四上美术教案人教版新教材

1、2022-2022 学年度第一学期四年级 上册 美术 科教案任课老师 : 2022 年 9 月 3 日1 教学内容第 1 课 颜色的冷与暖2、体验颜色给人的教学反思教学目标1、熟悉冷色与暖色,明白颜色的基础学问；不同感受； 3、激发同学喜爱美术学习爱好；教学重点体验颜色给人的不同感受；教学难点知道冷、暖色调各有哪些颜色；课前预备投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程一、引导阶段： 1、谈话：“ 颜色给人的联想”红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体）蓝、绿、紫使你联想到什么？ （天空、海水、冰雾等；安静、冰冷的场面） 小结：不同的颜色会给人不同的感受和联想；

2、2、观赏名家作品,明白画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感；3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情 感；二、创作阶段：提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面； B、画面造型可以抽象的,也可以详细的；C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感；同学作画,老师巡回指导； 4、呈现作品, 引导评判； 5、老师总结,提出看法和建议； 同学在三年级时对冷色、 暖色有初步明白了,因此本节课的难点较快突破； 在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确；板书设计颜色的冷暖 颜色： 1.暖：黄、红、橙 2.冷：绿、蓝、紫2 教学内容 教学目标 教学重点 教

3、学难点 课前预备第 2 课画家的调色板1.初步熟悉绘画的颜色是“ 调和” 出来的；2.能够简洁的用三原色调出其他颜色； 3.意识到颜色的变化需要多加练习；1.学会简洁调色； 2.增加对调色尝试的爱好；3.增加调色的理性熟悉；1.学会简洁调色； 2.增加对调色尝试的爱好；3.增加调色的理性熟悉；水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸；教学过程教学反思一、引导阶段： 1、谈话：颜色是不是都是从“ 商店”买来的？找出油画风景作品给同学看, 放大之后问同学某 些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？同学意识到画家的颜色是自己“ 生产” 出来的的, 引出同学对于调色的爱好； 小结：综合第一节课颜色

4、冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色,看看能不能调出 自己心仪的颜色； 2、观赏名家作品,观看塞尚等大师的风 景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的 变化； 3、老师用自己的工具给孩子师范一些简洁颜色的调 节方法,告知孩子理性熟悉颜色的变化；二、创作阶段：提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面； B、用画面造型可以抽象的,也可以详细的；C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感；同学作画,老师巡回指导； 4、呈现作品, 引导评判； 5、老师总结,提出看法和建议；同学在上节课对冷色、 暖色有初步明白了,这节课重点连续尽到同学进入更高级的颜色领域；板书设计画家的调色盘三原色

5、 混合呈现3 教学内容 教学目标第 3 课蔬果的剖面1.通过观看游乐园的图片, 唤起游乐场的美好记忆, 感受游乐场的欢快气氛； 2.明白各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐项目；尝试用多角度表现游乐园,如游乐项目的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等,仍可 以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩,提高造型表现力 及构图才能； 3.在观看、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培育积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的士气；教学重点 教学难点 课前预备感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美；运用学过的颜色学问和技能表现剖面图案；教具：水果蔬菜、小刀、

6、示范画如干张、多媒体课件、呈现板等；学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸；教学过程教学反思导入：1、 师：今日老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的？（同学说）（老师拿出小刀一切为二） 原先水果里面是这样的；那我们把物体切开后出现的这个面就叫做剖面； 2、今日就让我们一起来学习切开的剖面；揭示课题；2、 新授：（活动一） 1、（拿出一半的苹果）原先苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢？ （先请两位同学上来试试） 2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形 2找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括（ 3）画出剖面线条的走向； （假如

7、是比较密集的,肯定要用概括的线条表现）3、（出示大白菜）苹果的纹路仍是比较好画,那假如是大白菜呢,我们又如何 来画呢？（师简洁板画） 3、下面请你们也来试试；请同 学们取出蔬果,（两人一个,请一个同学把蔬果一切为 4、夸奖画得好的同学,指出画得不够好的同学；再一次强 调示范；4 （活动二） 1、下面我们将用颜色来表现蔬果；请大家 看媒体（出示图片或范例） 看看草莓和西红柿是以什么颜色 为主？（红）再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫 红色；再出示橙子、 卷心菜等, 让同学争论它们的主色和相 近色；2、观看自己的蔬果,找出主色和相近色；3、出示作 业要求：用主色和相近色表现蔬果, 留意颜色的

8、美观和和谐；4、同学作画；师巡察；评判：1、同学作品呈现,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,留意最好是相同的蔬果；谈喜爱哪一幅画；2、同学相互评判,相互沟通,谈3、 师小结：今日这节课我们不但熟悉了蔬果的剖 面,仍用点、线、颜色进行了装饰,其实在我们的生活 中用蔬果作为装饰的方法很多, （出示媒体： 装饰画,用 橡皮泥做的）,大家假如有爱好的话可以在课余时间做做 或者画画；（时间多得话, 可以尝试自己的水果, 也可以 请听课老师尝）板书设计蔬果的剖面： 1.外形 2.颜色 3.联系5 教学内容 教学目标教学重点 教学难点 课前预备第 4 课生活中的线条 1、观看平行和

