中班歌曲：滑稽的脚先生-谢心怡老师

1、Word - 6 -中班歌曲：滑稽的脚先生-谢心怡老师 中班歌曲：滑稽的脚先生 一、选材依据与素材分析 滑稽的脚先生来源于中班学习活动用书P31，这是一首4/4的歌曲，它的节奏欢快，歌曲幽默滑稽，歌词内容富有动作性，适合中班幼儿动动唱唱玩玩，并在此过程中感触小脚各种走路的趣味性。 二、幼儿年龄特点与阅历的分析 1、年龄特点：上海市学前教导课程指南中指出，中班活泼好动，能利用手、口、动作和表情等举行表述表现与制造；基于中班幼儿的这些年龄特点，本次活动以情景导入的方式，加入好玩的嬉戏，引领幼儿在玩玩、唱唱、跳跳过程中感触理解歌曲，并能听着音乐随着歌曲内容做脚走路的各种动作。 2、幼儿阅历：本次活动

2、是“身体的隐秘”主题中“我的小脚丫”子主题下的一个活动。在本次活动开展前，幼儿在“挠脚丫”的语言活动中对脚的各个部位有了一定的了解。 三、价值与目标内涵分析 1、主题身体的隐秘的内容与要求是让幼儿熟悉自己身体主要部位的特征，体悟他们的作用。本次是着眼于幼儿的“小脚”举行的一个活动，幼儿音乐中试试小脚各部位的好玩走路方式，有利于激活幼儿庇护小脚与进一步探究小脚本事的愿望。 2、3-6岁儿童学习与进展指南指出4-5岁的幼儿常常唱唱跳跳，喜爱参与歌曲、律动、舞蹈、表演等活动。本次歌曲的歌词富有动作性，歌词内容直接描述了动作过程，因此我以幼儿脚走路的动作导入，以嬉戏的方式给幼儿提供了一个感触乐曲旋律、

3、节奏的平台，让幼儿在走走、唱唱、玩玩的嬉戏过程中开心的学习。 因此，我将本次活动的目标定为：认识旋律，学歌唱曲滑稽的脚先生，体悟小脚各部位走路的乐趣。 四、活动环节与教学法设计 环节一：认识旋律与节奏以试试小脚走走玩玩的方式，认识旋律、节奏与歌词。 环节二：学歌唱曲幼儿在多次感触的基础上，学歌唱曲。 环节三：嬉戏激活体悟小脚个部位走路的趣味性。 认识旋律，学歌唱曲滑稽的脚先生，体悟小脚各部位走路的乐趣。 重唱点：学歌唱曲 课件、小垫子 一、认识旋律与节奏，并合着语言节奏试试脚的不同部位走走玩玩。 1、初步感触旋律 今日我们要到垫子上和小脚玩嬉戏，脱好鞋子，放放好，我们到垫子上来玩嬉戏吧！（老师

4、带领幼儿走、跳入场） 2、在音乐中，探究小脚的各个部位走路方式 师：小脚和我们玩嬉戏真愉快！这是我的脚尖，这是脚跟，这边呢脚边，还有这是脚底。这些小脚部位可以走路吗？怎么走呢？听着音乐试一试！ 3、在探究走路的过程中，认识节奏与歌词。 师：哇，你是怎么走的？（老师用歌词的语言节奏提醒，如：他用脚跟走走走），还有怎么走的？还有不一样的吗？ 师：你们走路那么好玩，我们一起来走一走，玩一玩！（老师语言节奏提醒） 二、学歌唱曲 1、幼儿完整观赏歌曲 （1）、老师清唱 师：刚才你们小脚走路那么有趣那么好玩，夏教师也把小脚走路的嬉戏编成了一首歌，名字叫做滑稽的脚先生，听听看，我唱了什么？（幼儿说出，老师唱出） 你们这首歌听了感觉怎么样？（有趣、好玩） （2）、老师演唱 师：请你听一听我先唱了什么，再唱了什么，还唱了什么？（请幼儿用图片演示） 2、幼儿学歌唱曲 （1）、幼儿试试学唱 师：现在我们尝试把好玩的小脚的嬉戏唱进歌曲里！ （2）、学唱中的难点解决 师：宝物们，唱的时候你觉得哪一句有点难？（重点：脚边走的一句） （