幼儿园小班心理健康教案设计方案 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 幼儿园小班心理健康教案设计方案幼儿园小班心理健康教案设计方案 1 活动目标 1、让幼儿知道常常受不良心情的困扰会有损身体健康；2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法；活动预备轻音乐带一 盒,录音机一台；活动过程 1、师生一起表演唱表情歌老师 : 请小伴侣告知老师 , 你喜爱什么样的表情 .不喜爱什么样的 表情.幼儿自由表达；老师：兴奋、欢乐是好的心情,伤心、愤怒是不良的心情；好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢 自己的想法；.让幼儿大胆表达老师：小狐狸是个爱愤怒的小家伙,让我们一起听

2、听她的故事吧；2、老师叙述故事的第一段 老师：小狐狸有个什么坏毛病 .结果怎么了 .幼儿自由叙述 老师小结,引导幼儿连续听故事：小猴子爱愤怒,结果气坏了身 体,是牛伯伯医生教给她治病的方法,后来又发生了什么事情呢 .3、老师叙述故事的其次段 老师：小狐狸唱歌竞赛没有得到奖,她愤怒了,她是怎样让自己 兴奋起来的 .- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 幼儿自由叙述 老师：小狐狸美丽的花瓶被小猴子不当心打碎了,她愤怒了,她 是怎样让自己兴奋起来的 .幼儿自由

3、叙述 老师：小伴侣也会常常遇到不高兴的事情,你仍有哪些方法能让自己的心情变得好起来呢.勉励幼儿自由表达自己的思想；老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法； 轻轻地哭,听 听轻音乐、向好伴侣诉说,做运动 老师播放轻音乐,师生共同观赏,体会音乐给人带来的欢乐；活动延长设置拳击区,为幼儿供应发泄不良心情的场所；结合美术活 动,将自己的心情用绘画形式表现出来,布置成“ 心情区” ；日常 生活中留意观看幼儿的不良心情,指导、帮忙幼儿学会摆脱不良情 绪的困扰；幼儿园小班心理健康教案设计方案 2设计意图心情治理是心理健康中不行或缺的一部分；在日常生活中,每个 人都会受到一些负面心情的困扰,如愤怒、伤心和可

4、怕等等；孩子 由于年龄小,往往不会向大人正确地表达自己的心情情感,也不能 很好地自我化解；当孩子处于可怕这种情感状态中时,我们往往简 单地告知孩子“ 要英勇” ,而对于孩子为什么可怕,可怕时怎样做 才可以让自己“ 不行怕” 却少有关注；本次活动借助于绘本我好可怕中的小熊,告知孩子：每个人都会有可怕的心情,不要担忧,不要觉得难为情; 勉励幼儿争论如何让自己远离可怕,从而帮忙他们学会化解这种心情,树立自信心；整个活动,我让孩子依据自身的体会,说出可怕的感觉,并想出 方法,让自己不再可怕,最终体验到“ 我不行怕” 的胜利和欢乐；活动目标- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页

5、,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1. 知道可怕的感觉人人都会有；2. 能够想方法排除可怕的心理,学会战胜可怕；活动预备1. 绘本我好可怕；2. 情形,事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的事物或场景；活动过程1. 小熊的可怕 看看谁来了小熊脸上是什么表情它有多可怕呀猜猜小熊可能遇到 了谁可能发生了什么事情 推测； 活动实录：小熊来了；它很可怕；小熊可能遇到怪兽了 ; 它可能 遇到大灰狼了 ; 有大老虎想吃它 揭示谜底：遇到什么了活动实录：是一只大狼狗；它在汪汪汪地叫；提问：这是什么时候听,这是什么声音你听到这个

6、声音有什么感 觉活动实录：天黑了；是风的声音；很冷,很可怕；小结：是呀,遇到恶狠狠的狗时,小熊会可怕 在家,小熊心里也很可怕；2. 我的可怕; 天黑了,一个人有的宝宝把他们的可怕都画了下来,我们一起看看；假如有你画的可怕的场景或动物拿过来,跟旁边的伙伴说一说； 幼儿争论； 你可怕的是什么为什么会可怕可怕的时候你心里是什么感觉呢 活动实录：我可怕大灰狼,由于大灰狼会咬我们；可怕的时候很 不舒适；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 仍有谁也是可怕这种很厉害