9、弯曲的线条,使同学熟悉线条的曲直在视觉反 应上产生的静止和流淌的感觉； 2、运用线条和颜色进行作画练习,表达静止或流淌的感觉；感受线条的动与静；用不同的线条表达流淌和静止的感觉；课件、作画工具；教学过程教学反思一、组织教学：二、导入新课： 1、复习以前学过的点、线、面中 的线条的种类；师小结：板书线条有粗、细、曲、直；2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题（板书）线条的动与静；三、讲授新课： 1、观赏课件（流淌的河流、静止的公 路、地平线等）,说一说,看到了什么样线条,给人什么感 觉？师小结： 流淌的河流呈现的是曲线, 有动感, 而大路和 地平线是静止的直线； 2、请同学回忆大自然中仍有那些

10、静 态和动态的线条, 它们各是什么样子； 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉； 以直观的图片让同学感受线条的曲直与动态的关系；3、请同学观赏课本范例,进一步感受线条的动与静；想一想,线条在绘画中的作用；4、老师结合上节课所学的学问 颜色的冷暖 讲解线条与颜色在不同画面中的运用；（1）暖色和曲、直线的协作,产生的视觉反映；暖直暖和、平和暖曲热闹、轻盈（2）冷色和曲、直线协作冷曲安静、幽远（如曲折的河流）冷直单调、呆板通过观赏范图、 老师讲解,让同学明白该如何更好的应 用线条；6 四、作业布置： 用平行或弯曲的线条, 表达静止或流淌 的感觉并上色；五、同学作画, 老师指导； 提倡同学在

11、作业中的创新意 识,对同学的创新画法赐予夸奖,准时勉励好的作业；六、作业展评：1、个人分析画的内容, 画面好在哪里？2、同学互评,找出你最喜爱的一幅作业, 说一说它的优点？3、老师简评；七、拓展老师呈现不同材料、 不同形式的作品； 请同学 观赏；八、课堂小结这节课你有什么收成？教学反思：现在有 一种材料叫做“ 毛根”,性质松软,颜色艳丽；利用它在课 堂上讲解示范线条的曲与直, 特殊直观；一个好的教具的选 择可以取得良好的成效；生活中的线条特点：节奏韵律颜色心情 板书设计7 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课前预备第 5 课 节奏的美感1、观看、体验美术作品中的节奏感；2、通过绘画或剪纸

12、等方式表现美术的节奏感；对美术节奏的懂得；用不同的材料设计图形,表现美术的节奏；教具：课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、作品 如干；学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等；教学过程教学反思第一课时 一、感受节奏 1、听“ 贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子 的有规律的排列、 园林别墅中花草的间隔栽培； 二方连续 纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和；3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生 .（相同点：都能感受到节奏；不 同点：听觉的节奏感较为剧烈, 绘画作品的节奏是一种形式感；）出示课题“ 美术的节奏”这些

13、节奏美吗？为什么美？生4、生活中有发觉的节奏吗？.5、师依据同学的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形；二、节奏的运用和表现1、观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏 小组争论： 图中分别给你什 么感受,你最喜爱哪一种的表现形式,为什么？全班争论：生.2、师：生活中到处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、 画家、小伴侣都在用不同的工具、 不同的材 料,表达自已的情感, 创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的 美术作品；三、表现节奏作业要求： 师生通过投影仪用彩纸、 瓶盖 等材进行摆设体验不同的节奏感； 请同学形容一下不同的节 奏给人的感受；（师写关键词）8 四、沟通感受沟通一下刚

14、才在拼摆中对不同材料表现不 同节奏的感受； 布置回家搜寻各种材料, 下次连续用拼摆的 方式表现节奏；其次课时：一、引导沟通阶段： 请同学们出示课前预备的各种工具 材料,沟通自已的构思；生 .（师生、生生相互沟通,相互 启示,不断开阔创作思维）二、课堂创作阶段： 1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“ 美术节奏”题准时辅导；2、辅导：针对小组中的问三、作品呈现： 同学们都离开自已的座位观赏别人的作 品；通过自评、互评最终评比出优秀作品如干幅进行贴粘展 示；板书设计节奏的美感节奏：韵律变化颜色9 教学内容 教学目标第 6 课最受敬重的人1.引导同学摸索谁是最受敬重的人, 并通过平常的观看

15、抓住人物的 特点；2.引导同学用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人；3.通过绘画创作,培育同学对社会主义建设者的敬重之情；教学重点人物特点的的描画；教学反思教学难点人物特点的的描画；课前预备绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅；教学过程第一课时 一、导入 1、师问：今日早上吃什么？谁做早饭？同学 四答 .师：引导 .你们身上穿向衣服谁做的？同学争论回 答.师；引导 .2、板书受敬重的人二、分小组争论哪些人,是受敬重的人；同学争论 . 师巡察参加； .同学分组发言 .爷爷、奶奶,父母、老师、軍人、医生、警察等 .同学发言说一说：谁是受敬重的 人,为什么受敬重？ 3.同学发言、活动 .

