教案小班社会小蚂蚁坐汽车反思

1、Word - 63 -教案小班社会小蚂蚁坐汽车反思1、教案小班社会小蚂蚁坐汽车反思一、活动目标：1、利用观赏故事小蚂蚁坐车，懂得恭敬老人，待人热烈。2、结合自己的生活阅历研究，在公共汽车的不怜悯境中应当怎样做。3、感触故事中小动物们之间相互协助、相亲相爱的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。二、活动预备：1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。三、活动过程：(一)利用谈话活动，引出课题：你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(二)展示小蚂蚁的图片和汽车图：1、你们看，谁来了?今日，

2、小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?2、老师操作图片叙述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗?”3、提问：A最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?B熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好方法?4、老师叙述故事的后半段：小蚂蚁想出了什么方法?你喜爱这个方法吗?为什么?(三)创设情境，组织幼儿研究：1、如果你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引领幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)2、如果你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办

3、?3、如果你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?(四)嬉戏：红绿灯。请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。老师当交警，看红绿灯自由的嬉戏。红灯停，绿灯行。附故事：小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好伴侣。他们有些到森林里采磨菇，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里的湖边游玩。嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌儿.真兴奋。嘀嘀汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。小羊说：“能婆婆，来我这儿坐!”小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐!”小猴说：“熊婆婆，

4、来我这儿坐!”大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐!”熊婆婆说：“啊，感谢你们，感谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗?”这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐!”“那，你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小蚂蚁奥秘地眨瞬间睛说。熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，本来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多欢乐!教学反

5、思：活动的主要目标是让幼儿利用故事的情节，感知小蚂蚁恭敬长辈的行为美以及与伙伴友好相处的欢乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿研究并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?” 又在此基础上举行道德延长：假如当初上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后，我举行一个嬉戏“让座”，让幼儿在嬉戏中巩固今日的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教导，突破了重难点。2、小班主题小蚂蚁坐汽车教案反思活动目标：1、利用观赏故事小蚂蚁坐车

6、，懂得恭敬老人，待人热烈。2、结合自己的生活阅历研究，在公共汽车的不怜悯境中应当怎样做。3、感触故事中小动物们之间相互协助、相亲相爱的情感。4、培养幼儿有礼貌的品质。5、体悟嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满足。活动预备：1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。活动过程：(一)利用谈话活动，引出课题：你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(二)展示小蚂蚁的图片和汽车图：1、你们看，谁来了?今日，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?2、老师操作图片叙述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们

7、的位置上，你们不就要站着吗?”3、提问：A最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?B熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好方法?4、老师叙述故事的后半段：小蚂蚁想出了什么方法?你喜爱这个方法吗?为什么?(三)创设情境，组织幼儿研究：1、如果你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引领幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)2、如果你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办?3、如果你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?(四)嬉戏：红绿灯。请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。老

8、师当交警，看红绿灯自由的嬉戏。红灯停，绿灯行。附故事：小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好伴侣。他们有些到森林里采磨菇，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里的湖边游玩。嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌儿.真兴奋。嘀嘀汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。小羊说：“能婆婆，来我这儿坐!”小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐!”小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐!”大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐!”熊婆婆说：“啊，感谢你们，感谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站

9、着吗?”这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐!”“那，你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小蚂蚁奥秘地眨瞬间睛说。熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，本来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多欢乐!教学反思：活动的主要目标是让幼儿利用故事的情节，感知小蚂蚁恭敬长辈的行为美以及与伙伴友好相处的欢乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事

10、前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿研究并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?” 又在此基础上举行道德延长：假如当初上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后，我举行一个嬉戏“让座”，让幼儿在嬉戏中巩固今日的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教导，突破了重难点。3、小班社会小蚂蚁坐车教案反思活动目标：1、利用观赏故事小蚂蚁坐车，懂得恭敬长辈，待人热烈。2、结合自己的生活阅历研究，在公共汽车的不怜悯景中应当怎么样做。3、感触故事中小动物们之间相互协助，相亲

11、相爱的情感。4、培养幼儿的试试精神。5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备：图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁 ，汽车的车厢内部剖面图，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。活动过程：一、利用谈话活动，引出课题：宝宝们，你坐过公共汽车吗?在汽车上有没有发生过什么事情呢?二、展示小蚂蚁的图片和汽车图：1、瞧，这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢，我们一起来听一听。2、老师操作图片叙述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?”3、提问：(1)最后是谁上了汽车呀?(熊婆婆)(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他

