经济生活2023年修订第一单元生活与消费-消费及其类型教学设计

1、 消费及其类型教学设计 四川省南江中学 任芸一教材分析 消费及其类型是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课第一框教学内容，前面我们已经学习了神奇的货币和多变的价格，即怎样去交换，本课是第一单元的最后一环，怎样去消费。它既是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为第二框树立正确的消费观做好了铺垫。本框从消费入手使教学更贴近学生的生活，更能激发学生的学习兴趣。 二学情分析高一的学生作为消费者，对于消费的知识不存在理解上的困难，甚至已经有一些的认知。但存在两方面问题，一是生活中已经形成的认识是碎片化的，个别认知存在错误；二关注现实生活的能力及动手能力不足，停留于“学知识”的认知层面。因此，需要创

2、新课堂，实现从“学知识”到“用知识”的转变。 三教学目标必备知识：识记影响消费的因素，消费类型的两种主要分类及其含义，恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；贷款消费和租赁消费的异同点，恩格尔系数变化的意义。收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构的变化，并初步说明我国居民消费水平提高的原因。关键能力：引导学生学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”；引导学生发掘不同消费类型的差别；让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。核心价值：引导学生通过对自己家庭或者家乡生活

3、消费水平迅速提高的感受，激发学生热爱生活、热爱家乡、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。 四、核心素养 政治认同：通过对自己家乡生活消费水平迅速提高的感受，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策，拥护中国共产党的领导。 科学精神：通过对影响消费水平的因素的相关探究活动培养理性精神。 公共参与：通过对提高消费水平的措施的相关探究活动公共参与意识。 五教学重点、难点影响消费水平的因素、消费结构、恩格尔系数 六教法与学法教法：活动教学法、探究式、讨论式教学法 2学法：小组合作学习、自主学习 七课时安排1课时课前准备：学生预习消费及其类型，完成学案基础知识梳理。学生以小组为单位搜集家乡生活变化、消费水

4、平提高的素材，讲述我和我的家乡之消费篇。师生共同完成教学课件。 八教学过程教学流程 教学活动设计意图教学情境设问课前暖场【导入新课】畅聊-消费：聊聊“我的国庆节” 国庆消费任务：同学交流自己印象最深刻的消费项目。1.国庆期间，大家印象最深刻的消费项目是什么？2.刚刚聊到的消费项目涉及到哪些消费类型？激发学习兴趣，引出消费主题，为消费类型的讲解做铺垫。 解密-消费视频：我和我的家乡活动内容：我和我的家乡之消费篇课前准备：6人一小组，以家乡生活的变化、消费水平的提高为主题搜集“我和我的家乡”小故事，感受家乡的变化，并探究发生这些变化的原因。（参考素材：生活环境、消费内容、教育发展等）课堂展示：各小组派一名中心发言人展示探究成果如果你来执导我和我的家乡，你会选择什么故事和大家分享家乡生活的变化、消费水平的提高？通过小组活动，激发学生积极参与课堂，实现其主体地位。通过学生亲自搜集整理资料，从现象到本质归纳整理出影响消费水平的因素，培养学生的参与能力与理性精神。展望-消费 图片：家乡的变化家乡的未来，我能做些什么？通过学生为家乡未来的出谋划策，激发学生对家乡的热爱，培养学生的参与意识。课堂小结情感升华从对家