（初二语文教案）《大自然的语言》教学设计8－教学教案

1、?大自然的语言?教学设计8教学教案 ?大自然的语言?教学设计 教学目标 1树立人类与自然必须和谐相处才能良性开展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 理解文中“文字的比喻含义。 .了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字。 掌握本文所采用的说明方法及其作用 教学重点 1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学难点 1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 教学方法 1朗读

2、法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2讨论法、点拨法。 3竞赛鼓励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。 4涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。 5延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几那么农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。 教具准备 多媒体 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，学习说明的技巧。 教学步骤 一、导语设计 设

3、计一 第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习?大自然的语言?。 设计二 语言，“人类最重要的交际工具列宁语。我们人类通过语言输出信息，获取信息，效劳于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和开展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言。大自然也有“语言吗它告诉我们人类什么有什么意义今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言的说明文?大自然的语言?。 设计三 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有

4、关物候学知识的文章?大自然的语言?。是我国著名的科学家竺可桢先生。板书文题、 二、朗读课文，整体把握文意 1多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。 2教师提示需要积累的词语。 多媒体显示： 3学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如下： 1什么叫物候什么叫物候学 2物候观测对农业有什么重要意义 3决定物候现象来临的因素有哪些 4研究物候学有什么意义 学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读

5、成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵的称号。 学生明确： 1草木荣枯、留鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 2物候反映气候条件对生物的影响，比拟简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 3纬度、经度、高低的差异和古今的差异。 4预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业开展。 学生阅读有困难的大概是第4题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了“此外还有“对于“还可以“也可以“为了。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价

6、值。 三、划分段落层次，理清文章的说明顺序 1选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 明确：第一局部13段引出什么叫物候和物候学。 第二局部45段说明物候观测对农业的重要性。 第三局部610段说明决定物候现象来临的因素。 第四局部1112段说明研究物候学的意义。 2理清文章的说明顺序，探究说明的技巧。 选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。 如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。 明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。 教师在学生答复的根底上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。