12、的外孙小熊)(3)小羊对熊婆婆说了什么?(“熊婆婆，来我这儿坐!”)(4)小狗又说了什么?(“熊婆婆，来我这儿坐!”)(5)还有谁说了话?(小猴、小猪)我们来学一学。(6)熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好方法?4、老师叙述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么方法?你喜爱这个方法吗?为什么?(熊婆婆身体大，小蚂蚁身体小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不会感到累，这样大家都能坐到位置，小蚂蚁还能给熊婆婆歌唱，这个方法真好。)三、情境创设，组织幼儿研究：1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办?3

13、、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?四、嬉戏：红绿灯。幼儿人手一个呼啦圈当小司机。老师当交警，看红绿灯自由地嬉戏。红灯停，绿灯开。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是按照小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中协助幼儿获得新阅历。4、小班社会教案：小蚂蚁坐汽车幼儿园小班社会教案：小蚂蚁坐汽车一、活动目标：1、利用观赏故事小蚂蚁坐车，

14、懂得恭敬老人，待人热烈。2、结合自己的生活阅历研究，在公共汽车的不怜悯境中应当怎样做。3、感触故事中小动物们之间相互协助、相亲相爱的情感。二、活动预备：1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。三、活动过程：(一)利用谈话活动，引出课题：你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(二)展示小蚂蚁的图片和汽车图：1、你们看，谁来了?今日，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?2、老师操作图片叙述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗?”3、提问：A最后谁上了公共汽车?小羊

15、对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?B熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好方法?4、老师叙述故事的后半段：小蚂蚁想出了什么方法?你喜爱这个方法吗?为什么?(三)创设情境，组织幼儿研究：1、如果你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引领幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)2、如果你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办?3、如果你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?(四)嬉戏：红绿灯。请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。老师当交警，看红绿灯自由的嬉戏。红灯停，绿灯行。附故事：小蚂蚁在公共

16、汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好伴侣。他们有些到森林里采磨菇，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里的湖边游玩。嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌儿.真兴奋。嘀嘀汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。小羊说：“能婆婆，来我这儿坐!”小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐!”小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐!”大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐!”熊婆婆说：“啊，感谢你们，感谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗?”这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊

17、婆婆，请你来我这儿坐!”“那，你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小蚂蚁奥秘地眨瞬间睛说。熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，本来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多欢乐!5、小班体育嬉戏活动教案：小蚂蚁运粮食教案(附教学反思)活动目标：1、练习手膝着地向前、向后爬过不同的障碍物，进展肢体的平衡能力。2、萌发不怕困难的英勇品质，并体悟到嬉戏的乐趣。3、在活动中，让幼儿体

18、悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：1、道具：蚂蚁触角、背篓人手一个;红、黄、蓝色海洋球若干;相同色彩的筐子三个;草地三块2、场地设置：拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线3、背景音乐：我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞活动过程：一、预备部分热身运动(背景音乐：我爱洗澡)师：“蚂蚁宝宝们，早操时光到了，跟着妈 妈一起做运动。今日天气真正巧，蚂蚁宝宝起得早，穿上美丽的花花衣，跟着妈 妈做运动，伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跳一跳。”二、基本部分1、协作儿歌练习抬头爬的动作(1)导入：师：“哎呀!可真累

19、啊，咱们坐下来歇息会儿吧，请宝宝们在蓝色的线上坐坐好，蚂蚁宝宝慢慢长大了，必需要学会无数运粮食的本事，今日先跟妈 妈学习运粮食的第一个本事抬头爬，看看妈 妈是怎么做的”。(2)老师协作儿歌示范动作：抬头爬师：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小头小头抬起来，粮食粮食不掉下来”。(3)幼儿集体练习动作师：“宝宝们，妈 妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了，要把小头抬起来，这样粮食才不会从筐里跑出来，我们一起尝试看，妈 妈要看哪个宝宝最能干，小头抬的高高的。2、创设嬉戏情境，学习运输粮食的动作(1)引领幼儿说出不同色彩的粮食放在同种色彩的筐子里师：“请宝宝们爬到蓝色的线上坐坐好，很快我们的蚂蚁宝宝就学

