写少儿讲课目：欣少儿，意会少儿的特色，写作少儿。讲课要点：歌言的表达讲课程：一、入同学，今日我来欣并学写少儿，你必定想知道什么是少儿吧，今日老来了很多少儿。二、欣少儿（一）出示各种少儿，指名学生，意

7、会少儿的趣。（二）学生自由欣教室里的少儿，并哪些自己留下了深刻的印象。（三）：你得少儿最大的特色是什么？（四）小：少儿就是用歌的言来描少儿眼中的世界。小到一橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用少儿的目光来看，常常会得别出心裁。橡皮能够是帮助我正的老，牛皮筋是我乱跳的野外，地球是培育我人成的母，宇宙倒是我梦中的天堂。我假如用少儿来描我心中的世界，那是一件多么美好的事啊！三、学写少儿歌（一）充句子眼睛翻开窗,的花瓣吹来,翠的叶来,珍的儿来,的白云凑近来,的来,的来,的来,的.（二）充片段我我美的花：怎才能芬芳醉人？花地回答：敞开自己的心（三）少儿1）你的言就像眼睛一亮，下边我就用“眼睛”，

8、一起来作一首少儿。2）看到眼睛一，你会想到什么？(眼睛会亮，由个特色想开去，你会想到哪些相关的事物？：星星、月亮、太阳，它是的眼睛？露水，是的眼睛？灯火、湖泊，它是的眼睛？3）同学再想开去，你能够当的眼睛？（：我是老的眼睛，告老班里的全部，我是奶奶的眼睛，帮奶奶穿，告奶奶窗外最美的景）4）看，一首小出炉了，同学：眼睛/太阳是天空的眼睛，眼睛，/我是奶奶的眼睛，/我要告奶奶窗外最美的景/灯火是大地的眼睛，/露水是花瓣的四、教小：今日，我一起学了用想象的方法来作少儿，此后我会学更多的方法来行少儿作。最后，邱老想用一首少儿来束我今日的美好光。是一只背/盛了大千世界奇异万物/是一个情珍藏家/集了我童年

9、生活的喜怒哀/又是一艘着我理想的小船/帮我悠悠地向文学海洋。同学，我一起游少儿的海洋，我的校园充情画意。大家！少儿诗歌讲课设计设计讲课内容：我眼里的讲课目：1、近学生生活的讲课情境，激学生的写情2、引学生认识的特色3、学生开想象的翅膀，描自己眼中的一、情境激学生的写情的同学，自从学校张开歌原活以来，有很多同学的作品已在我校主的牛上表，在牛小小的歌的海洋里，你的每一首小都像海洋中的壳一美，像夜空中的星星一亮今日老就从中挑了一首清爽淡雅的歌与大家一起欣，你好？二、引学生欣歌，并张开想象自己眼里的我看了我看了在林里把叶吹地想我看了在草地上把小草吹得直我看了在我胸前把巾吹得迎啊！是我感觉到了作一名少先

10、的傲：你得首歌那句写的好，什么？（我平看不到、摸不着，可是雪同学却通叶的响声、小草的作我感觉到了的存在，并通胸前巾的表达了自己作一名少先的傲。最后一句写的最好，小作者通表达了自己的感情，首歌的境地得更为美好。）：1来无影去无踪，明的你在哪里感觉到了的存在呢？2是一个美的小姑娘，你了？来一（一年四时不同样的色，即便同一季也有很多色彩）美的性格是什么的？又像呢？（温柔像的手拂、烦躁像爸爸）美好，假如你是，你会它你什么的梦想呢？三、学生作歌展现作品四、小少儿诗歌讲课设计设计讲课目的：1、本，找出中的生字，有感情地歌。2、能仔听，初步理解作品人手法。3、情境，引学生想和想象悟歌的境地。4、引学生行歌比

11、，一步会感悟大自然的美好。讲课要点：能仔听，初步理解作品人手法。讲课点：情境，引学生想和想象悟歌的境地。讲课程：一：回，引出：老你来了好听的音，播放春雨沙沙的响，春雨是什么的？激励学生合自己的已有的生活勇敢述自己的，教直接引出。二：随着配我一起朗首歌。：“你会自己？”学生自由朗。三、几个不好的追赶婆婆、迷藏、旱灾、邀开火，比四、指名首歌：“把生字送回家你它？”点学生一歌。五、在听听、看看、中理解歌内容，会用的言表达自己作品的理解。、圆满欣，初步理解歌内容（1）、你听到歌里了些什么？（2）、你在歌中自己听不懂或不理解的地方？2、欣并合多媒体画，通听看分段理解歌内容配欣：（1）、雨娃娃皮地了哪些地

12、方？（2）、雨娃娃人做了哪些好事？六、圆满欣歌，一步理解歌内容，感觉歌的言美和境地美。圆满欣歌1、你喜雨娃娃？什么啊？2、能够用歌中的原句往返答。七、想象，感觉歌魅力。你知道雨娃娃能够到哪里去？能喂人做些什么事？歌的表手法。小小的希望少儿诗创作讲课目：1学会在生活中找作的素材，自己的希望，激励学生出新意，而不是天行空地想象。2学运用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接在大自然的光景上，予光景生命的力量，在“物化”中表达自己的心声。讲课程：一、希望想：有希望就有梦想，同学心中必定有很多的梦想，有梦的明日是美好的。今日我一起走自己的世界与你的朋友你的希望好？（板：希望）当你的候，你希望/当你高的候，

13、你希望/当你懊悔的候，你希望/你看到会希望你听到又会希望四人小沟通。（沟通后，每一个代表言。）：希望从生活中来，希望在生活中大。因我有希望，全部我的生活更为美好、充。二、偷梁换柱1小代表言教随即板能够引思虑的事物讲课中的要：眼睛希望不再近同桌希望得勤勤学翅膀希望得高看得口袋希望有机器猫的全能口袋2教点找到你希望中的奇异点，在希望中要包括美好；在希望中学会述一点道理。指名答你希望中的美好与奇异。3范析小小的希望我有一个小小的希望。我希望能有那么一天：小能听懂我的，我也能学会小的。那，我就能够告它：“不要往那，有个人正着；也不要到里来，里着捉的网！”我希望和小一起，到没有危的地方。我躺在林中的草地上，望着叶的小，用我相互都能听懂的，交着永久的春季、林，有愈来愈多的花园自由，中的“我”是一个怎的人？所以，他的希望