教学质量是一所学校的生命线

1、第6页 共6页教学质量是一所学校的生命线教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。第一局部 现就如何进步小学语文教学质量谈谈几点看法一端正学生的学习态度，进步学生的学习兴趣要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习;二是告诉学生他们这个年龄就是最合适学习知识的年龄，假如如今不好好学习，长大了会徒伤悲的。进步学生的学习兴趣。首先可以从老师的教学方法、教学手段方面着手。老师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，进步他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑，

2、我们要给学生自信心，学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。二老师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料;认真备课，设计最正确方案在教学中，学生起着主体作用，而老师起着主导作用。一个好的老师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，老师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。这样老师学生同时运用得来的知识会更结实，而且也有利于培養学生的才能。三打好语文根底知识1.重视

3、对学生的文化熏陶和人文感染。作为老师，我们应用学生的目光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长;我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地进步学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习语文过程中学会做人。2.联络学生生活实际。在教学过程中，我们应巧妙地借助学生已有的口语经历和相关的生活经历，使之与所学知识建立联络，寓学于乐，化难为易，既增添学生情趣，又浸透了文化素养的培养。3.培养学生的语文理论才能。学习才能的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精华，在

4、学生学习书面语言时，一开场就让他们接触这些，让他们熟读成诵，不仅能进步学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。四及时修改作业，加强培优补差工作布置了作业以后，老师要及时修改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，老师要从旁指点，进展补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好方法。五影响质量的其他因素1.老师评价单一，重结果轻过程，重考绩轻才能。教学质量是学校的生命线，也是老师的生命线。假如一位老师的教学质量不好，那么无论如何，他不会被认为是一位非常优秀的老师;相反，假如一位老师的教学成绩非常

5、突出，往往就会一俊遮百丑，他就可能是一位获得过很多荣誉的“优秀老师”。以学生考试成绩代替了对教学质量的评定，导致了教学管理工作只重结果，不重过程以及获取成绩的手段。老师的教学质量，除了学生的考试成绩外，还应包括学生是否爱学、乐学、会学等学习因子及动手操作、演示，参加理论活动等学习才能方面。2.教学设施与教学需求矛盾。许多教学工具、设备老化、滞后、虚设严重。3.学校制度在制定和施行时也都存在这样或那样的问题，影响了老师的教学积极性。一是还存在着见分不见人、见章不见人的现象。好似在施行这些制度时，只是为了完成任务、完成赋分，缺乏制度的施行者与老师的沟通、交流、指导。二是制度的施行都是学校的管理者教

6、干，施行的对象就是被管理者，使两者处于一种对立状态，都是一种自上而下的行为，或者说是一种权利行为。4.老师鼓励机制要加强。对老师表扬的形式、次数太少，影响老师积极性。可以设立优秀班主任、优秀老师优秀青年、老年老师学科带头人、学科骨干老师、先进教育工作者。农村老师福利待遇几乎为零，学校办公经费严重缺乏，制约了学校开展和老师工作积极性。老师收入太少，低于农民工40元/天的根本标准，和其他行业差距更大。老师政治地位不高，社会尊师重教气氛不浓。5.对老师培训流于形式，老师没有学到真本领，多数老师仍沿用旧的教学理念，教学方法，教学手段来教新教材，来教育社会化的学生。6.家庭教育、社会教育和学校教育严重脱

7、节，甚至背离。第二局部 进步小学教学质量的建议在理论中不难觉察到，小学素质教育难以推进，深层次的症结是课堂效率不高。我认为，只有通过课堂教学的高效率，狠抓教学质量，才能保证全面施行素质教育，有较充裕的时间和空间。一学校工作以教学为中心，领导充分重视教学工作1.每周校办公会都安排研究教学工作的时间，针对存在的问题，商定有力措施。2.领导深化教学第一线，及时理解教学工作情况，每位校级、中层干部都担任一门学科的教学，每周深化教研组指导教研工作，每学期听课不少于30节，课后就教法、学法问题提出有价值的建议。3.备课检查分定期查和抽查两种形式。定期查分期初、期中、期末三次，检查后留有记录并及时向老师反应

8、情况。个别老师还需跟踪检查，催促其整改;抽查是在推门听课后随机检查，在定期查、抽查情况的根底上于期末评出优秀教案。每学期定于期中阶段检查作业情况，分作业量大小、作业设置是否有层次、学生书写情况、老师批阅情况等几项，评出优秀作业。4.加强教学管理，严格执行教委下发的教学课程、课时方案，做到三表立法。每天值日校长都要巡视每班的上课、下课情况，对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。二加强教学研究，重视师资培训1.科研先行，全员参与。开学初传达了教科研方案，提出实验要求，每位老师都根据学校教科研总课题，结合素质教育的目的任务，找出本学科的重点、特点及学生自身开展中的不和谐因素，确立实验的子课题，有目的地在课堂教学中探索实验经历。老师在期初有研究方案，过程中有记录，有阶段小结。2.教研组形成网络，