20、会了抬头爬运粮食的本事，爬着、爬着，妈 妈觉得肚子饿了，你们饿吗?就在刚才妈 妈发觉那边的草丛里藏了好多好多的粮食，待会我们一起把粮食运回来放在筐子里，好吧?”师：“看看，筐子有红色、黄色、蓝色的。红色的粮食放在红色的筐子里，黄色的粮食放在黄色的筐子里，蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。”(老师展示三种不同色彩的粮食)(2)老师协作儿歌示范动作：倒粮食师：“小手小手撑撑地，小腿小腿弯一弯，屁股屁股抬一抬，小头小头点一点，粮食怎么样?(掉下来了)，这就是妈 妈要教的其次个本事倒粮食，我们一起来学学看。”(3)幼儿集体练习动作12次3、嬉戏：小蚂蚁运粮食(背景音乐：蚂蚁搬豆)(1)师：“都坐下来吧，蚂蚁

21、宝宝真能干，很快就学会了倒粮食的本事，现在我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦，每次只能运一袋粮食，好动身吧。”(2)路遇“大甲虫”，蚂蚁宝宝练习往后爬，一起打败“大甲虫”。(3)评价幼儿运的粮食，准时订正色彩配对师：“运了这么多的粮食!哦，我们就说许多许多的粮食，粮食都放对了。”4、幼儿练习爬过有坡度的小桥(1)部分幼儿爬有坡度的拱桥，并发觉问题，往下爬时粮食就会掉下来。师：“好，宝宝们真能干，很快就学会了在平地上运粮食的本事，可是，妈 妈出去运粮食的时候，会碰到各种困难，不仅要走平地，还要走弯曲的小路，过小桥呢。你们怕不怕?(不怕)好，蚂蚁宝宝真的很英勇!离我们不远处就有一座小桥，赶快爬过来

22、，我们来看看怎么过小桥，哪些英勇的蚂蚁宝宝拿一袋粮食放进身后的筐里，先来尝试看?(2)师幼共同解决问题，往下爬时可以往后退或身体侧着爬。师：“小蚂蚁们又碰到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看，往下爬时有什么好方法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)”个别幼儿示范。师：“蚂蚁宝宝真英勇，我们一起为他们鼓鼓掌，我们也来尝试吧!”(3)幼儿集体练习过小桥。5、嬉戏：小蚂蚁运粮食回家(背景音乐：蚂蚁搬豆)师：“宝宝们这么快就把握了过桥的本事，现在我们可以运粮食回家喽，我们的家就在那边的山洞里，我们要走小路、过拱桥，记住哦，过桥的时候要一个接着一个往前爬，下桥时要往后退着爬，

23、每次运几袋粮食(一袋)，好，动身吧!”三、放松活动(背景音乐：虫虫飞)师：“我的蚂蚁宝宝真的真的很棒!今日都累了吧，跟着妈 妈歇息一下吧!我们一起来放松、放松自己的身体，捏捏脚、捶捶背、揉揉肩。”活动反思：这是小班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。1、关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何按照小班幼儿体育活动的特点，实行正确的办法，培养幼儿参加体育活动的爱好，有效地开展体育教学呢?为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了好玩的嬉戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈 妈出门玩、在草丛里发觉了粮食

24、，以及把粮食运回家的路上碰到的种种困难，如：碰到打雷下雨的天气、碰到大甲虫等一系列紧急好玩情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而高兴、时而紧急、时而又欢呼雀跃，乐观开心地完成了一系列的运动熬炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈 妈学本事，还是自己练习，再到“实战”热烈都很高，始终都在愉悦的氛围里举行身体熬炼，获得了爬行能力的进展。不仅如此，孩子们针对教师运粮食过程中可能碰到的难题举行自我探究和试试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的办法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵从了主体性原则。2、贴近幼儿的“最近进展区”。活动目标的制定、内容的挑选都考虑略高于小

25、班幼儿的爬行水平，老师借助小蚂蚁运粮食的情节，生动的角色饰演有效地将囫囵活动的不同嬉戏情节串连起来。教学过程循序渐进、层层深化。活动的基本部分分为三个部分。第一部分，“蚂蚁宝宝”跟着“妈 妈”练习抬头爬的本事，为后来“蚂蚁宝宝”在运粮食过程中不让粮食从筐里掉下来做好铺垫。其次部分，“蚂蚁宝宝”肚子饿了，跟着“妈 妈”到草丛里找食物吃，鱼贯式地跟着“妈 妈”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情节促使“蚂蚁宝宝”要迅速爬行，碰到了大甲虫情节促使“蚂蚁宝宝”要往后退着爬，为后面运粮食过小桥下坡退着往后爬做好铺垫。第三部分，“蚂蚁宝宝”运粮食“回家”要“走小路”“过小桥”，过小桥下坡时粮食会从身后的筐里

