经济生活2023年修订第二单元生产、劳动与经营-新时代的劳动者

1、新时代的劳动者教学设计四川省仁寿县龙正中学 赵平单元生产、劳动与经营单元课时5主题新时代劳动者总课时2第1课时背景分析知识逻辑在懂得公司的含义、组织结构以及企业的经营与发展基础上，引出劳动的地位与意义及就业作用，由如何解决我国的就业问题引出劳动者应树立正确的择业观，但学生对就业形势及解决措施的认识基本上是空白。因而从国家、企业、劳动者的角度，引导学生思考、探究、交流，从而形成正确认识各种就业观念的辩证思维能力，同时意识到劳动的重要性。设计思路设计过程实施策略课前：强调目标理解与过程设计基于课标理解教材及评估方式找准学生认知起点3.建构认知地图1.搜集教学视频，制定课前问题。2.自主阅读教材，查

2、阅资料，搜集相关信息。3.完成导学问题。课中：基于情感与理解设计活动基于经验，情感先行注重理解，建构认知3.任务驱动，小组合作1.回忆先行知识，根据观看视频与课前针对练习时的疑惑提出问题，确定与澄清研究问题。2.根据课前问题展开教学，以问题群引导，学习任务驱动，开展小组合作学习，判断与筛选相关信息，协作探究解决问题课后：强调问题解决与综合评价1.问题解决，练习巩固2.多种任务，分层评价1.根据课堂问答情况，判断认知水平与目标差异，及时修正。2.课后作业，深化研究问题，小组合作，责任分工，依据分层评价标准，判断认知水平，跟踪个性化指导。学生认知起点分析课前预知先行知识课前学习指南：例举日常生活中

3、你所接触到的劳动者，并说明他们身上最吸引你的地方。你认为劳动者劳动带来什么样的影响？关于如何解决就业，你有哪些疑惑？或者你还想知道点什么？元认知是否知道从何种渠道获取真实的、有价值的资源？请列举分析学生已经掌握了对劳动的基础认识，能够初步理解劳动的价值，并能举出相关例子，但是从举例来看，对于如何解决就业，没有多元化、深层次、结构化理解。教学目标知识目标：1.了解劳动的含义及其地位；2.懂得就业的作用与意义；3.知道从政府与劳动者两方面推动实现更高质量和更充分的就业。能力目标：通过学生展示解决就业问题的措施，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、参与实践的能力、收集整理资料的能力。情感态度价值

4、观：培养创新精神和创业意识。学习重点与难点：如何解决当前就业问题学与教活动设计教学环节教学环节能力水平教学过程设计意图一前期学习成果再认回忆举例解释分析【导入】抗疫视频星光【提问】思考人们为什么而劳动，在劳动中获得了什么？1.提取先行知识，呈现认知起点；2.通过现实生活中的案例，能初步理解劳动是什么。二就业原因比较推断总结验证说明【提问】为什么要就业？当前就业形势怎样，具体表现在哪些方面？就业后有什么好处？深入理解就业意义。三解决就业问题应用分析归因【图文】2023年就业形势【合作学习】讨论不同主体应该如何促进就业问题解决通过案例的分析初步形成价值判断标准与能力。2.理解解决就业问题需要大家一

5、起协力。四迁移与拓展比较分析【拓展问题】我的职业生涯规划如何制定？树立正确的择业观学习与评价方式评价设计课中评价以小组为单位，通过参与度、氛围、成果、个体表现等指标，观察小组讨论行为与认知水平。附：小组学习结果评价量规等级分值标准（依据教学目标与环节罗列相关水平要求）高级8在7分基础上，能进一步有所创造性表现7在6分基础上，能在一定程度上推理和运用超出课堂讲授、教材内容熟练6处理课堂教学中的相关概念、事实和程序中没有错漏5处理简单的概念、事实和程序没有错漏，掌握一定较复杂的内容程序基本4处理简单的概念、事实和程序没有错漏，3掌握一定的简单的概念、事实和程序，但在较复杂的内容和程序理解上有很多错漏低下2借助帮助，能掌握一定简单的