【中心组研讨发言】充分发挥高校资源优势主动融入天津产业发展

1、【中心组研讨发言】充分僻高侬源优势主动融入天2021年8月，天津市委、市政府出台关于深入 实施人才引领战略加快天津高质量开展的意见，提 出将天津打造成全国自主创新重要源头和原始创新主 要策源地、全球创新人才汇聚开展高峰高地，为实现 天津高质量开展，全面建设社会主义现代化大都市提 供坚实人才保障的总要求。高校作为人才重要聚集地， 应主动融入天津产业开展，进而为推动天津经济社会 高质量开展贡献力量。一、高校融入产业开展存在的主要问题目前，天津共有普通高校45所，其中国家“一流大 学”2所、“一流学科”大学3所。截至“十三五”时期末, 全市普通高校专任教师到达32651人，其中，具有副 高级以上专业

2、技术职称教师15626人，具有研究生学 历专任教师23608人。可见，高校具有人才、尤其是 高层次人才的智力资源优势。但在现实中，天津高校 在适应经济社会开展需要，主动融入天津产业开展方 面还存在诸多问题。1 .高校教学科研活动与经济社会开展需求结合不紧 密。当今社会，知识更新的速度不断加快，很多新知 识产生于生产实践。世界高等教育宣言曾指出， 现在有的专业的大学生，进校时学的知识到毕业时部 分就已陈旧了。由于产生于生产实践的知识并不总能 及时成为大学的教学内容，“教材陈旧、知识落后，成 为人们对高校的诟病之一。因此，高校的科研活动与 企业需求之间存在“藩篱”，科技成果的供给方与需求 方信息沟

3、通不畅，科技创新主体之间“各自为政”。科 技进步对经济增长的贡献率不高，基础研究薄弱导致 关键核心技术受制于人。重大科技创新源于产业的趋 势越来越明显，高校科研活动滞后于产业开展的问题 日渐突出。2.学科壁垒不利于解决经济社会开展中的综合问 题。高校中各学院、学科的划分，是知识领域分化、 社会职业分工的结果。不断专业化、职业化的知识使 人们忽视了知识的整体性特征，不利于解决经济社会 开展现实中的综合性问题。高校中的各学院、各专业 在知识版圈中划出各自的领域，形成相对独立的研究 对象、研究方法和话语体系，分门别类的专业知识造 成各专业之间的相互独立，但现实中的问题往往是复 杂的、涉及面广的，需要

4、各学科的交流与合作。3.人才评价体制机制不完善。人才评价是“指挥棒”, 是人才资源开发、管理和使用的基础性环节。在当前 高校人才评价工作中，评价标准缺乏科学分类，对不 同类型人才“一把尺子量到底”，不同程度地存在唯论 文、唯职称、唯学历、唯奖项的现象，对学术影响力、 标志性创新成果和开展潜力关注不够，对高校人才创 新创业正向激励作用缺乏，没有充分激发出高校人才 面向市场、推动科研成果转化的内生动力。二、高校融入产业开展的对策建议.加强校企合作，推进高校科技成果转化。一是建 立健全企业参与高校专业课程建设机制，及时将产生 于企业生产实践的新知识、企业开展最新需求引入高 校课堂。可以考虑以全职与兼

5、职相结合的方式，引进 企业人才到高校任教，把生产一线的真实工程、产品 设计等作为高校毕业设计和课程设计等实践教学环节 的选题来源。二是建设大学科技园。以具有科研优势 特色的大学为依托，将高校科教智力资源与市场优势 创新资源紧密结合，推动创新资源集成、科技成果转 化、科技创业孵化、创新人才培养和开放协同开展。 政府可以通过政策法规的支持与引导，创设完备的基 础设施、专业化的服务机制、完善的资本运作机制、 有效的激励措施、高效的管理体制和运行机制，进一 步支持高校主动对接企业需求，培育持续健康开展的 大学科技园。三是持续推进人才创新创业联盟建设。 人才创新创业联盟由政府将高校、企业中的科技人才 联

6、合起来，共同服务区域经济社会开展需要，促进人 才链、产业链、工程链、技术链、资本链“五链”融合, 是一种新兴的大学与企业合作的形式。目前，天津已 成立无人机和新材料、半导体集成电路等十大产业人 才创新创业联盟，引导高校科研人员围绕企业关键技 术研发需求，开展技术攻关和创新创业。.促进高校学科交叉融合，实现协同创新。一是主 动促进高校内部不同学院教师、管理人员之间的交流 和兼职。打破学科壁垒，建立多学科交叉融合的研发 机制，在承当交叉学科重大重点工程、服务经济社会 开展需求中实现学科间的深度融合。二是以高校高层 次人才为带头人，实施高水平创新创业团队建设计划, 构建创新导向、学科交叉、有效汇聚、

7、有机融合的创 新创业团队建设机制。创立“产业工程+学科领军人才+ 优秀青年人才”的团队组织结构模式，探索实施团队考 核制度。围绕天津市重点产业特别是战略性新兴产业 开展需要，引导大学与相关企业合作组建“工程+团 队”，开展产品研发和技术创新。建设特色鲜明、结构 合理、产学研用紧密结合、持续创新能力强、团队带动效应突出、在国内外相关领域具有较大影响的创新 创业团队。.完善高校人才评价体制机制，激发人才活力。一是推进人才分类评价。健全多元评价机制，明确不同学科、不同岗位、不同层次人才的差异性，制定科学 合理的分类评价标准，破除“四唯”，防止“一把尺子量 到底”。对于从事应用研究的高校教师，应突出市场评价,价,价,重点考察教师面向企业需求承当横向科研工程、申请专利、开展科技成果转化等方面的业绩成果。二 是改进发表论文在人才评价工作中的作用。探索不同 学科期刊分类评价方法，区分论文在基础研究、应用 研究、技术开发等不同领域的评价使用标准。开展“高 质量论文认定调研及论证工作，将“国内中文期刊”纳 入等级认证