26、掉下来，“蚂蚁妈 妈”乐观鼓舞“蚂蚁宝宝”针对碰到的难题举行自我探究和试试，想出过小桥下坡时不让粮食从筐里掉下来的好办法，可以退着往后爬或者侧着身体爬下来。每一部分都提出不同动作要求并以不同的嬉戏情境来完成任务，这样既避开了重复练习动作的枯燥乏味，同时又使活动的难度层层递进，恰切地寻觅到孩子爬行能力的“最近进展区”，增进幼儿爬行能力的进展。这很好地体现了体育活动的进展性原则。3、多元教导价值的有机整合。孩子年龄越小，他们的运动技能差异会越大，能力较弱的幼儿会在体育活动中表现出害怕，不敢试试。在囫囵活动中，老师不仅关注运动技能的提升，还重视参加体育活动的爱好提升和意志品质的培养，整合了知情谊行多

27、方面的进展。并关注幼儿的能力差异，在活动开展过程中，举行个别详细的指导。不仅如此，我们可以看到，老师要求孩子把粮食运回家后，要分色存放，这里也自然渗透了科学领域的色彩分类的目标。另外，老师每教授幼儿一个动作要领，都自编了一个短小的儿歌，朗朗上口，易于记忆，协助幼儿记牢动作要领，是最好的幼儿行动的“伴奏”。因而，这个活动还体现着体育活动的整合性原则。6、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)活动目标：1、看看、听听、讲讲故事，体悟“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。2、大胆地表现故事中容易的语词和动作，感触故事情节的好玩。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼

28、儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：故事PPT、图片。重点难点：理解动词“趴”“啃”“捧”等。观看每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。活动过程：一、感知大小差异，激活阅读爱好。1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?二、情愿大胆表现，感触情节好玩。1、蚂蚁怎样吃西瓜。(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的装扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它说了什么?

29、2、蚂蚁怎样搬西瓜。(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个伴侣，看看我是怎么叫的。谁是我的好伴侣?我用背在干什么?我的好伴侣呢?(2)再请两个伴侣，怎么说?(3)看来四个伴侣不可，怎么办?来了那么多好伴侣。快一起来搬西瓜吧。(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?全部的伴侣都来了，为什么还是搬不动?3、搬不动怎么办?师：我们一起来想想方法，到底怎么办呢?我也想了一个好方法，看看到底是什么好方法。4、西瓜皮有什么用?师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?活动延长：介绍绘本，

30、启发继续阅读的爱好。师：其实这个故事里还有一些地方教师没有放出来。这个故事的名字叫蚂蚁和西瓜。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么有趣的，好吗?活动反思：小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没故意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引领幼儿认真观看小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体悟情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表述能力。最后在收拾故事内容叙述的环节，故事的柔美度欠佳，应当再对语言举行斟酌，让幼儿感触到语言的魅力和故事的柔美。7、小班

31、数学小动物坐汽车教案反思活动目标：1、利用观看图片的操作活动，精确感知并辨别“里、外”2、巩固对4以内数量的熟悉。3、情愿阅读画面上的方位词：“里、外”4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：阅历预备：在生活中引领幼儿观看房子里面、外面的东西物质预备： 图片：公共汽车、有小青蛙、小老鼠，小鸡、小鸭，大灰狼、狐狸的图片、幼儿用书、笔活 动 过 程一、小动物坐汽车1、老师展示公共汽车，(里面有小青蛙、小老鼠、小鸡，外面有小鸭、大灰狼、狐狸)画面上有谁?汽车里面有谁?有多少?汽车外面有谁?有多少?(幼儿完整叙述)2

