小学语文教案《日月潭》

1、备课时间： 2022 年 3 月 6 日 9、日月潭 课前透视：这是一篇文质兼美的写景类文章, 作者以早晨和中午两个特写镜 头展现了日月潭的秀丽风光, 表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山 的喜爱之情；文章结构清楚,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有 身临其境之感； 教学中老师要利用多媒体课件资源创设情境,引导学 生美文美读,丰富内心体验,逐步提升人文素养；二年级同学很少有 人去过台湾和日月潭,但有可能在课外书或电视上对这里有所明白；课前老师要布置同学连续查找相关资料,并拓展文本,开展“ 宝岛台 湾知多少” 的实践活动,提高同学搜集整理信息的才能；教学目标：1、会认 9 个生字,会写 12 个字

2、；2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光；背诵自己喜爱的部分；3、有喜爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感；教学重点：自主感悟描写日月潭景色的句子,爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感；教学难点：体会那里的漂亮, 激发同学热能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；教学预备：生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集 的台湾及其他风景区的资料；课时支配： 两课时 教学过程：第一课时 教学目标： 熟悉生字,感知课文,初步懂得课文；教学重、难点： 熟悉生字,初步懂得课文；教学预备： 生字卡片、日月潭风景区的相关资料；教学过程：一、教学引入 1、展现沟通；出示日月潭的风光图片：

3、这是什么地方？（假如 同学不知道老师就直接告知同学, 这里就是我国宝岛台湾闻名的风景区日月潭）；（板书课题）你们对日月潭明白吗？片或文字资料向大家介绍一下？把你课外搜集的图2、谈话质疑；师：孩子们,你们喜爱旅行吗？你去过哪些地方？（同学畅所欲言） 今日我要带领大家去祖国的宝岛台湾游玩,观赏一下日月潭的秀丽风光； （板书课题）师生在地图上找到台湾的位置；师：看到课题你们有哪些疑问？ （依据同学的疑问老师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、感知课文 1、轻声读文,要求：读准字音,读通句子,难读的句子做上标 记；2、同桌相互检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学

4、习伙 伴是怎么读的；三、识字 1、小组内由组长带领认读生字,留意读准后鼻音“ 朦、胧、境”,前鼻音“ 环、隐”,仍要留意“ 绕” 读第四声；2、组内自主识字沟通：这些生字哪些你已经熟悉了？是怎么记 住的？（勉励同学用不同的方法识字,如熟字加偏旁、猜字谜、联系生 活体会等）3、老师采纳多种形式检查字词：夺红旗抢摘“ 丰收果” 竞猜 四、读读议议 1、默读课文,摸索：自己提出的问题哪些能解决了？哪些仍有 困难？2、同学在小组内相互沟通读书的收成,老师相机进行点拨指导；（第一自然段写日月潭的位置； 其次自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光； ）五、沟通 日月潭的位置：1、指名读第一自

5、然段,练习说话：日月潭在（第一句话说日月潭在台湾省, 其次句说它在台中邻近的高山上；话合并成一句话；）老师引导同学把两句2、联系上下文懂得“ 群山围绕” 和“ 名胜古迹” 的意思；日月潭名字的由来：1、默读其次自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍；2、结合朗读,老师画出日月潭的平面图,同学画出日潭和月潭 的位置；仍 可以让同学自己填空：湖的北边像（）,叫（）；湖的南边像（）,叫（）；3、比较感知,指导朗读；（1） 北边像太阳,叫日潭；南边像月亮,叫月潭；（2）北边像圆圆的太阳,叫日潭；南边像弯弯的月亮,叫月潭；（“ 弯弯的” 写出了月潭的外形,太阳虽然不会变, 但“ 圆圆的” 可以跟“

6、弯弯的” 对应,读起来有美感；通过比较同学体会到了精确用词的好处；）读其次自然段要突出外形特点, 使人明白日月潭的名字是依据它的外形特点起的；4、引导同学用“ 由于 所以” 和“ 之所以 是由于” 的句式说说 日月潭名称的来历；六、背诵同学用自己喜爱的方式背诵一、二自然段；背诵依据板书背诵）七、练习（看图背诵想象结合插图让同学用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来；八、书写1、学习书写“ 岛、展、环、绕、建、纱”；老师依据实际重点指导：“ 展” 字竖提左边不要多一撇；“ 建” 字的偏旁要与走之儿区分；2、同学练习书写,师生共同评判,沟通展现；其次课时 教学目标：深化懂得课文, 积存好词佳句,