16、三、老师小结： 老师这职业为社会上培育人才,辛苦的 工作他们受到社会上的敬重！ 同学举例说说什么人、 职业受敬重？师引导 .最受敬重的人警察保卫人民生命安全医生 救死扶伤治病救人农夫民以食为天老师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的产品和我们的生活关 系亲密 . 其次课时 一、播放多媒体图片、如、军人,这职业、人物有什么 特点？ 1、启示同学说一说；师引导,如；有军装 ,军微 ,背景 应设、飞机、大炮、船、舰、来表达军人的特点等；医生、农夫、工人、清洁工 .启示同学依据职业形象说一说；2、同学活动回答 .师：引导 . 10 二、引导同学分析教材范例、 图中是些什么人？做什么 工作

17、？用什么工具来绘制的？ （同学分析、 争论、发言）师：引导. 三、作业要求,（同学依据自已的感受绘、制一幅受尊 敬的人；（表现手法不拘）四、课堂巡察指导； 1、帮忙同学构图支配画面,应设 置背景； 2、启示同学使用工具、颜料；五、总结、评判 1、呈现同学的作业,对同学作业的人 物特点、画面支配、及涂色讲评的同时引导同学参评、 互评；2、勉励同学好好学习,长大做一个社会上受敬重的人；板书设计：最受敬重的人职业特点奉献11 教学内容 第 7 课 今日我值日1、引导同学回忆、观看在学校、班级值日时的情形；2、把握值教学目标 日时人物的各种动态变化,通过绘画边县值日的情形；3、提高学生的观看力、记忆力

18、和创作才能,培育同学做事的责任感；体会到值日包含的是一份责任教学重点将值日的场景用适合的方法呈现出来教学难点绘画工具课前预备教 学 过 程 教学反思1.引导 1）师：请同学们观赏方老师的表演, 并猜一猜,我演的是谁？（播放劳动最光荣的歌曲,并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）同学看完后,回答疑题；2）依据学生的回答, 揭示课题： 今日我值日； 将制作好的题目贴于黑板上；2.新授 1）观看力大考查：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？ 2）除了刚刚方老师做过的值日工作,仍做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看；3）除了在教室里值日, 仍在哪里做过值日？ 4）一分钟记忆力大考查：在一分钟内, 画

19、出你刚刚观看到的值日时的动作,用手中的黑笔将动作记录下来,看看谁画得最生动；（画好后上台展示,并请其他同学点评）5）想想说说为什么你们能画得如此生动,有什么要领？（认真观看）6）老师也想学学你们画画,请同学上讲台做动作, 老师在实物投影仪上当场示范；7）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（观赏书上两幅夸张的图片,观看与我们平常值日有什么不同？）2.作业 8）摸索问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？9）争论后完成作业 （放音乐） 10）巡回指导 11）作业呈现：让完成作业的同学上台呈现作品,请其他同学进行评判, 说说好在哪里或提出看法 2、总结同学们认真地做值日,给我们换来了清洁的学习环境,

20、我们要留意爱惜劳动果实, 不破坏卫生；板书设计 今日我值日 值日支配分工责任绘画表现：手工 +绘画12 教学内容 教学目标第 8 课趣味游乐园1.通过观看游乐园的图片, 唤起游乐场的美好记忆, 感受游乐场的欢快气氛； 2.明白各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐项目；尝试用多角度表现游乐园,如游乐项目的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等,仍可 以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩,提高造型表现力 及构图才能； 3.在观看、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培育积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的士气；教学重点 教学难点 课前预备表现自己最喜爱的游乐园；突

21、出游乐园的好玩；（同学）有肯定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等；教学过程教学反思1.情形导入：课件呈现：观看游乐园项目视频,说说自 己的感受；2.探究沟通：（1）争论：你去游乐园玩过吗？游乐园里 哪些游艺项目让你觉得特殊好玩？师生共同回忆游乐园里好玩的游乐项目,说出逛游乐园的感受； （2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观看： 课件呈现游乐园图片； 摸索：游乐园的好玩可以通过哪些方面表达？游乐园项目的多样 性游乐设施的好玩外观： 比较小伴侣不同的表现, 体会的 他们的感受；齐全的配套设施人们夸张的动作和表情：比较小伴侣不同的表现,体会他们的感受； （3）小结：游乐 场项目的多样性、 新颖好玩的

22、造型、 齐全的设施、 人们夸张的动作和表情,都可以表达出游乐场的好玩；3.探究启示；（1）观看演示短片,摸索：可以怎样表现 游乐园？小结： 复杂的游乐设施可以用先概括、 再细化的方法表现；（2）作品观赏、探讨； A 表现内容表现单一游乐 项目或综合表现游乐场景；写实或大胆想象 B 表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现；4.创作体验；作业要求：画一个自己喜爱的游乐园；5.呈现评判； 1同学呈现介绍作品；2同学互评、教 师评判相结合；6.小结拓展；（1）在生活中勇于迎接挑战,牵手欢快！（2）拓展：小小设计师设计新型游乐项目；板书设计 趣味游乐园时间地点种类制作13 教学内容 教学目标第 9 课

23、 彩墨世界（1）情感目标：感受水墨画的特殊魅力,激发同学进行水墨画创 作的欲望,体验水墨画创作的欢快,增强民族骄傲感,培育与动 物和谐相处的环保意识； （ 2）认知目标：观看、把握事物的主要特点,学习并初步把握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门；（3）技能目标：勉励同学大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法 来创作一幅动物水墨画,能呈现生命活力,表达水墨乐趣,提高 同学的水墨画审美才能和表现才能；教学重点 教学难点 课前预备通过动物水墨画的创作,让同学感受水墨画的特殊魅力,提高水 墨表现才能,增强民族骄傲感；努力使创作的水墨画动物神形兼备,表达笔墨乐趣,进展同学独 特的水墨画创作语言；笔墨纸砚,

