数学上册教学工作计划

1、第 第 页数学上册教学工作计划数学上册教学工作计划1 一、学情分析 我所任教的五(3)共有同学52人，女20人，男32人，大部分的同学学习立场端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思索，举手发言，合作意识较强。 本班同学缺乏创新和突破精神，本学期将在保证基础学习的基奠上，继续挖掘优生的学习内驱力，但从上学年的知识质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面积还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观测物体，多边形的面积，统计

2、与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培育同学小数的四那么运算技能。简易方程是学校阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简约的方程、用方程表示等量关系进而解决简约的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维技能，提高解决问题的技能。 在空间

3、与图形方面，这一册教材安排了观测物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与试验，让同学体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，学会求一些事项发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征

4、和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观测、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观测、分析、推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用

5、所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践技能。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简约的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些事项发生的可能性;能对简约事项发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受

6、从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点 (一)教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 (二)教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积

7、公式的推导过程。 五、教学措施 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感立场，思维技能等方面的进步和进展。在教学中处理以下几个关系： 1、重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2、着重练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育同学技能出发，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象技能和创新技能。并采用“基础练习+性格作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学设计作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式

8、，实现差异进展。 3、重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5、着重实践，处理好学与用的关系。 数学上册教学工作计划2 一、指导思想 努力贯彻党的教育方针，依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观测和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学知识和须要的应用技能。 二、班级同学状况分析 二(5)班共有同学44人，二(6)班共有同学41人。二班级的小伙伴经过了一年的数学学习活动，对数学知

9、识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;课时能积极思索，积极发言，完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，立场端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。例如二(5)班的李吴滔、戴程鹏、马雪婷，二(6)班陈佳龙等纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，面对这部分同学，我真的觉得压力重重，有点不知所措，然而，面对现实，我还是要尽我所能，把他们教育好，争取使他们有肯定的进步，在今后的教学中尽量采用多种方式，激发他们的学习爱好，引导他们遵守纪律，爱学习，养成良好的行为习惯，使整个

10、班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。 三、教材分析： (一)长度单位 本单元是在同学已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使同学初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学认识线段，了解线段的特征，关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使同学体会统一长度单位的须要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。 (二)100以内的加法和减法 本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上

11、进行教学的。重点是使同学理解地掌控两位数加减、两位数的笔算方法，加强估算思路的学习，着重培育同学良好的书写习惯。难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理，关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同学利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解。 (三)角的初步认识 本单元是在同学初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步认识角和直角，知道角的各部分名称。 难点是让同学用三角板判断直角和画直角。关键是在让同学通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。 (四)表内乘法一

12、表内乘法是同学学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让同学体会乘法运算的意义， 在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使同学熟记26的乘法口诀。 (五)观测物体 本单元包括从不同位置观测物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的须要基础。重点是指导同学观测物体、建立空间观念。难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动，关键是根据知识引入概念教适应应用的顺次逐步开展教学，表达知识的形成过程。 (六)表内乘法二 本单元的内容是在26

13、的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 (七)统计 本单元是在一班级学习简约的统计图表的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图，关键

14、是依据实际敏捷选取素材进行教学，留意调动同学的积极性，培育同学的实践技能，合作创新精神。 (八)数学广角 本单元包括排列组合和简约规律推理、排列组合是学习概率统计知识的基础，重点是渗透排列组合，简约推理等数学思想方法。难点是培育同学有顺次地、全面地是靠问题的意识，关键是让同学在操作活动中学习。 四、教学目的要求 1、掌控100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1

15、米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度，初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形，初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简约的问题。 7、通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同

16、学初步的观测、分析及推理技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重难点： 重点：1、100以内的加减混合运算式题的计算方法。 2、建立初步的几何概念，会识别简约的图形。 3.乘法口诀表的敏捷运用。 4、初步会写应用题的解答过程。 难点：1、用数学语言描述数学概念(算理的口头表达)。 2、娴熟地口算10以内的乘除法。 3、初步感受数学中的互逆关系。 4、能用所学数学知识解决生活中简约的数学问题。 六、教学措施 1、继续加强学

17、习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、让同学在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。如：组织同学进行“数一数”的活动，援助同学体验乘法的含义。 3、引导同学独立思索与合作沟通，援助同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用

18、这些素材培育同学的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育同学提出问题和解决问题的技能，使同学体会到数学与现实生活的联系。 5、着重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地运用教材。在教学中，依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程;依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学

19、方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 数学上册教学工作计划3 一、同学状况分析 本班共有同学56人，其中男生29人，女生27人，同学的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习立场端正学习技能强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分同学表现为学习目的不明确，学习立场不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学在计算的方法与质量以及解决问题技能上有待进一步训练与提高。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第二单元“分数混合运算”。经受探究和解决分数混合

