大班科学：四季的树-谢心怡老师

1、Word - 6 -大班科学：四季的树-谢心怡老师 大班科学：四季的树 活动背景： 初秋，公路上、小区里、幼儿园内，各种高凹凸低的树都还郁郁葱葱，树叶挺立地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有些树叶慢慢泛黄掉落，而有些树叶依旧挺立，并保持着绿色迎接寒冬。 树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感触到、观看到？于是，我咨询了孩子们，他们告知我：“春天，树开头长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答，我随手指着一棵树问：你们能不能告知我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下来？“孩子们纷纷摇头，他们的行为启发了我以下两点思量。 思量一：在初秋，是否可以预设有关常绿

2、树、落叶树的集体学习活动呢？ 基于二期课改老师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计，我将本次活动开展时光设在初秋，即所收集到的树叶大部分还没有变色，以增强孩子们观看的难度，让孩子们在比较树叶的不同的过程中，把握一些观看办法，利用对树叶的观看，推断出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。 思量二：各种树在一年四季中变化是相同的吗？ 惟独对树的熟悉是全方位、深化而多角度的，才干引起孩子们的乐观思量，并对树产生奇怪。所以，我重点挑选周围生活中常见的香樟树、广玉兰和柳树，运用照片罗列同时节比较等手段丰盛孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。 活动目标： 1利用观看比较，感知常绿树和落叶树树叶的显然

3、特征。 2感触四季中树的不同变化，产生主动探究的爱好。 活动预备： 1阅历预备：通过漫步等环节，观看不同的树；认识园内的香樟树、广玉兰和桂花树等。 2物质预备：剪一些树叶（各种树），洗净或擦净；许多树的照片；柳树、广玉兰和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的PPT。 活动过程： 一、沟通阅历突出树与人类的关系 1说树名 提问：今日，我们一起来聊聊树，我们周围有哪些树？ (幼儿一一报出树名：水杉、广玉兰、香樟树、桂花树、柿子树、橘子树等) 2议作用 （1） 提问：我们周围有那么多树，人们为什么要种那么多树呢？ （幼儿回答：橘子树可以结出橘子；树可以抵御沙尘暴；树可以吸废气，给大自然提供

4、新奇的空气） （2） 提问：有道理，认真看看我们周围有哪些东西是用树木做的？ （3） 小结：是呀！树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然提供新奇的空气、漂亮的风景；树还能抵御沙尘暴，为一些动物提供住宅，树还能做成无数我们的生活用品，所以，树是我们的伴侣，我们需要树。 二、观看比较感知落叶树、常绿树树叶的显然特征 1引发引领 （1） 再过一阵子，随着天气变冷，有点树会掉叶子，而有些树不会，你们知道不掉叶子的是什么树？掉叶子的是什么树？ （2） 树可以分成落叶树和常绿树（展示PPT，许多树的照片）。你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗？ （3） 有没有方法现在就能推断呢？ 2着手比较 （

5、1） 老师拿出标着落叶树、常绿树标志的篮子，里面放着一些树叶。 （2） 提问：两个篮子中分离放了落叶树、常绿树的树叶，请你各拿出一片，左手拿落叶树，右手拿常绿树，千万不要换手，比一比，它们有什么不同？（幼儿上来取树叶，并作比较。） 3梳理不同 （1） 落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同？ （一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光洁。） （2） 哪只手拿的树叶摸上去比较光洁呢？（右手） （3） 是常绿树，你们认为呢（老师举起树叶面对全体孩子）？ （幼儿再次触摸，都表示赞同。老师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。） （一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄） （4） 让我们一起对着光芒再来看看、比比，

6、这样会比较清晰。 （5） 看着图表小结（由老师或幼儿小结）：比较之后，我们发觉落叶树树叶粗糙，而常绿树树叶光洁，像涂了一层油一样；落叶树树叶薄，而常绿树树叶厚；落叶树树叶软，而常绿树树叶硬 4再次比较 （1） 我们找到这么多区别落叶树和常绿树树叶的要点，假如将树叶混在一起，你还能区别吗？ （2） 老师将全部的树叶混在一起，抛撒在地上。 （3） 孩子们自由取树叶，并举行分辨，分离将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个篮子中。 （4） 大家一起检验放得是否正确。 三、激活思量进一步感触树在四季中的不同 1图片排序 （1） 落叶树到了秋天开头落叶，树在四季中还会有什么变化？它们的变化一样吗？ （2

7、） 老师提供柳树、广玉兰、香樟树三种树的四季照片，让孩子们按照树在四季中的生长逻辑举行排序。 2共同验证 （1） 小结柳树的特征（落叶树，春天发芽长叶，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。） （2） 小结广玉兰的特征（常绿树，春天开花，夏天枝繁叶茂，秋天不落叶，冬天还是有细叶。） （3） 小结香樟树的特征（常绿树，春天树叶换细叶，夏天树叶长大，秋天不落叶，冬天还是有细叶。） 小结：本来不同的树在四季中有着不同的变化。 3延长探索 观赏一组分离以“春夏秋冬”为主题的树的PPT，感触树在四季中的不同和漂亮。 活动反思： 本次活动的选材来源是学习活动实用的植物这一主题中的第一个小主题“街心花园”，

8、按照其线索“常绿树和落叶树”的这一要求，设计了本次的集体教学活动，意在将这一个线索要求融入到“四季的树”这个集体活动中来。囫囵活动执教下来，有以下几点思量： 1虽然活动内容的量非常丰盛，既有主题要求的“常绿树和落叶树”的熟悉，又有一年四季中按照树的不同变化举行罗列，孩子们在活动中的表现是非常乐观主动的，也乐于去探究的，可是部分孩子的前期阅历不是很足，如一些常见树树在一年四季中的变化，孩子们对此有的生疏，在罗列的时候浮现了困难，因此我想是否囫囵活动的量有的大，意图是好的，但是没有彻低达到本次活动中所预设的其次个目标。 2活动中的提问和小结我都能比较注重，比如提问方式的多样，开放，追问的准时，当孩子们说到：“白玉兰”时，我会准时的追问：“你知道白玉兰是哪个城市的市花吗？不经意中丰盛了孩子的学问。小结能做到简洁明确，但是在评价时，我又浮现了难题，当孩子们按照树在四季中的生长逻辑举行排序完后，我只是让四组幼儿排序的结果展现在黑板面前，一个人在讲评他们的结果，这一点我做的还是很欠缺的，作为大班的活动，应当适时的赋予幼儿自主叙述的机会，而不是教师一个人的舞台。 3活动中我比较注重细节的处理，如在区别“常绿树和落叶树“这一环节中我强调要让幼儿右手拿常绿树，左手拿落叶树，意在不仅要区别常绿树和落叶树，还要让幼儿逐渐熟悉左右手，无意的操作，故意的设计。但是