7、的动物的 活动实录：我怕的是老虎,我怕的是蛇；你怕火,为什么呀活动实录：由于火会烧伤我们的；你们为什么可怕这些东西呢 水、电、刀； 活动实录：大的水会把我们冲走,房子也会冲走的 ; 用剪刀时不 留意会剪到手的 ; 这是插座,有电；你可怕的又是什么呢为什么仍有谁也是可怕这种很响的声音的活动实录：我怕打雷,会有轰隆隆的声音 声音；看看他可怕的是什么为什么 活动实录：打针,由于打针很疼；; 我怕的是气球爆炸的小结：每个人都会可怕；可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感 觉；可怕时我会哭,我会躲起来；你喜爱这种可怕的感觉吗 .3. 我不行怕1 争论怎样才能让我们不行怕呢 看图片,一一对应想方法；动物：遇到

8、这些凶残的动物时,我们可以怎么做呢 找警察帮忙：躲起来 ; 赶快跑回家；水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到,但是一不小 心就会受伤,怎么做呢 当心点 ; 不玩儿；声响：像这样突然发出很大的声音时,我们可以怎么做呢 捂上耳朵不听 ; 让妈妈抱抱 ; 搭积木不听；边说边进行记录；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 小结：遇到凶残的动物时,我们司以离它远一点,爱护好自己 ;像打雷一样有很大的声音时,我们可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做；而水、电、

9、火、刀等,我们要当心使用哟 .2 情境表演你怕不怕打针呀打预防针能让我们的身体变得棒棒的,能不能因为可怕我们就不打针了呢怎么做才能让自己不行怕呢活动实录：有的幼儿怕,有的不怕；打针的时候不看 ; 打针的时候我就趴在妈妈身上；我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷,手臂弯一弯,脑袋歪一歪,告知我自己,我不怕,我不怕,我不怕 .今日护士阿姨要给宝宝们打预防针,你们预备好了吗小结：原先有些可怕的事情,我们可以躲起来,可以做其他的事情,但有的可怕,像打针我们是必需要战胜它；4. 小熊不行怕你们都想到了好方法,变成英勇的孩子了,小熊有没有变得英勇呢我们一起来看看小熊想到了什么方法；活动实录：它抱了个小

10、熊玩具; 它趴在奶奶肩膀上 ; 它在看书；现在小熊脸上是什么表情呀小熊很高兴,由于它知道可怕的时候 该怎么做了 .今日一下子面对那么多不熟悉的人,老师心里也有点可怕,你们 情愿帮我变得英勇一些,一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老 师吗评析：老师以弱者的姿势激起孩子们的士气,孩子们都主动与周 围生疏的老师拥抱、打招呼,活动在融洽的氛围中轻松终止；活动反思- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 本次活动紧扣“ 我好可怕” “ 我不行怕” 进行设计和实施；在目

11、标的制定中,第一是让幼儿知道可怕的感觉人人都有,同时鼓 励孩子英勇地面对可怕和战胜可怕；为了实现这样的目标,为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点,我从孩子们事先记录的可怕中进行了适当的挑选,挑选一些能够引 起孩子共鸣的记录内容,如凶残的动物,打雷等突然发出的声响,生活中的火、电以及打针,这样将孩子们可怕的内容进行适当归类,一是能够充分调动幼儿已有的体会,勉励幼儿环绕生活体会进行谈 话; 二是在查找战胜可怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题 ; 三 是引起幼儿心情体验和共鸣；在实施的过程中,孩子们能够积极主动地进行猜想和争论,大胆 地说出自己的观点；从画面、声音到情境的协作,让孩子体验可怕 的心