24、ppt 课件教学过程教学反思（一）教具学具预备老师：收集动物（陆生、水生和禽 鸟等）图片,水墨画动物经典作品和师生优秀作品,多媒体 课件,水墨画工具、材料等；同学：收集自己喜爱的动物图 片（含水墨画动物）,铅笔、水墨画工具、材料等；（二）教学流程 1、引导老师出示 2 幅动物画作品鱼 乐图（水墨；油画棒）,启示同学观赏摸索：你能看出这两 幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两 幅画给你的感觉有什么不一样？ （粗粗细细的墨线随便勾出 鱼形,大大小小的墨点自由挥洒, 表现错落有致的斑纹, 墨 色有浓有淡,变化特别丰富,富有乐趣韵味, 给人轻松自由、落落大方的美感； 而油画棒勾线填色,

25、颜色丰富, 给人一种 明艳华丽之感）从而让同学突出感受水墨画动物的特殊魅 力；由此导入课题并板书； 【通过引导同学观赏主题相同、表现手法和风格不同的作品, 在比较中感受水墨画的写意性 和灵动性, 激发同学对水墨画动物的深厚爱好； 】2、进展阶 段（1）观赏.探究大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内 外均有）,启示同学进行观赏、探究；如指导赏析欢快 的小猴等作品时,着重让同学关注皮毛等方面的表现技法；老师演示讲解“ 渴笔法”1的表现要领及用处（毛笔笔头 含水很少,叫做渴笔；渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的成效,可用来表现动物的皮毛等； 用渴笔勾线, 线条中常常会显现 露白之处,显得生动苍劲） ,并指

26、导同学大胆操练、懂得掌 握；指导同学赏析毛驴等作品时,感受水墨淋漓的画 面效 猫徐悲鸿果,探究水墨画技法； 老师演示讲解“ 泼 墨法”2 （用含水量多的大笔,笔尖掭浓墨,在调色盘里 稍稍揉按, 让少量墨汁渗向笔肚笔根, 然后作画, 随物形而 变化,就会显现墨色浓淡自然变化、 生动滋润的成效, 可用14 来表现动物的头部、 身体等大面积的部位） 后,指导同学进 行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大 的其他部位）；看、练结合,便于同学较快把握让墨色显现 浓淡变化的技法要领； （板书要点） 双驴图黄胄【教 师实行有效策略, 整合资源,引导同学整体感受水墨画墨色 丰富变化的基础上, 局

27、部解构水墨技法, 让同学直观地建立 水墨画技法与详细的表现内容的某种联系,真实感受到水墨 画的规律性、 写意性,学问性与技能性并重, 突出了本课的 重点,为后续创作作了学问技能上的预备,提高了学习的有 效性；】（2）观看 .预想老师组织同学带着问题分组观看自 己带来的动物图片, 相互讲讲自己对动物的形体、 姿势、神 情和皮毛等特点的熟悉； 在师生沟通时, 强调观看的有序性（让同学明白观看要按肯定的次序绽开, 可以先看身体各部 位,后看姿势表情,反之亦可）和有效性（既然看了,就要 有看的成果； 让同学说说观看动物主要特点的新发觉、新认 识,仍可对动物进行横向比较, 让同学说说动物与动物之间 如体

28、形、结构和姿势等方面的明显区分） ；（板书要点） 畅 谈水墨画表现设想,即预备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出 可爱的动物形象； 可提出以下问题： 你预备用水墨技法表现 哪种姿势的动物？它的头部皮毛用渴笔仍是用泼墨、五官用 什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来 表现会更美？为了突出它很神气, 又该用什么样的笔墨来表 现有力的四肢和瘦长的尾巴呢？ （这里可以促进同学相互启 发,完善预想方案） 老师演示水墨画动物的表现过程,讲 解要领；（建议老师在示范的过程中,答应同学可跟老师随 机临摹学习小部分的用笔、 用墨方法） 以画水牛为例 3,a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头, 画出一大一小的牛

29、耳, 以体 现透视关系； b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角,点眼、画 嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、依据需要,可在牛 四周淡墨添画水纹,一侧画出倒挂的柳枝, 使构图完整饱满；【明确观看目的, 指导同学学会进行有效的观看； 通过谈水 墨画表现设想和观看老师的完整演示, 引导同学将详细的水 墨画技法与动物的主要特点相对应, 培育同学意在笔先的创 作观念和习惯,提高对水墨画创作流程和技法运用的熟悉与 把握；】（3）创作 .评议大屏幕出示作业要求： 大胆运用渴 笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画,努力做到 形象生动好玩,墨色变化丰富,构图饱满；临摹可以,创作 更好；老师指导同学依据调整、

30、 完善后的创作预想进行自主 创作,答应同学用帮助方法 （如先用铅笔画出动物的大体形 态、主要结构,再用水墨画技法表现）介入创作；同学自 主呈现作品, 老师引导同学从动物形象、 水墨技法以及同学 参加创作的态度、心得体会等方面,绽开评议沟通和小结；（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象,并说出 理由；哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建15 议？ b、沟通心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困 难的、需要老师供应怎样的帮忙？c、小结：可以对同桌说说,你的最大收成是什么？如可以说学会了某种详细的笔墨技法、完成了一件中意的水墨画动物作品、画水墨画动物很 好玩很欢快 .）【作业要求明

