大班美术活动教案《青蛙》含反思

1、Word - 6 -大班美术活动教案青蛙含反思 活动目标： 1、利用观赏静态的图片或观察青蛙的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。3、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。活动预备：幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他色彩；水、擦布；作品出示区；老师操作用青蛙图片幻灯、范画及示范用的材料等活动过程：一、观赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好伴侣青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）

2、二、律动小青蛙三、老师讲解、示范。今日我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？1、我们先来观赏几幅毛笔画的青蛙图。2、示范绘画办法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就浮现了。试着换个方向再画一只用其他笔添画上背景即成。3、请大家动手尝试看。四、幼儿绘画老师巡察，准时表扬孩子的长进表现。五、作品出示按照孩子先后，准时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由观赏并评价一下自己及伙伴的作品。活动反思：我在这节课的教学设计中，重视人的进展，以生为本，联系同学的生活实际，主要实行了合作学习汇报沟通课外扩展教学模式。在教学中，制造

3、性地运用教学设计，恰当地处理教学设计与课堂操作的关系。在平等、开放的教学过程中，注意同学的学习过程，同学即可学到无数学问，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。我在教学中，举行一些大胆试试后，总结反思感受较深的有以下几个方面：一、变老师的带领者为增进者。爱好是最好的教师。阅读爱好的养成为同学持续阅读和提升阅读能力提供了保证。在整节课中，我从爱好入手为同学营造了宽裕、开心的学习氛围。让同学感触到走进大自然、走进了青蛙的世界。我没有过多的语言，活动也不是无数。我所做的就是乐观地看，乐观地听，放下架子，走下讲台，亲手来到同学中间感触同学的所作所为，所思所想，随时了解同学的状况，并且向读书有困难

4、的同学伸出救济之手，赋予大力支持，增进同学自主学习。我将以往老师的分析代替同学的阅读，实践的权利还给了同学，使他们全身心投入到学习活动之中，同学学的轻松、欢乐，这样的课堂才干充分体现老师的主导和同学的主体地位。二、采纳自主合作的学习方式，培养同学的合作意识。改变同学的学习方式是本次课程的改革的重点之一，语文课程标准中特殊提倡自主、合作、探索的学习方式，从而培养同学的分析、解决问题和沟通与合作的能力。提倡此学习方式是时代进展的需要，其根本目的是使同学学会学习。这一课的教学中，在同学读熟课文，沟通青蛙的美称时，我就采纳了让同学合作学习的形式，不但要找到青蛙的各个美称，还要用自己的动作、语言表演。在

5、汇报沟通学习结果时，每个小组的成员都乐观、涌跃、争先恐后的到前面给学生们汇报表演。结合同学汇报唱歌家的美称，我也参加到同学的活动中，领同学一起表演课文第5自然段，老青蛙领着小青蛙在沉寂的傍晚举行奥秘而美好的大合唱的情景，使同学真正感触到青蛙之所以有唱歌家的美称，不是由于它唱歌的好，而是由于它的声音宏亮，课堂气氛*叠起。当有些学生提出：青蛙为什么不用手来捉害虫？其他小组的学生协助他解决了这个问题，而且还从中了解了青蛙四肢、舌头、眼睛的特点。这样的学习活动，弥补了老师难以面对有差异的众多同学分离教学的不足，使每个同学都得到出示自己、熬炼自己的机会。三、利用以读为主，提升同学的阅读能力。阅读教学应以

6、读为主，采纳多种形式的读可以培养同学的阅读和理解能力。给同学充裕的时光，使同学在读中感知理解课文内容，并且发觉课文中的语言文字美，可以保证阅读质量，使同学读有所思、读有所获。本课以读代讲，采纳了同学共性化地读，同桌互读，小组内以自己喜爱的方式读、表演读等形式，把读、 演、评融为一体，利用多种形式的朗读，调动同学多种感官参加学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。同学在快乐的课堂氛围中既获得了新知，又进展了语言，真正提升了同学的综合素养。四、联系生活实际，广泛地开发课程资源。我们班的同学从小就是在农村长大，对于身边的小动物非常认识。因此，我联系同学生活实际，在了解青蛙的同时，让同学沟通我们身边

7、的有益动物，对人类的好处，让他们更多地了解有关动物方面的学问。使同学熟悉到动物是人类的伴侣，庇护动物是我们每个公民的义务和责任，激活同学爱惜动物的决心和信念。在识字教学环节中，我将枯燥的识字教学变为生动的交伴侣嬉戏，每个生字卡片的背后都画着一种对人类有益的动物，当同学把生字读给学生听时，就可得到背后的小动物图片，并请其他学生沟通对小动物的了解。这种嬉戏识字的办法，促使同学每次读书时，都留心、乐观主动的识字，激活了同学识字的爱好，由厌学变为 愿学，使同学真正成为学习的仆人。同时，我还将课文中的内容提炼为同学头脑中的画面，用灵巧的双手画一画，使读与画融会贯穿，获得最佳的教学效果。这样，同学在一个弥

8、漫生活化的课堂氛围下学习，使同学的学习共性和制造力得到了充分的显示。五、充分通过阅读课本和课外资料，培养同学的阅读能力。阅读是同学共性化行为，是一项自觉性的活动，养成良好的阅读习惯不是一朝一夕的事情，而是贵在坚持，良好的阅读习惯可以使人终身受益。为此，我在阅读教学中始终重视培养同学良好的阅读习惯，同学特殊情愿上欢乐读书屋一课，不但可以学到书本上的学问，还可以纵情的阅读课外资料，学习课本上学不到的学问。阅读课本是我们学生爱不释手的第一手好的课外资料，每学完一篇课文同学都拿出阅读课本找到与知相应的文章读一读，本节课也不例外，学完本课后在有限的时光内同学们拿出阅读课本，分小组阅读全班汇报沟通，还有些学生将课外堆积的与小动物有关的故事讲给学生们听，如：蜻蜓为什么将卵产在水边，小蚂蚁怎样沟通使同学增长学问见闻，开阔学问视野，真正享受读书的欢乐。总之，在本节课的教学活动中我力争体现课程改革和语文课程标准新理念、新思想。一切从同学的角度动身，关注同学的进展，但在实际教学中，对课堂教学活动的整体掌握，课外拓展学问的深浅程度等问题还有待于进一步探索、提高，