32、、老师移动动物小图片：到站了，小动物下车了。现在汽车里面有谁?谁在汽车外面?引领幼儿用“里、外”说一句话。是：想一想，你还看见过什么在“里”面或在“外”面二、幼儿操作活动1、熟悉里外。请幼儿打开幼儿用书，看图说一说：画面上有什么?他们在哪里?认一认汉字“里、外”2、给外面的东西涂色。请幼儿观看篮子里面和外面的实物，说说：“篮子里面有什么?外面有什么?请你给在外面的小动物涂上色彩。三、活动评价请个别幼儿上来叙述自己的操作材料，老师和幼儿举行容易的评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。反思：本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种嬉戏办法，如儿歌嬉戏可爱的小动物和嬉戏动物汽车，让幼儿

33、在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感爱好。在座位上还需调节，应避开嬉戏时拥挤的现象。8、小班主题小蚂蚁教案反思活动意图：小班幼儿奇怪心强，对身边事物有着深厚的爱好，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探索爱好。但是，小班幼儿观看力刚刚萌发，只能停歇在表面深沉的观看上，观看的事物，经常是零星的。注重力转移、分配能力都很差，在观看图片时，仅能注重其主要的、鲜亮的部分而忽略其它部分。因此，开展此次活动，为幼儿提供色彩鲜亮，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。直观、形象的教具，让幼儿在欢乐中体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式。活动目标：1.感知蚂蚁形状特征，体悟喂食蚂蚁的欢乐。2.仿照小蚂

34、蚁爬来爬去的活动方式。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点：蚂蚁的形状特征、生活习性。活动预备：1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景出示;情景嬉戏用的大树洞、土洞。(图片附后)2.阅历预备：请家长带幼儿观看大自然中小蚂蚁的生活状况。3.材料预备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。活动过程：1.感知小蚂蚁的形状特征。(1)幼儿自由观看，沟通。(2)说一说自己的发觉。小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么色彩?(3)幼

35、儿分组操作(幼儿自由挑选)。第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。其次组：投放幼儿操作卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。小结：说一说都有什么色彩的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。(4)认知小蚂蚁形状特征。蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2.观察ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。请幼儿观察小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体形状特征的印象，然后，观察小蚂蚁生活方式的幻灯片，容易了解小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?碰到事情的时候，是怎样告知伙伴的?师幼研究，利用探索了解到蚂蚁

36、的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。3.喂食小蚂蚁。小蚂蚁喜爱吃什么?提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜爱的方式记录。4.嬉戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子好吗?幼儿带头饰，随音乐仿照小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式，嬉戏自然结束。活动延长：在语言区投放儿歌小蚂蚁;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等嬉戏材料;供幼儿在区域活动中继续探索。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是按照小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕

37、活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中协助幼儿获得新阅历。9、小班科学小蚂蚁教案反思活动意图：小班幼儿奇怪心强，对身边事物有着深厚的爱好，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探索爱好。但是，小班幼儿观看力刚刚萌发，只能停歇在表面深沉的观看上，观看的事物，经常是零星的。注重力转移、分配能力都很差，在观看图片时，仅能注重其主要的、鲜亮的部分而忽略其它部分。因此，开展此次活动，为幼儿提供色彩鲜亮，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。直观、形象的教具，让幼儿在欢乐中体悟小蚂蚁爬来爬去

38、的活动方式。活动目标：1.感知蚂蚁形状特征，体悟喂食蚂蚁的欢乐。2.仿照小蚂蚁爬来爬去的活动方式。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。重点难点：蚂蚁的形状特征、生活习性。活动预备：1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景出示;情景嬉戏用的大树洞、土洞。(图片附后)2.阅历预备：请家长带幼儿观看大自然中小蚂蚁的生活状况。3.材料预备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。活动过程：1.感知小蚂蚁的形状特

39、征。(1)幼儿自由观看，沟通。(2)说一说自己的发觉。小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么色彩?(3)幼儿分组操作(幼儿自由挑选)。第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。其次组：投放幼儿操作卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。小结：说一说都有什么色彩的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。(4)认知小蚂蚁形状特征。蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2.观察ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。请幼儿观察小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体形状特征的印象，然后，观察小蚂蚁生活方式的幻灯片，容

40、易了解小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?碰到事情的时候，是怎样告知伙伴的?师幼研究，利用探索了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。3.喂食小蚂蚁。小蚂蚁喜爱吃什么?提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜爱的方式记录。4.嬉戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子好吗?幼儿带头饰，随音乐仿照小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式，嬉戏自然结束。活动延长：在语言区投放儿歌小蚂蚁;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等嬉戏材料;供幼儿在区域活动中继续探索。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活