31、确详细,老师巡察指导和有针对性的评议沟通, 都能满意不同层次同学的需求, 提高同学的学习长久力,能在突出本课重点的同时, 有效地突破难点,使同学创作的水墨画动物神形兼备,布满笔情墨趣, 不断丰富和进展同学个体特殊的水墨画创作语言,有效促进每一个同学的长足进展；】3、拓展阶段（ 1）观赏 .拓展大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作,老师作补充性提示,帮忙同学进一步感受中国水墨画的博大精深与隐藏丰富的文化内涵；五牛图 双狮图白猿田世光（19161999）唐.韩滉公元 723787 年刘继卣（19181983）（2）课后作业（可以任选其中一项完成, 勉励有爱好的同学完成两项作业） 勉励同学课后

32、再选择其他自己喜爱的动物,用学到的水墨画技法进行创作活动； 老师将选择优秀作品在学校的橱窗里展出； 课后辩论： 针对“ 捕杀野生动物”和“ 人工饲养野生动物” 两种不同的观点,要求同学与家人绽开 “ 关于如何正确对待野生动物”的话题辩论； 辩论情形可以短文形式上交；【观赏古今名作和课后水墨画创作,拓展了同学 的眼界,提高了水墨画审美才能, 进一步增强同学的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感；课后的家庭辩论,可增进家庭成员的沟通与沟通, 澄清同学的模糊熟悉, 强化 与动物和谐相处的环保意识； 】4、整理 .整理老师要求全体同学整理整理好自己桌上的水墨画工具、材料,保持桌面、地面的干净；【抓

33、住机会,严格要求,培育同学良好的学习习惯,树立美在艺术、美与我同行的意识；】板书设计 彩墨世界墨的特性创作要求 留意事项16 教学内容 教学目标第 10 课我是汽车设计师 1、通过对汽车结构、 功能的初步熟悉, 指导同学设计汽车的草图,或运用各种综合材料创作汽车；2、引导同学富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探究中,捕捉创作灵感； 3、通过争论沟通,相互启示,培育同学地动手才能 和创新精神；教学重点 教学难点 课前预备通过对汽车结构、功能地初步熟悉,指导同学设计汽车地草图；制造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车；有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、

34、剪刀、胶水、双 面胶等等；教学过程教学反思第一课时 1、引导阶段：激趣引入在同学设计汽车之前,先让学 生观赏汽车图片（ 1905 年生产的蒸汽汽车）,主要是让同学 明白汽车的结构和功能,激化同学爱好；2、进展阶段：观赏与探究（ 1）同学观看自己带来的玩 具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等） ,请同学们说说这 些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样？都有什么用 途？（同学：摸索、争论、回答） （2）老师准时勉励同学,并适时进行小结；（都有车头把握方向；轮子圆形行 走,车身有长方形或不规章外形等； 它们可以用来载客或铲 土等）（3）观赏课件中的汽车,进行争论、沟通： 请先知 道的同学谈谈自己的发觉

35、； （这些汽车与刚才所看到汽车有 哪些相同的地方, 有什么不同点） 同学沟通回答： 这些汽 车在造型设计上借助动物、 交通工具、建筑物的外型进行改 装,造型较抽象；（4）观赏其他同学作品, 开拓同学的思维： 在当一名小设计师前, 我们先去看看其他小伴侣是怎样设 计自己的汽车（他们设计的汽车依据用途都做了什么样的不 同转变,并进行说明在哪些地方富有创意）； 同学摸索假 如你是汽车设计师, 准备用什么方法、 材料设计？小组同学 沟通争论： 可以先在画面上设计汽车草图 （车轮、方向盘、车身等） 大胆想象不同汽车的用途, 表现想象中的抽象造 型；4、同学动手设计：（请用水彩笔直接勾画） 老师加强个 别

36、辅导,准时夸奖富有创意的作品；5、呈现、评判、反思： 师生评判作品,一起共享成 功的欢快；颂扬优点,提出建议；其次课时（一）组织教学（二）复习导入授新： 1、请同学们谈谈上节课所学的17 内容；说一说汽车的结构,组成部分；2、依据手中的材料 说一说为什么选择这些材料, 并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组争论沟通） 3、观赏课本范例,争论制作步骤； （小 组争论沟通：可以充分利用方形纸盒做车身, 用瓶盖做车轮,细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）4、同学练习,老师巡 视辅导； 5、作业展评,让同学参加评比,评一评： （1）哪 一组制作、应用得最好？（ 2）好在哪里？ 6、训练同学爱惜环境卫生,整理好

37、工具和材料,整理桌面；板书设计 我是汽车设计师构造 外形颜色 用途18 教学内容 教学目标第 11 课 拟人的形象 通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高同学运用夸张的创 作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品乐趣的造型才能；通过观赏、设计等学习实践活动,提高同学观看才能及制造才能；促进同学形成与进展健康的心理素养；教学重点 教学难点 课前预备通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品；卡通形象的塑造与表现；教具预备：关于卡通的图片、创作 过程的资料等；画笔、纸、范图等；教学过程教学反思一、激趣导入 1 探究拟人化卡通的造型： 组织同学把搜 集下马看花图片及实物在各组沟通； 争论文具或其

