幼儿园讲述活动教案

1、精品教学教案幼儿园小班叙述教案：小鸭找伴侣叙述内容：一天,小鸭到池塘边去游泳；只有自己玩,多难过；这时,一只小兔跳来了,小鸭说：“ 你能和我一起游泳吗？ ” 小兔说： “对不起,我不会游泳,你找别的朋 友吧！ ” 一只小鸟飞来了,小鸭说： “你能和我一起游 泳吗？ ” 小鸟说： “对不起,我不会游泳,你找别的朋 友吧！ ” 一只小乌龟爬来了,小鸭说：“你能和我一起 游泳吗？ ” 小乌龟说： “好啊！我和你一起玩！ ” 它们 一起兴奋地游了起来；一、活动前摸索1 、教材分析小鸭找伴侣这一叙述活动内容简洁、情节单一,特殊是小鸭与伴侣间的对话简洁重复,适合小班幼儿 的语言特点；故事叙述了小鸭自己玩觉

2、得很难过,于 是一次又一次邀请伴侣（小兔、小鸟、小乌龟）一起 玩,在小鸭与伴侣的对话中,让幼儿明白了小鸭要找 的伴侣是会游泳的小动物,同时又富有训练意义：只 有和伴侣一起玩,才是最高兴的事；所以我将它定位 为小班的叙述活动；精品教学教案2 、重点难点 重点：指导幼儿完整叙述出图片的主要内容；难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游；二、过程实录（一）活动目标 1、培育幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的动 词：跳、飞、爬、游；2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感 知懂得、并叙述出图片的主要内容；3、培育幼儿寂静地听别人叙述的习惯,并勉励他们 在集风光前大声地表述；（二）活动预备 1、背景

3、图；2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片 各一；（三）活动过程 1、观看懂得叙述对象；* 出示背景图,不断出示小兔、小鸟、小乌龟,并通 过提问,引导幼儿观看,懂得图中的主要内容；* “ 嘎嘎嘎 ”谁来了？小鸭来到了什么地方 .它在干什 么？只有自己玩,它心里怎样啊？评析：老师能抓住图片的三要素（人物、地点、大事）精品教学教案进行提问,为幼儿进行完整地叙述奠定了基础；在进 行情感引导时,老师要留意加强语境的创设,特殊是 对于小班幼儿；2、运用已有体会叙述；* 逐一出示小动物图片,看看,谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭 观察小兔（小鸟、小乌龟）来了,会说

4、什么？它们是 怎么说的？评析：小班幼儿的生活体会仍比较贫乏,当问到 “ 小鸭 是怎么说的？ ”他们想到的就是 “小兔,你好！” 之类的礼貌用语；这时,老师应准时引导“小鸭想找小兔玩,会怎么说呢？ ”从而调动幼儿已有的体会, 启示幼儿积极参加叙述；3、引进新的叙述体会；* 逐一出示小动物图片,老师引导幼儿边回答边集体 叙述图片内容；* 告知幼儿故事的名字小鸭找伴侣,幼儿边看图 边连贯、完整地叙述图片的内容；* 请几名语言才能强的幼儿到前面叙述；老师以勉励 的口吻和插话的方式帮忙其完整、大胆的表述；评析：在这一环节,老师采纳了“平行提问 ”的方法,幼儿在老师的引导下,能较完整地叙述图片的主要内精品

5、教学教案容；特殊是才能强的幼儿,已经能独立地完整叙述图 片的主要内容；4、引导幼儿迁移叙述体会；* 老师仍会讲一个不一样的小鸭找伴侣的故事呢,引导幼儿把 “小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的叙述体会 迁移到新的体会上面来完整、连续的叙述；评析：能依据小动物的特点,置换成小猫、小鸡、小 青蛙的动物图片；在老师的引导下,幼儿都能迁移经 验进行叙述；三、活动后反思 整个活动环节清楚,能依据叙述活动的基本步骤进行 设计；我在设计图片时,设计了背景图和可以活动的 小动物图片,既可敏捷操作又符合小班幼儿的年龄特 点；虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中仍存在不 少的问题：假如我在活动中设计一些嬉戏的情形,就 更能激发幼儿参加叙述的爱好；我也运用了难点前置 的方法,但幼儿 “动”的仍不够,使幼儿的爱好不是很 高；在活动中,我仍应进一步调整自己的