12、情和战胜可怕后的胜利；在活动中,我着重让孩子多说说自己 心里的感觉,用两个不同表情的图片分别表示可怕和兴奋,利用这 两个表情激发幼儿要战胜可怕的爱好,让孩子通过看图示,知道当 可怕时运用一些方法,我们的心情就会变得轻松,不再那么可怕了；在孩子们争论的过程中,我听到了很多答案：如有的孩子说遇到 凶残的动物时可以靠着爸爸妈妈,有的孩子说不能玩水、火、电、刀,使用时要很当心,仍要提示妈妈当心一点,打雷的时候可以捂 上耳朵,可以听音乐等等；孩子们能够面对自己的可怕,并想出适 合的化解方法；在情境表演打针的过程中,有的孩子一开头就很英勇地站出来,有的孩子一开头不敢,在部分小勇士尝试的同时,配上几句朗朗上

13、 口的儿歌：手臂弯一弯,脑袋歪一歪,大声说一说,我不怕,我不 怕,我不怕 . 这时候,刚开头退缩的孩子中也有的英勇地站了出来,当孩子们都完成了打针过程时,一个个都笑了；最终当我们的孩子 主动与生疏的客人老师拥抱时,我看到了孩子们布满士气的一面,体验到了他们的欢乐的同时我也布满了欢乐；幼儿园小班心理健康教案设计方案 3一、设计思路：- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 随着经济进展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起 全社会的重视；关注个人的心理健

14、康已成为现代文明人的一个重要 标志；新纲要指出“ 要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健 康的孩子,第一应当能逐步学会调控自己的心情,保持乐观向上的 心境；兴奋和愤怒是人的两种心情,兴奋是一种积极的心情,过度 的愤怒是一种消极的心情；这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调剂,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应当注 意帮忙幼儿逐步学会驾驭自己的心情,应对那些与自己的需要和愿 望有冲突的情形和场面；使自己生活得像其他小伴侣一样高兴、快 乐；本活动依据小班幼儿年龄特点：行为明显受心情支配,心情仍旧 很不稳当,简单冲动,常会为一些小事大哭大闹；依据幼儿的成长 特点和本班幼儿的已有体会来设计

15、活动的,将心育目标与语言目标 有机融合；嬉戏是幼儿的生命,活动始终以嬉戏贯穿始终；将心理 健康训练融合于嬉戏中,发挥增效作用；活动仍有机整合了各领域 的训练内容来促进幼儿全面的进展,并采纳卡片联想、生活体会联 想来激发幼儿学习的主动性和积极性；二、活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情；2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的心情；3、体验关爱、亲情、共享的欢乐；三、重点与难点：正确认知自己的心情,学习合理疏泄、掌握自己的心情；四、活动预备：红星娃娃、兴奋和愤怒的表情娃娃、兴奋娃娃和愤怒娃娃的家、情形卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：- - - 细心整理

16、- - - 欢迎下载 - - -第 7 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 语言导入 熟悉兴奋和愤怒的表情说说兴奋与愤怒的事 做做兴奋与愤怒的脸谱做做兴奋的嬉戏 一 语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入；2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客；3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃 家； 二 熟悉兴奋和愤怒的表情1、说说兴奋娃娃和愤怒娃娃的表情；123 和愤怒娃娃 456 的 脸上、眼睛、嘴巴 2、做做兴奋和愤怒的样子,在兴奋娃娃和愤怒娃娃的家留个影； 三 说说兴奋与愤怒的事 1、卡片联想；1 说说兴奋和愤怒的事 幼儿

17、找好伴侣一起说 ；2 嬉戏：“ 点芝麻” 老师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上 的兴奋和愤怒的事 假如是你会怎么样 . ；3 把卡片送回家 4 验证卡片 2、生活体会联想,引导幼儿说说兴奋与愤怒的事及做法；1 你平常有什么兴奋的事 .兴奋的时候你会怎么样 .2 愤怒时可以做些什么 . 介绍几种表达自己心情的方式：1 可 以独自呆一会儿消消气 2 可以对别人说出愤怒的缘由 3 为别人想 一想4 或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等,这样很快就没事了；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 8 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - -

18、- - - - - - - - - - - - - 老师小结：原先每个人都会有兴奋的时候、愤怒的时候,当你高 兴的时候,应当让大家共享；当你愤怒的时候也不要发脾气,大家 都会来帮忙你解决困难的；愤怒并不是一件坏事情,假如愤怒时伤 害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,假如常常愤怒是一种不好 的行为； 四 做做兴奋愤怒的脸谱幼儿按意愿挑选材料制作脸谱； 五 做做兴奋的嬉戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌；2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏； 老鹰抓小鸡的嬉戏 提问：假如你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会愤怒 .假如小伴侣不当心撞到了你,你会怎么做 .活动反思：本活动是在创园区特色“

19、幼儿心理健康特色园” 的一次尝试活动；活动是追随幼儿的体会和生活,解决孩子的实际问题而设计的；想通过有目的活动来进一步的明白幼儿,发觉幼儿的差异和面临的问 题; 想通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的 结合点；从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用；通过活动发觉了 幼儿行为所反映的新线索与新内容,由此生成新的教学目标和内容,形成一系列的主题网络；例活动后,幼儿明白了人的两种心情,认 识了兴奋和愤怒的表情,也能依据生活体会来感受体验兴奋和愤怒 的事情,但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的,幼儿仍有着以自我为中心,简单愤怒的倾向,调控自己心情的才能很差,于是就生成了“ 做个欢

20、乐宝宝的主题活动” ,这样,便使心理健康 训练与其它领域的整合式训练走向生成式的、连续进展的、整体性 的训练；活动以嬉戏贯穿始终,充分调动了幼儿学习的积极性和主动性,幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习；例如：手拉手- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 9 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 唱着歌去春游,幼儿心情愉悦,体验集体生活的乐趣,同伴友爱的欢乐；幼儿能依据以有的体会积极主动的来查找“ 兴奋娃娃” 和“ 愤怒娃娃” ,通过找同伴叙述和嬉戏“ 点芝麻” 使活动面对全体,人人有说的

21、权益,“ 点芝麻” 的嬉戏深深的 吸引了幼儿,被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种骄傲感,几个平常不爱说话的幼儿也积极的参加了叙述活动；“ 送卡片” 活动,巩固了幼儿 的体会,幼儿树立了自信心；整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围,老师的一个 微笑、拥抱,一句夸奖的话时时勉励着幼儿,老师和幼儿的平视交 流、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离；幼儿制作表情娃 娃材料的层次性,调动了每一个幼儿的主观能动性,使每一个幼儿 体验胜利；这次活动是胜利的,孩子不仅达到了心育目标的要求,活动仍促 进了幼儿各种才能的提高；不足之除是在教具“ 卡片” 的制作上仍 需改进,可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大

22、卡片,这样 更符合小班幼儿的 年龄特点,更能突出重点,解决难点；幼儿园小班心理健康教案设计方案 4【活动目标】1. 在故事情境中明白 倾诉 是调剂心情的好方法；2. 情愿合理地宣泄消极心情,逐步养成积极乐观的生活态度；【活动预备】1. 故事 PPT及熊二玩偶；2. 活动前幼儿亲自制作软棒娃娃；3. 创设倾诉的情境：心情话吧；【活动过程】 导入- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 10 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 师： 出示熊二不高兴的玩偶 这是孩子们喜爱的熊二,今日熊二 是怎么了 .你

23、们想帮忙它吗 .想怎么帮它 . 师：熊二把心事说出来,我们才能帮到你啊 . 利用不高兴的熊二玩偶设置问题情境,以激起孩子帮忙 熊二 的愿望,同时进展幼儿发散性思维； 在故事情境中明白 倾诉 是调剂心情的好方法1. 叙述故事,明白故事情节；老师播放 PPT叙述熊二的心事；2. 小图标梳理故事内容,明白 倾诉 的重要；小结：熊二最终说出了自己不高兴的事儿,所以变得高兴； 在故事情境中与熊二共情,体验熊二的感受；图谱梳理故事情 节,感悟 倾诉 最重要,知道遇到不高兴的事时要倾诉； 对自己的软棒娃娃倾诉不高兴的事 1. 师：你有什么不高兴的事儿吗 . 请一至两个小伴侣说一说；2. 到 心情话吧 里对自