20、运算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的阅历。掌控分数混合运算顺次，能够正确进行分数混合运算。 体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行计算，提高运算技能。在解决问题和沟通减削错误的好方法的过程中，养成仔细勤奋、独立思索、勇于质疑和合作沟通的良好学习习惯。 2、第四单元“百分数”。经受从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，会进行百分数与小数分数之间的互化。结合现实情境会解决有关百分数的简约实际问题(包括利用方程解决有关问题)，进展应用意识，感

21、受数学在生活中的应用价值。逐步养成独立思索、勇于质疑的良好学习习惯。 3.第六单元“比的认识”经受从详细情境中抽象出比的过程，体会认识比的须要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受比在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比，并解决一些简约的实际问题。经受与他人沟通算法的过程，能运用比的意义，解决按比进行安排的实际问题。在解决问题的过程中，初步养成乐于思索、勇于质疑的学习习惯。 4、第七单元“百分数的应用”。同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减削百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;会运用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解

22、决实际问题的技能，感受百分数与日常生活的亲密联系。学会独立思索，养成勇于质疑与合作沟通的学习习惯。 (二)空间与图形 1、第一单元“圆”。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观测、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并掌控圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简约的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力;通过观测、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念;结合详细的情境，

23、体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来说明生活中的简约现象，解决一些简约的实际问题;结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 2、第三单元“观测物体”同学将在这个单元的学习中集合观测、操作、想象、推理等活动过程，辨别从不同方向观测到的立体图形的外形，并画出相应的平面图形;能依据从正面、上面、侧面观测到的图形外形确定立体图形的样子。能依据给定的两个方向观测到的平面图形的外形确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，进展空间观念。结合详细情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受观测范围随观测点、观测角度的改变而

24、改变，了解物体间的相互关系，积累观测物体阅历。在观测过程中初步养成乐于思索、勇于质疑、言出有据等良好品质。 (三)统计与概率 第五单元“数据处理”。同学将在这个单元的学习中通过详细情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能依据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。经受对原始数据进行分组整理的过程;会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简约的统计图。并综合运用所学的统计知识，解决问题，进展初步的数据分析观念。 (四)综合应用 本册教材安排了一个大的专题性的活动，即“数学好玩”，本内容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习试验中的应

25、用，解决现实生活中的测量问题。经受对试验数据进行数学处理的过程，感受试验讨论的科学性和数学结论的严谨性，培育实事求是的科学立场，获得测量活动的实际阅历。经受试验操作的过程，与他人分工合作，加强合作意识。在回顾、反思、沟通的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。 (五)整理与复习 教材安排了一个整理复习和一个总复习。整理与复习转变单纯做题的模式，着重进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成五部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 1、整理复习部分 “我学到了什么”对前面四个单元的知识和内容进行回顾和沟通，进一步理解所学内容，理解有关知识之

26、间的区分和联系，养成整理知识的良好习惯。 “我的成长踪迹”鼓舞同学回顾自己在同学生活中的收获和进步，记录同学的成长过程，是同学自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式，鼓舞同学合作沟通。通过四个同学分别从知识的获得、解决问题的方法、活动阅历的积累和学习习惯的角度回顾自己的成长踪迹，给同学以提示。 “我提出的问题”鼓舞并引导同学在学习过程中不断地生发新的想法，提出新的数学问题;学习后要回顾反思自己还有那些问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特别是引发的新的需要思索和继续探究学习的问题。培育同学的问题意识，逐步养成敢于提问、擅长提问，乐于提问的好习惯。 “我的数学日记”让同学结合学过的知识写

27、一篇数学日记，目的是提高同学数学的应用意思。 “巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要知识，以教科书中呈现的题目为线索，将分散学习的知识综合起来，沟通各部分知识间的联系，使同学巩固所学知识，掌控须要的基础知识和基本技能，并解决一些简约的实际问题，提高对这部分知识的理解水平和掌控水平，感受数学思想和方法。 2、总复习 经受对本学期个领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解和掌控相关知识和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成回顾与反思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义，会进行分数、小数、百分数的转化。在实际情境中理解比和按比安排的含义;能进行分数混合运算(两步不超过三步);能解决分数和百分数

28、的简约实际问题;能解决按比安排的简约问题。进一步理解从不同方向观测到的立体图形的外形不同以及依据观测到的平面图形还原立体图形和确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。进一步认识圆的特征，巩固测量和计算圆周长和面积的方法，并解决有关的实际问题。、 能运用所学知识解决简约的实际问题，进一步培育提出问题，分析问题和解决问题的技能，感受数学的应用价值，激发数学学习的爱好。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求表达整套教材的基本特点，重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系;以同学的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导同学在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进行说明与应用的