38、他用品的外形、功能；争论拟人化的卡通形象的颜色；2.师生沟通资 料；二、提问深化 1.引导同学爱惜自己的学习及生活用品；2.小组沟通信息情形并观看世界各地的多样文具及其他用3.争论文具或其他用品的外形、功能；形象的颜色；4.争论拟人化的卡通三、结合生活,动手操作； 1.引导同学爱惜自己的学习 及生活用品； 2.小组沟通信息情形并观看世界各地的多样文 具及其他用品, 引导同学产生关爱他人的情感, 树立爱惜学 习及生活用品的好习惯；四、实践活动： 提示：我们熟悉的一般学习及生活用品 与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用 品时应留意什么？怎样设计才更奇妙？倡议：个人或小组为 自己或他人

39、设计一件新颖好玩的拟人 五、总结；板书设计 拟人的形象含义方法制作人物合成19 教学内容 教学目标教学重点 教学难点 课前预备第 12 课 精致的邮票 1.通过观赏邮票图案特殊的构图和颜色, 熟悉邮票这一特殊的美术 作品；2.培育同学的创新意识和设计、 制作才能 3.培育同学感受美、体验美、表现美的才能教学重点 设计一张图案简洁、主题突出、颜色明艳的精致邮票；引导同学运用各种表现手法创作邮票教学 邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等教学过程教学反思谜语导入,趣味引题 1师：听说你们班的同学很聪慧,今日我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“ 猜谜” ：薄薄一张纸,四边细牙齿,两地伴侣要谈心,

40、必需请他当差使；（生纷纷说：邮票） 2揭示主题（课件呈现：邮票）请学生阅读语文书上 方寸之间 单元,从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样产生的；师：过去是“ 一封家书抵万金” ,居住在两地的人们通过通信来传递信息；一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的；为什么？生 1：由于信封上有邮票；人家会看邮票；生 2：由于邮票是一个国家的名片；生 3：由于邮票上有写中国邮政；生 4：由于邮票上有这个国家的名字；师：同学们都说得很好； 邮票是一个国家的名片； 现在通讯发达, 寄信的人少了,但是,人们仍是喜爱邮票,为什么？生 1：因为邮票很好看；生 2：由于邮票里有很多学问；

41、生 3：由于邮票设计得很美丽；生 4：邮票可以保藏,我家就有好几本邮票；生 5：由于邮票里面有很多学问；人们叫它“ 小小百科全书” ；师：对,邮票有保藏价值又设计的很精致；大家都很喜爱；今日我们就来熟悉（课件呈现）“ 精致的邮票” ；二授新课； 1观看、观赏邮票的特点：师：邮票美 不美？它和一般的画有什么不同？小组争论,选出代表回答；生 1：邮票有齿孔；仍有多少钱；师：那叫面值；生 2：邮票上有时间； 生 3：那是发行时间； 邮票上仍有中国邮政；生 4：邮票上有美丽的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成剧烈、的对比,有跳动的视觉成效；师（总结）：同学们观看到邮票上有面值、 发行时间、 发行地区标

42、记、 边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素；师：邮票的每一个图案, 每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放新中国邮票全集片段）生1：邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物；有的是画的,有的是剪 纸；生 2：邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上；生 3：造型方面,邮票多种多样,有的写20 实,有的变形；布置下节课带工具材料来设计邮票；扎记：正好语文课上刚刚学了 “ 邮票天地”一个单元, 我请同学从语文书上把邮票的起源、 中国第一枚邮票等情形找出来念一 念,明白有关邮票的学问；教学以同学为主体,通过观赏、争论、探究、总结、想象、创作、评判的过程,引导

43、同学深 入懂得感受邮票的精致, 使同学的创作欲望倍增； 美丽的画 面,轻柔的音乐,使整节课沉迷在艺术的氛围中； 施教时间：10 月 24 日 10 月 25 日其次节一同学练习,老师巡察 指导 1提出设计要求, 小组争论； 师：看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有乐趣；想设 计什么主题的？把邮票的各个要素支配在什么位置,用什么 字体？画纸是横放仍是竖放？生 1：我预备画一幅环保图,提倡爱护地球；画纸竖放；用空心字生2：我喜爱卡通,要设计一张卡通邮票；画纸竖放；用彩色字；生 3：我喜爱跳 绳；要设计一张小伴侣跳绳的邮票；画纸横放；用空心字；生 4：我们两个人合作,设计剪纸

44、邮票；用红色的卡纸,剪 一只马； 2提出作业要求（课件呈现）图案造型生动,形 象饱满,主题突出,颜色明艳,富于装饰性；文字要细心设 计,写艺术字,邮票的各个要素要支协作理 3同学设计邮 票,老师巡察指导老师准时指出同学在设计存在的问题,对 设计精致新颖的同学准时赐予勉励呈现； 发觉基本要素支配 的有遗漏的准时提示； 4；呈现评判（ 1）同学主动将设计好 的作品呈现在黑板上； 全班同学说说喜爱哪一张？为什么？（2）作者介绍自己的设计意图,为什么设计它？有什么改 进的地方？ 5老师总结、拓展：今日大家设计的邮票很精 美,内容很丰富,颜色很明艳；今日设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形仍有其他的,

