大班科学活动：乌鸦喝水-廖小华老师

1、Word - 3 -大班科学活动：乌鸦喝水-廖小华老师 活动目标：1鼓舞幼儿乐观、大胆探究如何让有水瓶子里的水位上升。2利用乐观探究与思量，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3学习小组合作探究，让幼儿体悟与伙伴合作学习相互沟通的乐趣。活动预备：1小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。2空的饮料瓶子若干，统计纸、记号笔若干。活动过程：一、谈话导入小伴侣你们见过乌鸦吗？说说它是什么样子的？今日给小伴侣们讲一个小乌鸦喝水的故事，想听吗？（想）1老师叙述：（展示小乌鸦）一天有一只乌鸦口渴了，处处找水喝，它飞呀飞呀，最终发觉了一只瓶子，（老师展示瓶子）瓶子里有一些水，乌鸦可兴奋了，它想：这下可好了

2、，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不到水，怎么办呢？2（幼儿协助想方法）小伴侣你们有什么好的方法？小伴侣想的方法真多，这里有一些材料能协助乌鸦喝到瓶子里的水，我们一起看看，都有什么？。3展示材料、熟悉操作的相应材料：在瓶子的四面有石头、沙子、棉花、海绵。幼儿猜想：你觉得乌鸦发觉了这些东西，它会想什么方法喝到瓶子里的水呢？（那让我们一起来试一试吧！二、幼儿合作举行探究“如何喝到水”1观看现象，初步感知老师：小伴侣你们发觉瓶子上有一条线吗？为什么要先在瓶子上画好这条线？（说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置，等我们把石头、沙子、棉花、海绵分离放入瓶子里，我们再比较一下水面有什

3、么变化？（幼儿操作，其他幼儿观看并叙述发觉的现象）2提出探究要求：两个小伴侣为一组去挑选不同材料举行试验，并将多余的材料放回原处，大家观看瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分离摆放在各自的面前，两人分好角色，一人记录下操作的结果：发觉水位上升就打勾，水位没有变化就打叉。3幼儿分离合作举行探究，老师巡回指导，提示幼儿做好操作后的记录。4研究操作的结果，发觉让水位上升的隐秘。为什么石头、沙子放进瓶里，水就上升了，棉花和海绵不可呢？（分解问题：是什么东西协助水上升了）？老师小结：石头和沙子沉进水底后，把一些水的位置占掉了，水没有方法，只好往空的地方去，所以水就上升了。假如放别的不汲取水份的东

4、西也行，假如吸水的东西象海绵、棉花放进去后，把水给汲取了，就更喝不到水了。三、 活动延长：利用乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少之间的关系1提问：瓶子里加入石子、和沙子后水位上升了，但是乌鸦能喝到水吗？那怎么办，我们继续往瓶子里加入石头和沙子，看看会发生什么变化，是石头还是沙子能让水位升高到乌鸦能喝的位置。2用石子和沙子举行试验，并记录。请幼儿继续在装有石头和沙子的瓶子里探究和操作：加入石头和沙子，观看水位的变化。3研究：你发觉了什么？（瓶子里的水量少于一半的时候，加入石头乌鸦也喝不到水）为什么水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了呢？4展示了石子和沙子的积累图协助幼儿理解。小结：由于石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才干喝到水。四、活动结束今日在小伴侣们的协助下，小乌鸦喝到了水，我们和小乌鸦一起