大班绕口令《扁担和板凳》-许甜甜老师

1、Word - 6 -大班绕口令扁担和板凳-许甜甜老师1.乐意参加朗诵绕口令的活动，体悟说绕口令的乐趣。2.理解绕口令内容，试试用不同的形式练习绕口令，逐渐加迅速度，提升幼儿的表述能力。3.知道绕口令是一种语言嬉戏，学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”“绑”易混淆的字词音,试试表演。1.实物：扁担和凳子。2.绕口令录音、扁担和凳子图谱，响板若干、课件知道绕口令是一种语言嬉戏，学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”“绑”易混淆的字词音，体悟说绕口令的乐趣。理解绕口令内容，试试用不同的形式练习绕口令，逐渐加迅速度，试试表演。一、展示实物凳子和扁担，请幼儿辨认，以嬉戏“说咒语”引领幼儿清楚地说出这两

2、种物体的名称，巩固发音“凳子”“扁担”。1.师：小伴侣你们知道这是什么吗？（扁担）扁担是用来干什么的？（挑东西的，用扁担挑东西可以省不少力量！扁担是一种工具，）师：教师这里还有一个扁担，（ppt图片）我能使用咒语把这个扁担变长一些，你们信任吗？看“扁担长、扁担长、扁担长！”（渐渐变长）。这个扁担变得怎么样了？（长了！）师：教师是怎么样把它变长的呢？（说咒语扁担长）小伴侣想不想来试一试？幼儿试试说出“扁担长”，（巩固练习发音）2.师：小伴侣一起告知我这是什么？（凳子）凳子的作用是什么呢？（坐，累了歇息的时候我们会坐在凳子上。凳子是一种坐具。）师：小伴侣看，这个凳子假如我想让它变得宽一些？会说什么

3、咒语呢？（幼儿：凳子宽、凳子宽、凳子宽！）师：（播放课件），我们一起来试一试？（练习说“凳子宽”巩固发音。）师：凳子变得怎么样了？（宽了）师：想不想再来试一试让它变的更宽呢？（再次练习发音巩固）师：小伴侣们，你们真是太厉害啦！快为自己鼓鼓掌吧！二、老师以故事的形式引领幼儿理解绕口令的内容。1.师：我今日还带来了一个关于凳子和扁担的故事，你们想不想听呢？小伴侣可要认真听，等会有问题要问的！故事：有一个凳子十分的宽，有一个扁担十分的长，有一天，它们相遇了，都觉得自己很厉害，就打算比一比，比来比去，扁担发觉自己没有凳子宽，凳子发觉自己没有扁担长。这时候，扁担想和凳子做嬉戏，想要绑在凳子上，可是，凳子

4、觉得扁担太长了，不让扁担绑在凳子上，扁担却便要绑在凳子上，他们两个绑来绑去，绕来绕去，都要快绕晕了2.师：我的故事讲完了，你们觉得这个故事怎么样？（好玩、有趣等）接下来我要来考一考大家，首先，故事里面说到了谁？（凳子、扁担）展示图谱师：凳子和扁担有什么不一样？（凳子宽、扁担长）（扁担没有凳子宽。凳子没有扁担长。）展示图谱师：凳子和扁担发生了什么事？（扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。）图谱小结：老师按照幼儿的回答展示图谱为幼儿理清挨次。三、了解绕口令的特点，用不同的形式学习绕口令，体悟绕口令的乐趣。1.老师示范朗诵绕口令（看图谱）师：小伴侣想不想来试一试？（师幼一起

5、朗诵，速度可以变慢一些）2. 老师引领幼儿用不同的形式举行认识绕口令。重点引领幼儿练习发音“凳子、扁担、绑等，易混淆的字词读音。3.师：小伴侣想一想，今日我们说的这个绕口令和我们学过的儿歌有什么不一样呢？（速度快、有节奏、发音要清楚、有重复、要注重力集中，有些字发音比较相近等）小结：绕口令是一种语言嬉戏，是把发音比较相近的字词组合在一起的儿歌或顺口溜，念绕口令的时候要迅速精确，而且吐字要清晰。4.师：刚刚有小伴侣说到了绕口令要有节奏，那我们怎样才干有节奏的说出来呢？（引领幼儿利用拍手、拍肩等运用肢体动作表现，有节奏的练习说绕口令。）5.师：这个好玩的绕口令还没出名字呢？我们一起给这个绕口令起一

6、个好听的名字吧！（扁担和凳子）6.师幼完整再来朗诵一遍。（速度加快一些，注重发音）四、阅历拓展，嬉戏“绕口令”竞赛，鼓舞幼儿利用试试用“响板”打节奏的形式，逐渐加快说的速度，试试表演。1.师：其实，绕口令还是一种表演形式，在一些场合也能用到它，（播放ppt）比如在考主持人证的时候、演员艺考的时候、相声表演中也会有体现、还有一些节目的形式等。师：接下来我们观赏一段绕口令的视频好吗？（视频）2.今日，我们就来来一场“绕口令”竞赛。我还给大家预备了图谱和道具（展示响板）这是什么？（响板）我们来用响板帮我们打节奏，小伴侣们加快一点速度来试一试好吗？（老师先示范，幼儿自由练习）3.老师邀请几名幼儿上台表

7、演。4.师：小伴侣们真厉害，我们站在舞台上一起出示给下面的教师看好吗？（老师当报幕者幼儿听口令表演）5.师：小伴侣今日又学了一项新的本事，真不错，请小伴侣把今日学到的绕口令回家出示给妈妈听，也可以在活动后搜集一些更故意思的绕口令，好吗？1.请幼儿回家将绕口令朗读给爸爸妈妈听。2.在班内开展一场“绕口令”的竞赛，一起共享学习新的绕口令。附：绕口令扁担和凳子凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长，扁担想绑在凳子上，凳子不要扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。凳子和扁担这节好玩绕口令活动，对于大班幼儿来说难度不是很大，惟独“凳子”和“扁担”两个词比较拗口，而且也比较容易，念起来朗朗上口，具有

8、节奏性，幼儿的爱好很大。在此次的活动中，第一环节我利用展示实物“凳子”和“扁担”生动形象激活孩子们的爱好，同时以嬉戏“说咒语”的方式，让幼儿练习“凳子”和“扁担”的发音，为说好扁担和凳子这两个词做好了铺垫。其次环节中，我利用趣味性的故事，协助幼儿理解绕口令所表述的内容，在这一环节中幼儿聆听仔细，对故事内容十分感爱好，因此我利用“一问一答”的形式让幼儿说出绕口令的原文，并相应的展示图谱，在幼儿的视觉和听觉上能够得到回应和绝对。在第三环节中是本次活动的重点部分，利用老师的示范，让幼儿感触绕口令的趣味性和节奏感，第二利用不同的形式让幼儿自主练习，再练习的过程中激活幼儿研究发觉绕口令与儿歌的不同之处，总结出绕口令的特点，初步让幼儿了解和感知。在这环节中还注意让幼儿练习并准时订正发音问题。孩子们利用伙伴合作、自我挑战等形式满满的认识扁担和凳子这首绕口令，为接下来能够挑战绕口令大赛做预备。第四环节中结合幼儿的爱好点，我引领幼儿了解了绕口令的用处以及观察绕口令的表演视频举行了拓展，并提升难度，让幼儿能够在借助乐器“响板”的基础上，试试加快节奏来练习，并给