高职市场营销专业人才培养模式优化探讨

1、高职市场营销专业人才培养形式优化讨论高职市场营销专业的人才培养目的，规定了学生的专业才能要求，在详细的教学理论中，应该把培养重点放在才能体系中的底层和中层岗位职业才能，并为今后向高层岗位开展留下空间。在详细的教学过程中，要结合相关行业的业态模块，开展学生的核心职业才能，做到知行合一，精益求精、找到感觉。2.3营销与行业岗位挂钩，凝练专业特色营销专业特色的凝练有多种方式。不同企业的营销方式也各不一样，中国大部分高职市场营销培养形式趋于雷同并不正常。我国市场营销专业人才培养形式多数大同小异，其根本原因是没有完全摆脱传统思维惯性，还停留在开展经济、保障供给的传统思维上，立足于一般的商品营销，而未能适

2、应当今信息化时代迅速开展的社会市场，主动效劳于不断出现的新业态，迈入现代效劳业的大门。高职院校市场营销专业应该主动效劳于各种类型的企业，形成多种市场营销形式，满足不同企业的市场营销需要，真正成为工业化或后工业化时代的现代效劳业。详细来说，应根据地方经济开展和院系办学特点、师资等优势，确定专业特色方向，根据专业特色方向锁定行业或某一类型企业，根据行业特点或某一类型企业特点确定相应的学科穿插性方向，形成专业拓展模块。学生再根据兴趣和自身开展选择拓展模块中的课程进展学习。这样做的好处是相关学科进展穿插形成了专业特色，学生的才能开展有了明确的方向，也在一定程度上满足了学生的个性化开展。3培养形式优化建

3、议3.1凝炼专业特色、精选教学内容高职市场营销专业教育是以市场为导向的，高职市场营销专业教学内容的设置也应该以市场的岗位群要求为主导。根据企业需求和岗位群要求分解出假设干工程，围绕每个工程，分析其必需的工作职责要求，再综合同类行业岗位的工作职责要求，凝练出所涉及学科的知识、技能和素养。如：市场营销汽车方向除了对市场营销专业的根本知识和才能有要求外，还需要理解一定的与汽车相关的知识、汽车市场调研方法、汽车客户管理和售后效劳才能等。这就要深化分析涉及到的学科知识，进展学科穿插，据此确定相关知识和涉及到的原理、方法和才能，据此适当拓展，以便进一步设定课程和选用教材。围绕市场来穿插学科，专业方向就容易

4、凸显。学科穿插后的教学内容必须精眩课程内容以就业为导向，贯彻必需、够用、实用的原那么。教学时结合行业岗位特点，把原理讲透，方法讲清楚，删除与此不相关的内容。在设计人才培养方案以任务导向。工程任务和课程相对应，一门课程可对应多项工程任务。如：营销筹划课程可分为营销规划、策略确定、分销施行、活动组织推广和销售管控五个工程任务。但不宜用详细的工程任务来对应课程，课程是根底，重点是知识体系和原理，强调一般规律。假设出现此情况,就需要对课程进展解构和重构。如顾客分析技术的调研工程和广告实务的调研工程，应交融到市场调研技术课程中。3.2理论工程主导，提升核心才能设计由理论、技能和素养三类课程构成的模块化课

5、程体系，构建以工程为主导的理论模块课程，强化核心才能的培养。课程工程通过课堂学习、阶段实习、技能训练、校企合作等多种形式，确保理论技能素养培养形式的落实，以利于学生才能的培养；知识、才能、素质并举，以知识学习为根底，以才能培养为目的，以综合素质进步为保证，实现知识、才能、素质的有机统一。理论是对书本知识和原理的详细运用，强调创造性运用，举一反三，所以在课程工程理论中，要使教师的指导性授知和学生的主动性学习相结合，充分培养学生自主学习的意识和才能。学生借助于教师的指导和启发进展课程理论既能体验感受市场营销理论与技能，又强化学生的营销体验，使学生的营销感觉、营销视野、营销情绪、营销思维、营销经历等

6、得到提升，进而提升教学效果。课程工程理论基于中、基层营销岗位对职业才能的要求，用真实的工作任务设计实习工程，采用营销模拟教学和工程理论相结合的教学方式，通过施行专业学习领域中顾客行为分析、广告实务、商务会谈与沟通、分销渠道等教学工程与理论学习领域中市场调研与分析、ERP沙盘模拟实验等理论教学工程，并在此根底上通过完成职业资格的培训与鉴定工作，有效进步学生对知识的理解和应用才能、处事应变才能与创新才能，使学生成为可持续开展的营销专业人才。3.3优化教学过程，全面提升素质融职业道德教育、情商提升于课堂教学、各类理论、考核等教学全过程，确立理论技能素养的培养理念。进步课堂教学中课内实训子模块的份量，

7、增强学生应用知识才能，夯实了学生根本理论才能；开发多种实训手段，加大课外实训力度。充分利用校内实训室等实训常使学生在模拟仿真的岗位群工作情境中熟悉相关岗位群的操作流程与技能，进一步为其顺利走向工作岗位铺平道路；还要加强校外实训基地建立，确保校外实训与顶岗实习进展。使学生能在真实的职业环境中完成上岗前的多形式系统的训练，来帮助学生为将来工作做好充分的心理、技能和知识的准备，缩短适应社会的时间，进步实际应用才能。校外实训与顶岗实习要求真实的工作环境，不是模拟或虚设的工作场景。对市场营销专业而言，顶岗实习的困难是单个企业无法提供众多的营销岗位，只能分散实习,但分散实习使管理的难度大大进步。这就需要企

8、业和学校相结合，共同设计细致的实习管理制度、考核标准和操作流程；与用人单位合作，严格过程管理，并进展目的考核。分散实习应有任务引领，学生组成小团队，在技术人员指导下，独立完成任务，理论的成效取决于教师的适时指导、监控和任务完成质量的科学考核。在校外实训与顶岗实习过程中提倡以任务为主导，由企业经理、一线营销骨干人员和校内骨干教师组成教学管理团队，施行营销综合实训教学工程。融理论培训、技能培训和素养提升于一体，施行岗位技能训练与理论和拓展模块中特定行业技能的训练与理论，以工程设定任务，要求学生通过整体性工作机制、共享性工作形式、联动性理论活动，受到职业情感、态度、价值观方面的训练，使学生可以纯熟掌握营销工作流程，并灵敏运用职业综合技能，实现由学生向营销职业人的顺利转变，为学生职业开展打下良好基矗在这类任务引领的理论中，要科学拟定对学生情商素质和职业道德的考核标准。在实训与顶岗实习过程中须对学生在职业道德、情绪智力和专业知识运用和职业才能开展提出明确要求。安排专业教师对学生顶岗实习进展跟踪指导，作好过程监控记录。学生撰写顶岗实