语文教研组期末总结

1、可编辑语文教研组期末总结语文教研组期末总结 篇1 本学期，我校语文科组在学校教育处的直接领导下，以课程改革为指导，解放思想，转变观念，以培育同学的行为习惯、创新精神和实践力气为重点，更新老师教育教学观念，树立以同学为本的教育思想，深化开展教学争论，努力提高老师教育教学水平，全面提高教育教学质量。 充分发挥老师的主动性、乐观性和制造性，切实提高教学争论的效果，促进教与学的创新。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们顺当地完成了本学期的各项工作，现总结如下： 一、本学期所做的工作 （一）认真做好常规教学工作 1、认真指导并督促全体语文老师做好备课，上课，作业设计，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲

2、评等各项常规教学工作。 2、教研组活动经常化、规范化。单周，以班级组为单位进行集体备课；双周，开展科组教研活动。 3、要求全体语文老师重视朗读，加强指导，做到人人能正确、流利、有感情的朗读课文，并且表情大方、入情入境。 4、重视写字的指导，要求同学养成正确的写字姿势、执笔姿势，依据教学要求，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 5、抓好同学作文教学，努力探究学校作文教学的规律，选择同学喜闻乐见的题材，生活气息浓郁的大事进行作文教学，备好作文指导课和作文讲评课，从而进一步提高同学的作文水平。 6、乐观协作学校教育处做好笔记和作业检查。 （二）加强业务学习 1、在教研组组活动中，认真组织全体语文

3、老师学习语文课程标准、新的教育教学理论和方法，把握课程标准的新特点、新要求，领悟其精神实质，树立新的教学理念。 2、每周周四组织老师集中阅读，其余时间自主研修，并认真做好笔记，由教研组查阅。 3、乐观组织老师参加区、县进行的各种教研活动，加强理论学习，把握最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。 4、连续开展“决战课堂，新课程大练兵”活动。本学期重点对阅读教学、识字教学、古诗教学等几个方面进行专题研讨。 5、有效开展老师结队帮扶工作，使被帮扶老师得到了切实的提高。 6、多次组织老师外出听课和参加研讨活动。 7、发挥远程教育的优势，激励老师乐观到远程教育室下载教育教学的相关文字资料或音

4、相资料。 8、承办县教研室举办的全县语文优质课竞赛。 （三）开展丰富多彩的其次课堂活动 1、本学期开展了主题为“激情六月”的竞赛活动，包含儿歌大赛、钢笔字竞赛、诗歌朗诵大赛、手抄报评比、作文集评比。每次活动都按要求做到“四定”：定活动时间、定活动地点、定活动人员、定活动方案，而且每次活动都按要求进行记录，活动结束作活动总结。这些丰富多彩的活动让同学得到熬炼和提高，全面提高同学的语文素养。 2、认真抓好同学的课外阅读。方式一为同学自行阅读，并作读书笔记，方式二为各班班主任统一到学校图书室借阅，发给同学阅读，作读书笔记，由班主任老师查阅，教研组抽查。为了鼓舞同学多读书，读好书，好读书。每个班每间隔

5、一周的周四乐观开展读书沟通活动，各班评比出优秀的读后感参加全级的评比。 3、乐观开展经典诵读活动。每间隔一周的周四下午，各班同学书声琅琅，吟诵古典诗词文。 二、取得的成果 1、语文组的学术气氛浓郁，听课、评课活动正常化、系列化。听课有交叉，评课有反馈。大家为着一个共同的目标提高语文课堂教学艺术水平，大家各抒己见，畅所欲言，建议真挚中肯，方法点子多多。本学期，在学校“决战课堂，新教材大练兵”中，语文组有18人参赛，老师们的课堂无不体现了新课标的精神，无不表现出她们课前的辛勤劳动，其中，桂琼、毕玉、史登艳、张丽等几位老师的课得到了大家的全都认可。 2、本学期全组老师听课数量均已达到或超出学校规定的