45、同学们要多加关注, 用所学的 学问设计更多更美的邮票；板书设计 精致的邮票21 教学内容 教学目标第 13 课规划每一天1.让同学知道新年一年的开头,是人们特别兴奋的事情；2.通过手工制作新年挂历,明白每年的重要时间与节日,进而喜爱大自然、喜爱生活,并发觉美、创造美；教学重点 教学难点课前预备学会制作日历、知道日历的用处；制作日历的美观性和有用性的结合；老师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等；同学：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等；教学过程教学反思一、明白年历： 1.孩子们,你们最喜爱的节日是什么？（猜到了,肯定是“ 六一” 儿童节,那你们知道六 一儿童节是星期几吗？） 2.请同学们认真

46、观看这些旧年历,然后告 诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？同学总结：（它可以帮忙我们査找节假日、生日、农历等,便利人们方案支配好自己的生活、工作 .）3.年历不但和我们的生活分不开,而且有些年历仍特别美丽呢！ 所以我们可以好好保藏, 作纪念；2022年即将过去 ,虽然我们可以留住2022年精致的年历 ,可我们能留住匆忙而过的岁月吗.看着这一本本年历,你有什么感想？ 我们应当好好珍爱时间）4.那好 ,让我们抓紧时间,学习新的学问；我们每个同学家里的年历几乎都是买的 ,父母单位发的或者伴侣送的.我们能不能自己亲自设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习亲自做年历；出示课 题：做年历 二、作品呈现

47、, 激发乐趣今日老师带来了一些自己制作 的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的；（随呈现贴 在黑板上） 1、树叶贴画,干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是 把树叶采集回来后, 先压平,阴干,再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的； 2.吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽 的小孔雀） 哪这一张上又是什么呢？ （三只仙鹤） 它们是用 什么材料制作的呢？ （吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型,再拼贴在卡纸上制成的；3.线织相框这个美丽的相框是这样成的, 先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你喜爱的照片贴在中间, 再用细毛线沿斜角绕在齿轮上； 毛线22

48、的颜色可以丰富一些, 相框的背面仍可以贴上自己喜爱的卡通人物或是小英雄的照片4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠） 看,这两个好伴侣在说什么呢？大家来猜一猜；（同学发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成；5.布贴画：（蝴蝶、柳树）认真看看,这是什么？用手摸一摸,是用什么材料做成的？这些年历美丽吗？喜爱吗.同学们想不想自己也做一张美丽的年历呢 .其实啊,更美丽的年历仍在你们自己 的手中呢； 我们刚刚看的这些年历, 它们都是用我们生活中 比较常见的一些材料做成的,这些材料其实都很简洁收集,以后大家要留意积聚,这样做起来才会比较便利；三、制作贺卡今日我们先学习在卡纸上直接画画做成的 年历； 1.拿出

49、卡纸,开动脑筋,画上你最喜爱的图画,再写 上日期,给老师、亲人和自己的好伴侣送去你的祝愿,他们 能收到你亲自做的年历,必定会特别兴奋的；2.同学活动：画画、贴画 3.写上日期和祝愿的话语； 4.小组沟通：看一看,比一比,谁的年历最美丽；5.呈现做得好的年历；四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给 他？同学争论 :由于我爱他,他关怀我,所以我要送给他；向同学渗透人与人之间的感情是最珍贵的,我们要珍爱这份 纯朴的爱；五、小结老师、同学和父母关怀我们,我们更应 该爱他们,让我们一起唱一首新年好献给他们,表达我 们最美好的祝愿；板书设计规划每一天日历的由来、作用美观 +实23 教学内容 教学目

50、标第 14 课 给您提个醒儿 1、学问目标：明白标志的分类及构成等基本学问,学习标志设计 的创作方法； 2、才能目标：培育同学的观看、想象、制造思维能力和应用视觉语言的表达才能；3、情感目标：达到开阔眼界,增长学问,陶冶情操,提高艺术观赏水平,树立正确的审美观点；教学重点 教学难点 课前预备标志的组成形式；徽标的创意设计；带有标志的实物和授课用彩图；学具预备：画笔、画纸、颜料等 绘图用品；教学过程教学反思一、组织教学：按常规进行；二、启示争论式导入新课： 老师启示提问； 同学们看我手里拿的是什么？同学回答： , ,老师出示带有标志的实物,让同学感受标志就在我们身边, 与我们的生活联系亲密；老师

51、导入,板书标志设计； （板书课题）三、讲授新课：老师讲授标志的概念；老师提问：你们 都见过或知道哪些标志啊？同学回答： 老师自然导入标志的 种类；（一）、标志的种类 1、商标 2、公共标志 3、徽标（二）标志的构成形式老师结合彩图讲解；1、文字构成的标志；2、图形构成 如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等；的标志；如奥运五环标志, 中国国际航空公司标志等等；4、图文结合构成的标志；老师重点讲解用图文法构成的徽标,以 2022 年奥运会标志和上海世博会的标志为例,让同学了 解与感悟优秀标志的奇妙构思和深刻内涵,加深对图文法构 成方式的懂得, 为下一步用图文法设计徽标作好铺垫； （三）构思与设计

52、以笔架山海会为题, 用图文结合法设计标志, 教 师引导同学生共同争论标志的构思和设计方法；同学争论笔 架山的特点,并能画出简洁有代表性的图形符号, 老师引导,补充完善,并引导同学进行多次反反复组合；四、布置作业以“ 笔架山海会” 为题目,用图文结合的方法设计一个标志；作业要求：意,有美感,有特色；1 有文字,有图形； 2 有创五、同学完成作业,老师巡察指导；六、课堂小结： 对同学的课堂成果进行确定与夸奖,提 出期望；板书设计给您提个醒标志的种类作用制作要点：24 教学内容 教学目标第 15 课 有创意的书 1.明白手工书设计的相关学问, 学习手工书设计的基本原理与 方法,提高同学对书籍设计的鉴