41、开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是按照小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中协助幼儿获得新阅历。10、小班音乐可爱的小蚂蚁教案反思活动目标：1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体悟用响板表现小蚂蚁的欢乐。2、引领幼儿按照已有些阅历，理解歌词，用柔美的声音演歌唱曲;3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的

42、了解。活动过程：1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：教师带你们到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案网)我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)展示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的?它在哪里爬呀?老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。展示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的

43、脚步声。为什么?”小结：本来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高兴奋兴的出门找食物去了幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。故事继续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。观察媒体：小蚂蚁发觉什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和教师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该嬉戏可视状况反复玩一次。老师注重提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么?观察媒体：

44、局部整体结合媒体变化，老师用响板表现，(教案出自：快思教案网)小蚂蚁叫同伴搬饭团，同伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?听辨，听听我的伴侣是不是来得越来越多了?老师与幼儿一起把饭团搬回家。活动反思我们班的幼儿对音乐的感触能力比较好，十分喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。11、小班科学小蚂蚁过河教案反思科学：小蚂蚁过河(沉与浮)活动目标：1.初步了解物体沉浮，激活幼儿探究、发觉的乐趣。2.体悟玩水的乐趣，对操作活动感爱好。3.学习把沉、浮物体作容易分类和记录。活动预备：1.雪花片，石头，海绵，点心盘(幼儿操作材

45、料)。2.木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、导入师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁)师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前浮现了一条小河，请小伴侣帮蚂蚁想方法过河?幼：造一座桥二、熟悉沉与出现象。1.老师做沉浮试验。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”2.巩固幼儿对沉出现象的熟悉师：我现在请一小伴侣来帮蚂蚁想方法。三、幼儿操作，并记录操作结果。老师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。(规章：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。)集体订正。活动反思：纲要中指出：科学教导应密切联系幼儿的实际生

46、活举行，通过身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿利用观看、探究，激活幼儿的奇怪心和探索欲望，协助幼儿初步了解物体的沉出现象。12、小班语言活动小蚂蚁教案反思活动分析小蚂蚁 是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌利用容易生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确地勾勒出来。并巧妙地利用诗歌表述的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地十分好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力量大发出的惊叹。针对现在大多数幼儿因为家庭宠爱养成不肯吃苦，不肯劳动的状况，很有须

47、要对幼儿举行这方面的教导。这首儿歌就十分适合当前的教导情况。教学目标1、认识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。2、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。3、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4、领悟蕴含的寓意和哲理。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学预备1、 多媒体课件小蚂蚁2、多媒体教室。教学过程一、 引领观看课件中的小蚂蚁，按照小蚂蚁很小的显然特征，大胆想象，理解诗歌内容。1、老师：“昨天晚上，我特殊兴奋，由于我在我家边上，发觉了一个新街坊。我的新街坊身体小小的，要是你不注重的话根本看不见。可你别看它小，力量可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是

48、谁吗?”(幼儿做答)2、展示小蚂蚁(点击电脑课件)(1)它是谁?(2)小蚂蚁这么小，它有什么本事呢?3、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本事?(播放课件小蚂蚁)4、小蚂蚁会什么本事?背的是什么?5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作仿照)6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演)7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊?(引领幼儿说有力量，了不起。)8、重点理解了不起。(可以用竖起大拇指来表示)二、学习朗诵和表演诗歌1、幼儿跟念两次。2、为什么最后要用一句喔哦(理解惊异，赞扬的意思)3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。1、

49、 小伴侣，你们喜不喜爱小蚂蚁啊?为什么?2、 引出勤劳的主题。四、嬉戏：小蚂蚁运米师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗?嬉戏预备：沙包若干，相应的箩筐若干。嬉戏规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。五、延长活动1、 可带幼儿到大操场上继续做小蚂蚁运米的嬉戏。2、 探究用各种办法寻觅、捕获蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是利用触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上举行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教导进展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。附:儿歌 小蚂蚁小蚂蚁，了不起，干起活来有力量。蚂蚁背起一座山，嗨嗬，嗨嗬，回洞里。蚂蚁背的是