6、节次。许多老师都乐观参与学校之外的各类听课活动，听课都在15节以上。相互学习，取长补短，已在组内蔚然成风。 3、许多老师组织同学乐观参与读书活动，使班级的读书笔记获奖率明显提高，同时，还把课余时间花在自己的业务研修上，甚至年龄超过规定的部分老师也参与到读书活动中来，这无疑是一种可喜的现象。 4、竞赛活动中，许多班级的老师作了充分的预备和指导，使同学得到充分的熬炼，使竞赛的效果显著。 5、获奖状况：老师中，我校语文老师聂娅参加省第一届学校语文老师教学技能大赛获三等奖；我校语文老师张玉兰参加县“传统文化与语文教学”优质课竞赛获一等奖；我校语文老师毕玉参加县的语文优质课竞赛获一等奖。同学中，我校多名

7、同学的作文被诸多刊物刊登。 三、努力的方向 1、部分老师还有吃老本的现象，必需加强业务和理论学习，做争论型老师。 2、老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。 4、教研组还需树立“大语文”的教育理念，努力建设开放而有活力的语文课程，强调语文学科与其他学科的有机联系，亲热语文课堂生活

8、与社会生活的关系，既强调语文教育的生活意义，又强调语文生活的教育意义。 5、还需加大课改的步伐。 6、还要乐观投身于开拓大课堂的争论中去。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！ 语文教研组期末总结 篇2 一、教研活动形式创新，提高老师素养，为青年老师快速成长搭建平台 （一）教研的制度保障 1、教研制度推动教研规范化 学校成立了以校长为组长，教育处为副组长，教研组长、争论小组成员、班级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。我校老师用每周周五下

9、午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。 2、考核制度促进教研科学化 学校制定了老师教研考核制度和教研组长考核制度，将这一考核纳入其摸考核中。 3、培育制度保障教研优先化 教研组内实行特殊老师优先培育的制度，对于教龄三年内的新老师、骨干老师、争论小组老师实行分层培育，分层要求的策略。不同的老师在有针对性的培育中得到最大化的提高。 （二）教研形式的创新 近几年来，我们语文教研组一改从前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨，在教研形式上学习区先进教研组，加以探究、创新。主要体现在以下三个方面。 1、教研内容主题化 两年来，我们语文教研学习教研室精神，组

10、依据教学实际开展主题教研活动。比如200年，高段慢慢开展“探寻略读课文教学方法”、“探讨略读课文教学模式”、“略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培育同学的口语交际力气”为主题，分层、有序地开展教研活动。2022学年，则又围绕“正确设置目标共性解读文本构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期进行主题教学沙龙，促进新老师的成长，加快我镇学校语文老师队伍成长速度和学校语文教育质量的全面提高。 2、教研形式多样化 （1）沙龙研讨，提高思想，实现共享 教研组供应一个有价值的议题组织老师探讨、沟通，进行专题发言。沙龙中我们或赏析名

11、师案例，或进行集体评课，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们乐观邀请专家、名师来我校。如我们一起倾听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座用新课程理念指导语文试卷的编制，倾听了戎立平老师的主题讲座如何说课，欣赏了王嫣给老师现场示范说课少年闰土，受益匪浅。 讲座后，全体语文老师，依据获得的学问进行编制试卷、评课说课。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。 （2）研赛互动，促进老师专业素养和教学水平提高 我们开放了一系列比武活动。有新课程标准竞赛，有新教材理论竞赛，200年，全体语文老师参加教育处组织的考试：对秋天的图画，从课文地位、三维目标以及教学重点、难点进行教材分析，还进行了主

12、题式说课竞赛、命题竞赛。2022学年，进行了学校语文“新生代”课堂教学选拔赛，来自全镇3所学校6位青年老师在该镇中心学校进行了现场上课。此次活动以备战区学校语文新生代老师课堂教学竞赛为契机，乐观研讨学校语文有效课堂教学，培育新生代语文老师的教育教学力气，切实促进青年老师专业素养和教学水平的提高。 （3）论坛参与群评课，与时俱进快捷高效 我校特地创建校本研修论坛网站供老师互动沟通。两周一次论坛跟贴，一月一次上传教学案例、反思。网络参与式作为一种“互动式“教研，受到老师们的喧闹响应。教研组创建了语文教研组群，上好公开课后，在规定的时间段内，各老师围绕一个教研主题，针对公开课存在的优缺点，在上进行互

