10固体的混合与分离教案及反思

1、10固体的混合与别离教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元固体与液体的第三课内容, 学习内容基于课程标准中“物质科学领域”的中年段要求，能够根据某些物质 的特征，会选择适当的方法别离混合物。本课将学生从生活中的固体混合的例子 引入到固体混合后的变化，再到别离固体等活动，引导学生了解固体混合前后重 量、体积的变化，提高学生观察能力。活动一：混合以后，重量会减少吗；活动 混合以后，占据空间会变化吗；活动三：妙招别离固体。三个环节紧紧相扣, 让学生经历了一个比拟完整的科学探究过程，从而在生活中更好地应用固体的混 合与别离。【学情分析】三年级的学生对固体并不陌生。对周围的固体有许多

2、的亲身体验。本节课着 重对学生进行观察实验能力的培养，让学生经历“提出问题 猜测假设、设计方 案、动手操作、交流汇报 获得结论”这样一个比拟完整的科学探究过程，引导 学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。【教学目标】.能联系生活，举出不同固体混合和别离的例子。.能比拟固体混合前后的质量和占据空间，并做出合理解释。.能用不同的方法把生活中的一些混合物别离开来。【教学重点】会做研究固体混合前后的变化的实验并得出相应的结论。【教学难点】将固体的混合与别离巧妙运用到实际生活中。【教学准备】课件、黄豆、 玉米粉、绿豆、量筒、天平【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。.师：出示糯米、红豆、绿豆、 毒米等8种

3、食材，提问：它们是固体吗？（学 生回答）.师：这8种食材又有什么不同呢？（颗粒大小、 颜色、形状不同）.师总结：固体有确定的形状 体积和质量等。生活中我们常常见到不同固 体混合在一起，比方这8种食材混合成八宝米，富含营养，美味可口。你还知道 生活中有哪些固体的混合现象呢？（学生回答：炒菜、混凝土等）.师：这些固体混合物和原来的固体相比，会有哪些变化呢？今天这节课， 我们一起研究固体的混合。板书课题：固体的混合三、实验探究，解决问题活动一：混合以后，重量会减少吗？过渡：老师为大家准备了 3种固体：黄豆 玉米粉、绿豆，将这3种固体混 合以后会怎么样呢？接下来我们先来进入活动一。活动一：混合以后，重

4、量会变化吗？将黄豆、玉米粉、绿豆三种食材混合L猜一猜：混合以后，重量 O.想一想：如何判断重量会不会变化？.做一做：我发现：混合以后，重量 o.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？（学生阅读活动一要求。）.师：让我们先来猜一猜，可以说说你的理由。（学生回答：变轻，变重, 不变）.师：实验可以验证我们的猜测，请大家想一想，实验如何操作呢？（分别称，记数据混合称量混合物比拟）.师：在这组实验中，我们需要使用天平，让我们通过视频了解一下天平的 使用方法。（1）学生观看天平使用的视频。（2）师：哪位同学说一说使用天平的步骤和注意点分别是什么？（生回答，师用PPT进行总结）.师：接下来小组进行实验

5、，记得及时在活动手册中记下实验数据。（学生进行实验，师巡视指导。）.师：哪一小组愿意把自己的发现与大家提供一下？（学生交流实验的发现）活动二：混合以后，占据空间会变化吗？过渡：通过刚刚几小组的汇报，我们发现，混合以后质量不变。那混合以后 占据的空间有没有变化呢？接下来我们进入活动二。.出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？（学生阅读活动二要求。）.师：在本组实验中，我们需要使用到量筒。量筒使用时需要注意什么呢？（学生回答，师总结：（1）量筒平放（2）读数时平视（3）读凸面上点或 凹面下点）.师：下面请同学们根据要求进行实验和观察，并在活动手册上进行记录。（学生进行实验，师巡视指导。）4,师

6、：混合以后是多少毫升呢？你发现了什么？（学生汇报混合物的体积，发现占据空间变小了。）.师：为什么会这样呢？（学生回答，师总结：黄豆和黄豆之间的空隙比拟大，绿豆和绿豆之间也有缝隙，玉米粉填进了这些了缝隙，所以混合起来占据空间就变小了。）活动三：妙招别离固体过渡：由于做实验，我们将黄豆、绿豆和玉米粉混合在一起，你们有什么好 的方法将它们别离吗？接下来进入活动三。补充板书课题：与别离动三，师：哪位同学来读一下活动要求？（学生阅谈活动三要求。）.师提醒：同学在思考方法的时候，要考虑省时省力，可以借助工具哦!（学生交流讨论别离的方法，并完成活动手册。）.师：哪位同学来说说本组讨论得到的方法？（全班交流：

7、网筛 磁铁 溶解）U!U!U!、课堂总结，拓展交流。U!师：通过这一课学习，你有哪些收获？（学生说学习的收获。）【板书设计】固体的混合与别离P32g40g20g32g40g20g黄豆玉米粉绿豆80ml80ml80ml质量不变混合后，占据空间变小一几点成功之处：.本课中研究的是固体混合与别离，在整个的教学过程中，我能够完全放手 让学生进行多角度多方面的认识和描述。能积极地为每一个学生创造“动手做” 的机会，放手让他们去真刀真枪地搞科学。.小组合作方式的运用，很好的培养了学生愿意与他人合作交流的能力。.运用比赛的方法来激发学生通过比拟固体混合前后的体积和质量是否变 化，渗透了物质混合后“占据空间”的变化与“物质的量”的不变。在此基础上 想方法把混合物别离开来，蕴含着学生对一些物质特有性质的强化认识。学生的 积极性高，教学效果好。.在每一个实验前，都让学生计划实验的步骤和目的，从而使实验有条不紊 的进行，让学生养成做事前先思考的习惯。二、缺乏需改进之处：.备课不充分，对课堂中时间的把握心中没数，至使提前完成教学任务。.课堂上有时在学生回答下列问题时没认真的去听，也没能及时的给予评价。其 实这期间我是在思考我自己的问题而忽略了学生。这是不应该的。.最后一个环节固体的混合与别离在生活中的应用实例，其实应先