50、什么山?喔哦本来是一粒白大米!教学反思小蚂蚁以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇弥漫浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感触到小蚂蚁的助人之心和与伴侣的亲爱之情。读本的重点是引领幼儿认真观看画面，发觉并学习通过图画线索预测故事内容。难点是利用认真观看图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、嬉戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。13、小班音乐嬉戏小蚂蚁教案反思嬉戏目标：1、创编出不同的碰须须的动作及排队走的方式。如：相互碰手指，相互拥抱等。2、模拟蚂蚁碰须须，碎步走，开车走等模拟动作。嬉戏预备：小蚂蚁头饰若干。嬉戏过

51、程：1、按嬉戏嬉戏过程的规定边嬉戏边做出相应的碰须须、排队走等动作。2、嬉戏不娴熟时，碰须须动作可一拍碰一只小蚂蚁，嬉戏娴熟后可一拍碰两只以上，增强嬉戏的难度。活动反思：我们班的幼儿对音乐的感触能力比较好，十分喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。14、小班体育小蚂蚁爬爬教案反思设计思路：按照小班幼儿的身体进展特点和逻辑，以及3-4岁幼儿的奇怪心比较强，又加上小班幼儿特殊喜爱爬，但是机械式的爬枯燥无味，就难以激起幼儿的爱好，应当为幼儿细心设计嬉戏场景，在一系列嬉戏场景的变换中练习爬的动作。但是无数幼儿都不能把握正确的爬要领，以及在爬的过程中应当注重什么，

52、基于这些详细状况设计如下活动，最主要的目的是让幼儿学会正确的爬的姿态以及提升幼儿的动作的灵便性。纲要中指出：以嬉戏为基本活动，寓教导于各项活动之中。【活动目标】：一、引领幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬，试试倒退爬，提升动 作的灵便性。二、让幼儿喜爱参与体育活动，感触集体活动的欢乐。三、进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。四、培养机灵、英勇、灵便及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。【活动预备】：一、材料预备：小蚂蚁头饰;沙包制成的红、绿粮食若干;红、绿筐各一个; 垫子搭乘的小桥一个;背景音乐。二、阅历预备：了解有关蚂蚁生活的相关学问。【活动过程】：一、预备活动-听音乐做动作听音

53、乐，幼儿和老师一起做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，可以充分调动幼儿的乐观性，启发幼儿参加活动的爱好。热身运动让幼儿充分活动各个关节，防止在活动中受伤。二、基本活动(一)、练习各种不同方式的爬行动作1、自由爬老师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的嬉戏爬做好预备。并提示幼儿不要互相碰撞，注重平安。自编儿歌：今日天气好晴朗，跟着妈妈去漫步。蚂蚁蚂蚁爬呀爬，蚂蚁蚂蚁爬呀爬。2、有序爬鼓舞幼儿一个接一个有序地爬过垫子衔接而成的小桥。3、寻声爬利用玩捉迷藏的嬉戏，请宝宝们拉下头饰蒙上眼睛，聆听妈妈的互换，手膝着地爬着找妈妈。4、试试倒退爬(播放狮王举行曲)宝宝听什么声音?

54、前面发生什么事了?让我们一起去看看。(引领幼儿向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎，快向后退。(引领幼儿向后倒爬)听，没声音了，让我们再次向前爬。(引领幼儿再次向前爬)三、嬉戏：蚂蚁背豆豆引领幼儿寻觅场地一头用沙包制成的小粮袋。请幼儿将红、绿两色的小粮袋安色彩标记运回相应的粮仓。(师友共同检查嬉戏结果)小结：引发幼儿总结出爬的时候背部要保持平稳。蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?引领幼儿在场地中发觉大豆鼓舞幼儿一起合作把大豆抬回去。四、放松练习，结束活动。(时光2分钟，运动量小)律动一只小蚂蚁鼓舞幼儿先拍拍手臂、膝盖、再相互拍拍手臂、膝盖。注重事项：1、在嬉戏过程中，引领幼儿爬时眼睛要向前看，避开与其

