小学三年级语文上册掌声教学设计_第1页
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文档简介

1、第 第 页小学三年级语文上册掌声教学设计本课生动地记叙了身患残疾而忧闷自卑的小英在上台演讲时得到了同学们激烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的志气变得乐观开朗的故事。告知我们：人人都需要掌声，尤其是当身处窘境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘却把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段1：2-4；5-6；7。课文以小英的感情改变为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道同学朗读课文，了解小英的情感改变，深刻领悟内涵是本课的教学重点。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最末一个自然段。2、学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。通过本课的学习，

2、懂得人与人之间需要尊敬鼓舞，要主动去关爱别人，特别是对身处窘境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正确地看待自己。【教学预备】生字卡、图片。【教学时间】2课时第一课时【目的要求】初读课文，学习生字词。一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？板：掌声2、我们经常会在什么状况下听到掌声？3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？二、初读课文1、师范读。2、生自读课后生字词。3、师出示词语，检查认读状况：班里情愿投向调来状况长久讲解并描述交谈珍惜慢吞吞窘境残疾迟疑突然鞠躬舞蹈理解：长久：保持的时间长。窘境：捆那的境况。迟疑：拿不定留意。突然：突然。4、读课文。5、指名分节朗读课文，概

3、括每个自然段的意思6、争论分段，概括段意：写小英因患有残疾而忧闷、自卑。老师由于不了解状况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得胜利。同学们的掌声使小英鼓起了生活的志气，不再忧闷了。点明中心：人人都需要掌声。7、每组各读一段。三、书写生字1、师指导写班境愿。2、生习字，师巡察指导。第二课时【目的要求】精读课文。一、复习1、认读词语。2、说出文章各段的内容。二、精读训练1、揭示句子：说也古怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。2、自由读课文，思索：说也古怪，你认为古怪还是不古怪？为什么？那次，指的是哪次？像变了一个人似的，小英有哪些改变？为什么会有这些改变？3、争论：不古怪。在大家的掌声鼓舞下，小英不再自卑，鼓起了生活的志气，并不古怪。用说也古怪，表达的是一种为小英的转变感到兴奋的心情。略小英以前是什么样子？默读课文，画出有关的语句。后来呢？练读像变了一个人似的走进了舞蹈房。为什么会有这些改变？莫大4，复述那次演讲的经过。练读小英来信中说的话。你认为大家凝视的饿目光包含着什么？为什么？出示：是啊，人人都需要掌声献给别人。这段话告知我们什么？你是怎样理解的？小英处于什么窘境？掌声指什么？人与人之间的尊敬、关怀、鼓舞和援助齐读。4、练背4。三

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