24、己的软棒娃娃说说让自己不高兴的事儿； 从体验迁移到倾诉自己的心事,进入人为优化的情境,自然形成一种向着情境目标推动的 结构； 力 ,在顿悟中转变认知结构乃至心理 结合已有体会,拓展宣泄心情的方法 1. 师：遇到不高兴的事儿时,倾诉让你的心情变得好起来,仍有 其他什么方法呢 .2. 出示图示 - 让心情变好的其他方法；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 11 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 小结：原先,当我们遇到不高兴的事儿的时候,可以找个人说一 说,可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食

25、、锤一锤沙袋 心情就会好一些； 归纳并共享调剂心情的方法,迸发制造性思维；相关图示将想 法直观出现,实现教与学的有效互动； 终止活动把这些好方法告知同伴儿们吧 . 将自己的想法与同伴共享,让更多的孩子学会调剂心情,表达 同伴学习的优势； 附故事熊二的心事熊二遇到了一件不高兴的事儿,期望能够找到一个伴侣听它说说 自己的心事儿；它观察一只小鸟停在树枝上；熊二说： 我能不能打搅你一会儿 .我有一件不高兴的事 我送你一对翅膀吧； 没等熊二说完,小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上；没说出口,唉声叹气地走了； 啊 熊二一愣,什么也熊二走着走着,观察了一只小猪；熊二说： 我有一件不高兴的事,我能不能 我送一

26、个抱枕给你； 小猪也没等熊二把话说完,就将抱枕递给了熊二； 啊 熊二一愣,心事儿没能说出口,迈 着小步连续往前走；熊二走着走着,观察了一只长颈鹿；熊二说： 我有一件不高兴的事,我能不能 我送你一辆玩具汽车吧； 长颈鹿也没等熊二说完,就将玩具汽车递给了熊二；说出口,迈着小步连续往前走了； 啊 熊二一愣,心事儿没能熊二走着走着,遇到了小蜜蜂；熊二说： 我有一件不高兴的事,我能不能 我送你一块蜂蜜蛋糕吧； 小蜜蜂仍是没等熊二说完,就将蜂蜜蛋糕递给了熊二；啊 熊二一愣,心事儿仍是没能说出口,迈着小步连续往前走了；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 12 页,共 15 页精品wor

27、d学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 熊二走啊走啊,走累了,它摘掉了翅膀,扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕,一屁股坐在地上,长长地叹了一口气；这时候一只小猴子走来了,它问：熊二,你怎么啦 . 熊二说： 我有一件不高兴的事儿,可是没有一个人情愿听我说； 我情愿听呀,你有什么不高兴的事情呢. 熊二说： 我心爱的软棒娃娃丢了,找了好久都没找到； 小猴子说： 就这件事吗 .好办,我去帮你找回 来； 说完,小猴子就去帮熊二找软棒娃娃了,不一会儿,小猴子抱来了一个软棒娃娃,问熊二说：是这个软棒娃娃吗 .熊二高兴得合不拢嘴了： 呵呵呵,是的,是的,感谢你小猴子

28、； 小猴子说： 不用谢； 小猴子问熊二： 你为什么这么喜爱这个娃娃啊 . 熊二说： 这个娃娃是我亲自用软棒做的,平常我遇到不高兴的事儿就喜爱对它说一说,我的心情就会变得好起来； 哦,原先是这样啊 .幼儿园小班心理健康教案设计方案 5 活动目标：1、通过看看、讲讲、演演,引导幼儿初步懂得原谅他人的过失；2、积极参加沟通,大胆表达自己的想法；3、迁移心情,体验故事中原谅和被原谅人物的兴奋与欢乐的情 绪；活动预备：贝贝和豆豆人物图片,表情图谱两张 可怕、愤怒 ,录像,礼物 存钱罐 ,一张画满爱心的卡片,音乐,一张插卡带；活动过程：一、引出主题师：小伴侣,你们收到过礼物吗.收到礼物后心情怎么样 .二、出示图片叙述故事第一部分；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 13 页,共 15 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 师： 出示贝贝图片 这是贝贝,今日是贝贝的