53、赏才能和审美乐趣,激发创新意 识；2.学习手工书的设计要素, 构成原理和制作方法, 能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作3.形成以创意为中心的设计意识,提高审美才能,形成耐心、细致、干净的学习态度和习惯；激发学喜爱生活,热爱书籍的情感；教学重点手工书的设计原理和方法提高审美能教学反思教学难点手工书的设计过程；课前预备多媒体课件；教学过程一课前预备形成以创意为中心的设计意识,力,形成耐心、细致、干净的学习态度和习惯；激发学喜爱生活,喜爱书籍的情感； 二引导同学呈现带来的书籍； 提问,你为什么喜爱这本书,他的哪些部分吸引了你；总结,一本吸引人的书除了拥有文

54、学内涵以外,书籍的设计也特别的重要；三进展阶段明白什么是书籍设计提问 :可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、 印装方法等, 是一种创意设计的系统工程；二、明白如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍, 并加以装饰、 美化；有别于机器制作的手工书,手工书更多的表达着个人的摸索与创意；1、手工书的装订形式与外观观赏教科书 12 页,分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等； 书籍的外部外形设计包括封面、封底、书脊等,手工书的外观设计形式多样；2、

55、手工书的内页设计观赏课本第 13 页图例；提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、 插图设计等； 手工书的内页设计可以采纳电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等； 3、手工书的设计过程观赏课本第 13 页；提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？1依据书籍的主题,打算书籍的外观设计、开本与页数；2设计书的封面、封底的构图与颜色, 包括书名、 作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣扬语等内容；3设计手工书的内文； 设计应图文并茂, 加上一些其他设计手法, 比如立体造型等； 4对书籍各部分进行装订组合；四体验

56、实25 践老师呈现 A4 纸 4 页手工书的制作方法； 同学作业：以“ 我 的相册” “ 我喜爱的文学作品”等为主题, 尝试运用一张 A4纸,制作 4 页折叠手工书；要求： 1、设计手工书第一要爱 书； 2、要依据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形 态等,并要具有制造性；3、手工书的制作要力求细致五评价总结作业呈现、同学互评、老师点评；小结,手工书不仅要用眼睛看, 仍要用手摸, 更要专心去感受； 要用创意的思维、发觉的眼睛去完成一件手工书作品；板书设计有创意的书书的构成创意制作26 教学内容 教学目标第 16 课：穿编的乐趣 1.通过本课学习, 明白纸艺穿编的规律, 运用常见的穿编方法,

57、设 计制作简洁的生活、 装饰用品；2.在学习中体会穿编这一工艺制作 的有用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培育看图动手操作能力及设计、工艺制作意识；教学重点 教学难点 课前预备用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品（小方篮）及纸带穿编工 艺的运用；纸带穿编方法及小方篮的制作课前预备：各色纸条、幻灯教学文 件、范例,剪刀、粘合材料等；各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等；教学过程教学反思第一节一、观赏导入阶段 1、以谈话形式引导同学观看范作,指导同学观赏；这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？ 2、幻灯出示课题观看范作,说说它美的地方,并试着查找规律, 说说它的有用性和装性； 从

58、范作动身, 把学习内容同生活相结合起来, 激发同学的学习爱好, 表达美源于生活；二、教学进展阶段 1、指导同学看图自学穿编技能；有什么规律,要留意什么？2、拆解范作（与同学试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么方法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？小篮子；其次节3、指导同学看幻灯制作图编制活动一： 1、作品呈现与评判引导同学从作品的精细美 观评判,总结穿编规律（一上一下交错） ；看图小组自学讨 论穿编方法, 并提出问题； 争论穿编过程中的各个步骤, 并摸索争论老师提出的问题；尝试做篮子；2、小组合作编制小篮子； 3、互评作品,沟通不同的穿编法,并总结；培育 看图自学才能； 分解制作的难点

59、, 使同学对制作过程有个全面的明白, 并在观看中触发新的想法； 培育合作才能, 培育27 同学对美的评判才能和指导自学方法；二、观赏拓展小结： 穿编在生活中仍有很多运用, 可以 使用不同的材料进行穿编, 仍有其他编法；只要你开动脑筋,动手制造,就会有与众不同的作品产生；1、呈现穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）3、观赏、争论作品的制作方法呈现生活中的各种穿编作品, 拓展同学的视野并启 发同学的制造设计意识；培育同学收集信息自学的方法；板书设计穿编的乐趣工艺材料创意28 教学内容 教学目标第 17 课 会走的玩具 、通过用硬纸或卡纸制作玩

60、具的练习,培育同学由平面到立体 的形象思维才能；、把握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程；教学重点 教学难点课前预备使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具；会走的玩具各部位的支配；学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀,铅画 纸等制作工具；教具：会走的玩具个,范画用具同生,录音机磁带；教学过程2、检查教学反思第一课时一、组织教学： 1.背诵古诗,稳固课堂秩序；学习用具的预备情形和摆放位置；二、导入新课： 我们小伴侣常常去玩具店, 确定熟悉了 不少玩具, 老师知道你们肯定特别喜爱, 告知老师你最喜爱 什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等） ；除