7、练习背诵课文, 能精确写诞生字；教学重、难点： 积存好词佳句,背诵课文；教学预备： 多媒体课件、生字卡片；教学过程：一、复习 1、认读词语卡片：猜词卡以打擂的形式抢读；2、分组读课文的一、二自然段；二、沟通 1、默读三、四自然段,划出自己认为写得美的句子；2、沟通自己喜爱的句子,老师相机进行朗读指导；多媒体课件播放日月潭早晨和中午的景色：湖面上漂浮着薄薄的雾是什么样子？看到“ 蒙蒙细雨中的日月潭” 的景色,你有什么感受？三、朗读 1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点,“ 薄江”、“ 隐 模糊约” 读得轻一点；读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴 天日月潭的艳丽之美,其次句要舒缓,

8、声音较虚,突出下雨时日月潭的模糊之美；2、同学练习读范读配乐读 四、读读思思 1、齐读最终一自然段,懂得“ 吸引” 的意思；2、依据老师的提问,同学读最终一句话：什么吸引了游人？（突出“ 风光秀丽”）日月潭吸引了谁？（突出“ 中外游人”）日月潭吸引了多少中外游人？（突出“ 许很多多” ）3、配乐朗读全文；五、背诵 用自己喜爱的方式背诵课文中喜爱的部分；六、实践 1、沟通日月潭的资料,进一步明白日月潭,争做正确“ 小导游”；在给同学作介绍时,力争用上积存的好词佳句；2.办个“ 宝岛台湾知多少” 的图片展；把搜集来的图片配上简要的 说明,办个小展览；七、写字 1、同学观看其他六个字的写法, 留意每

9、一笔在田字格中的位置；2、老师巡察,强调“ 模糊、茂密、省” 中“ 点” 的位置和写法,同时 重点指导： 隐：左窄右宽,右边“ 急” 字中间的横不要超出右边的折笔；茂：关键是下边的“ 戊” 字,斜钩要有力度,右上的点不行漏掉,中间不能加点（与“ 戌” 不同）； 省：第一笔是竖,不是竖钩；3、同学再写,体会字的结构和书写规律；4、班级展现同学作业,评比“ 小小书法家” ；伴教锦囊 词语说明：群山围绕：指日月潭四周有很多山,被群山包围起来；名胜古迹：指前人遗留下来的建筑；模糊：模糊不清；仙境：指传奇中神仙住的环境美丽的地方；相关链接：1、阿里山；阿里山在嘉义县东北,是大武恋山、尖山、祝山、塔山等十

10、八座山的总称, 主峰塔山海拔二千六百多公尺,东面靠近台 湾最高峰玉山；阿里山的森林、云海和日出,誉称三大奇迹；这里所 产的是世界罕见的高级建筑木材,如台湾杉、铁杉、红绘、扁柏和小 姬松,称为阿里山特产“ 五木”；到了阳春三月,阿里山又成为一个绯 艳绚丽的樱林；这里的樱花驰名中外,每年二月至四月列为花季,登 山赏樱花的游人川流不息；山上有高山博物馆,陈设各种奇木异树,高山植物园内种有热带、温带、寒带数百种植物,游人既可饱览林海 在微风中泛起层层波澜的胜景,仍可增加知识；2、国父纪念馆；位于台北市仁爱路四段,为纪念孙中山先生百 年诞辰而兴建；孙中山先生是中国革命的先行者, 中华民国的缔造者,是中国现代史上的一位杰出人物；纪念馆占地35000 坪,为宫殿式建筑；馆外有中山公园围绕,仍有九曲桥、池塘、假山、柳树等景色点缀；馆内四大展览室装饰精致,设计新奇,展现中华民国建国史及 现代名家艺术品；此外,馆内的表演厅、灯光、音响设备一流,常常 举办高水准的音乐会； 国父纪念馆成为市民户外活动、休闲以及观赏 艺术,文化演出的综合性场所；板书设计：9 日月潭 湖水 湖面 风光秀丽 教学后记：语文课程标准指出： “ 语文教学应让同学树立表达的自信心,引导他们积极参与争论, 勇于发表自己的看法, 逐步培育同学口头表 达才能；” 如在懂得课文的基础上,进行拓展延长,我多媒体出示日月 潭在“ 雾中、雨