29、过程，从中获得对数学知识的理解和体验;着重同学的数感、空间观念、统计观念等的进展;避开程式化地表达“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下： 1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，着重从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2.在空间与图形的学习中，着重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观测物体的活动中，进展空间观念。 3.在统计的学习中，着重结合现实素材认识扇形统计图等，并从图中尽可能多次猎取信息。 4.同学在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问

30、题和运用数学进行思索的技能;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信心。 四、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议： (一)鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学 (二)鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通 (三)重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的技能。 (四)制造性地运用教材。 五、各单元内容及前后联系 数学上册教学工作计划4 一、学情分析 本班共有同学人，从总体上看，大多数同学学习立场比较端正，能积极投入到学习中，上课能用心听讲，仔

31、细思索问题，能按时完成作业。但是自觉学习习惯不是很好，依靠性太强，有的同学计算技能比较差，有的同学动手技能比较差，独立解决问题的技能也很差，存在很明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础知识辅导的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”、“数学好玩”和“总复习”六部分。“总复习”包括4个单元。 (一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 (二)比例：包括“比例的认识”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的

32、放大和缩小”4个课题。 (三)图形的运动：包括“图形的旋转(一)”、“图形的旋转(二)”“图形的运动”“观赏与设计”4个课题。 (四)正比例和反比例：包括“改变的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”4个课题。 (五)数学好玩：包括“绘制学校平面图”、“奇妙的带子”、“可爱的小猫”3个课题。 (六)总复习：包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题的策略”。 三、教学目标 1、认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱、圆锥的体积计算方法。 2、理解、掌控比例、正反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形

33、按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。 3、同学在图形的运动学习中，通过观测、操作、想象，经受一个简约图形经过平移或旋转制作繁复图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念;经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 4、比较系统地坚固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四那么运算的技能，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算技能;会解简易方程;养成检查和验算的习

34、惯。 5、坚固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。 6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地掌控所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简约换算。 7、坚固地掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简约的实际问题，进一步培育同学的分析问题和解决问题的技能。 四、教学重点、难点 1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识解决问题。能运用不同的知识解答问题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

35、2、认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。 3系统的整理和复习，使同学对所学的数学知识得到巩固和加深，计算技能和解答应用题的技能得到进一步的提高，更好达到学校数学教学的预定目标。 五、教学措施 1、加强计算训练，进一步培育合理、敏捷地进行计算的技能;加强口算练习，学会解答比较简约的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步提高同学四那么计算的技能。 2、在教学中以同学为学习的主人，培育同学积极主动学习的技能，提高同学的分析、比较和综合技能;培育抽象、概括的技能和判断、推理技能，以及迁移类推的技能;培育思维的敏捷性和机敏性。 3、加强数学与生活的联系，培育综合运用

36、知识解决实际问题的技能。让同学掌控一些常见的数量 关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的技能。 4、重视学法指导提倡学法的多样性，关注同学的个人体验，使同学从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。 5、转变观念，加强同学实践机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，进一步进展同学的空间观念。 六、课时安排 1、圆柱和圆锥7课时 2、比例7课时 3、图形的运动7课时 4、正比例和反比例7课时 数学好玩3课时 整理与复习3课时 总复习数与代数15课时 总复习图形与几何9课时 总复习统计与概率5课时 总复习解决问题的策略15课时 数学上册教学工作计划5

37、 一、同学状况分析 本学期我又新接手了六班级两个班的数学，我深感自己的任务艰难，加上个人的缘由，我有点力不从心。与以往相比每个班同学数较少，两个班共77人。从整体来看，同学学习热忱较高，基本功不太扎实，特别是部分同学成果优秀， 能独立思索问题，经常有自己独特的见解。但也有一部分同学学习上存在肯定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来援助他们进步。本学期重点针对班级同学特色进行有效的教学，让同学都能仔细、细心地学习，提高学习成果。 二、指导思想 本学期，我将以课改新理念为导向，以培育同学的创新精神和实践技能及解决日常生活的问题技能为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让同

38、学在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，努力培育更优秀的同学。 三、教材分析 教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌控百分数的计算方法，会解决简约的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学技能。 在空间与图

39、形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同

40、学通过观测、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。 四、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3、理解比的意义和

41、性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4、掌控圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假

42、设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 六、教学措施 教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1、加深同学对数学知识的理解，培育同学的应用意识。 分数四那么运算的知识和技能是学校生应当掌控的基础知识和基本技能。分

43、数四那么运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显繁复，所以同学理解和掌控起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能径直相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简约的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。 2、留意知识的迁移和联系实际，加强同学学习技能和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减削百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。既拓展了同学所学的知识范围，加深同学对百分率知识的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3、着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用同学已有的知识和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新知识，并实时对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，援助同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，援助同学掌控