55、他幼儿相撞，提示幼儿注重平安。2、关注幼儿的卫生，教导幼儿手爬脏了不要乱摸，特殊不能揉眼睛、吃手等。【活动评析】：按照纲要中健康领域的目标，运用嬉戏的形式引领幼儿练习手膝着地自然协调地向前爬，还试试了倒退爬，提升幼儿动作的灵便性，让幼儿感触到参与 体育活动的乐趣。本次活动的特点：首先，趣味性方面：幼儿喜爱小蚂蚁，饰演聪慧可爱的小蚂蚁会让他们觉得很好玩。过小桥寻声爬逃避大老虎等，囫囵活动以嬉戏 的方式贯通始终，孩子们和老师一起嬉戏戏耍。自然轻松而富有亲情的嬉戏氛围让孩子们感触到集体活动的无穷乐趣。再次，层次性方面：按照循序渐进的原则，自由爬、一个接着一个爬、试试后退爬、背着物体爬等一系列嬉戏活动

56、，不断提升练习要求，逐步进展孩子们动作的协调性和灵便性。最后，综合性方面：幼儿园的教导是为全部在园幼儿的健康成长服务的，各领域的目标是统一的，差别仅仅在于侧重点不同。因此，活动设计时整合了科学、社会领域的相关的学问，力求做到与其他领域的融合，注重多层次的整合。活动反思：小班的孩子特殊喜爱爬，而在日常生活中，因为平安、卫生等缘由，老师和家长都不允许孩子纵情地爬。一次，在户外活动中，我带着孩子们在梧桐树下拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注重，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的爱好。于是我设置了一个蚂蚁妈妈

57、带小蚂蚁漫步、嬉戏、找粮的情境，让幼儿置身于嬉戏情境之中，在一系列嬉戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的爱好和欲望，并相应提升他们爬的能力，于是体育活动蚂蚁爬爬爬便生成了。在这次活动中，我发觉小班的孩子最喜爱在情景嬉戏中开展活动，孩子们喜爱小蚂蚁，饰演聪慧可爱的小蚂蚁会让他们觉得很好玩。过“小桥”、“寻声爬”、“救护小动物”等，囫囵活动以嬉戏的方式贯通始终，孩子们和“妈妈”(老师)一起嬉戏戏耍。自然轻松而富有亲情的嬉戏氛围让孩子们感触到集体活动的无穷乐趣。在玩的过程中孩子们较好的把握了爬的基本要领。在这次活动中，我依据循序渐进的原则，自由爬一个接着一个爬试试倒

58、退爬背着物体爬等一系列嬉戏活动，不断提升练习的要求，逐步进展孩子们动作的协调性和灵便性。因为“幼儿园的教导是为全部在园幼儿的健康成长服务的”，各领域的目标实质上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关学问，力求做到教导的各要素间的多样化，注重多层次的整合这次活动给了我无数的思量，如何在小班开展好体育活动，如何在体育活动中熬炼孩子的胆识，鼓舞孩子们合作沟通，我想每一次的活动都是一次学习和提升的过程。15、小班体育小蚂蚁运糖果教案反思活动目的：1、运用滑板熬炼平衡能力。2、能英勇乐观地参加活动，提升制造

59、性地解决问题的能力。3、提升动作的协调性与敏捷性。4、初步培养幼儿体育活动的爱好。小班上学期体育教案小蚂蚁运糖果活动预备：1、人手一块滑板。2、自制糖果若干。3、场地布置如图。活动过程：一、引起爱好1、带领幼儿爬到“蚂蚁洞”(如图一)里作睡觉状。2、蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做嬉戏吧!(幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。)3、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。二、提供材料举行练习1、宝宝们，我们一起去漫步吧!瞧!这里有河、有桥、有公路。咦?河对岸是什么呀?(糖)闻起来真香呀!可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢?2、这里有一件宝物(滑板)可以协助过河。请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又平安地回

60、到妈妈身边。3、幼儿自由挑选路径，把滑板想象成交通工具过河。4、小结沟通：小蚂蚁真聪慧，你们把小蚂蚁变成了什么?(汽车、轮船、自行车等)你是怎么过河的?5、有些小蚂蚁搬回来的糖果又香又甜，可有些小蚂蚁不当心把糖果掉到河里了，你有什么好方法不让糖果掉到河里呢?(可以将糖果背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。)6、研究：你刚才是怎样搬糖果的?你觉得这个方法好不好?7、小蚂蚁真聪慧，请你们继续开动脑筋，用不同的办法，挑选不同的路线(从桥上、公路上、河面上)运糖。三、放松活动：我们来尝一尝糖的滋味，然后搬回家给好伴侣尝一尝吧!幼儿听音乐做律动，结束。活动反思：经过本次的健康活动，我发觉只要孩