13、动评课，这样在加强老师间沟通的同时不影响老师的正常工作，获得老师们的欢迎。 （4）骨干争论，示范领路，教学相长 在学校领导的大力支持下，我校语文教研组成立“语文争论小组”，成员由各班级段的骨干老师组成。充分发挥学科带头人、骨干老师的示范作用，重视团队合作才智、力气。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高老师的业务素养。 （5）走出去，请进来，互动研讨教研相长 除了乐观邀请专家、教研员、名师来我校做讲座外，我校还乐观和云龙中心学校、雅戈尔学校、龙观学校等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心学校开展四镇“学校语文同课异构教学联谊活动”，共同探究学校语文教学目

14、标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年老师的成长搭建异地沟通呈现的平台。参加活动的还有该镇的宁锋学校和百梁学校。 （三）教研活动特色化 1、上仿照课促新老师快速上路 新老师在上课过程中存在了诸多不足之处，经过多次探究，发觉上仿照课对年轻老师的成长特别有利。所以要求15年年轻老师每学期上一堂仿照课，仿照的资料可以是自己上网查找名师的教学实录、课堂教学视频，也可以接受教研组供应录像资料等等。要求依据同学需要与老师自身素养，可以仿照其中的某一个教学环节，可以仿照名师的评价语和过渡语，也仿照整体的教学环节。这些新老师在上仿照课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年老

15、师来说，不失为一条捷径既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。 2、会诊式课堂教学诊断促年轻老师成长 我校处鄞州西部，是一所农村学校。相对于别的科目来说，语文学科争论始终相对薄弱，特别是在培育年轻老师这一方面，始终是我们需要重视的。现存的状况必需要求我们教研组开展切实可行的校本研讨活动，促进年轻老师的成进步展。那么如何引领老师在创新精神和先进教学理念指导下，提高适应新课程要求的教学力气、教科研力气、自我研修力气，并不断提升老师专业素养，促进学校内涵进展呢?即实施四大校本研修策略，让老师“学会反思、学会合作、学会争论、学会进展”。经过探究与

16、摸索，“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。 从20 xx学年起，结合我校的教研活动主题，每个学期开展一次“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动。 会诊式课堂教学诊断的实施过程 （1）依据课型，确定内容，进行执教查找病情 学期初，先依据本学期研讨的课型确定公开课内容，然后指定一位年轻老师执教。我们要求老师对课堂教学进行自我诊断。先自行设计课例，确定“问诊”(执教)日期。教研组按班级段成立六个“专家会诊小组”，手持“问诊单”(课堂观看记录表)进行现场听课。 以精读课文为例，我们从“目标落实”、“同学倾听习惯”、“口语表达”、“朗读”、“书写指导”和“老师提问的有效性”等六方面进行会诊分析。

17、 以略读课文为例，我们从“教学重点落实”、“教学精略相辅”、“同学力气培育”、“老师学习方法的指导”和“老师提问的有效性”等六方面进行会诊分析。 以口语交际课为例，我们从“目标落实、教学效果”、“同学倾听”、“自主学习习惯”、“口语表达”、“合作学习”、“语言训练层次”和“老师教学评价”等六方面进行会诊分析。 每一种课型的研讨重点是不一样的，我们依据课型来制定课堂观看记录表，体现了会诊课的可操作性、针对性和有效性。通过全体老师的微格评课，找出病因，快速提高年轻老师的专业素养。 （2）专家诊察，组内沟通，分科会诊分析病情 (3)组内研讨，改进方法，提出建议查找良方 (4)确定课例，吸取建议，再次

18、执教验证良方 (5)再次会诊，自我诊断，针对分析，解剖药方 (6)共同反思，集体研讨，提高效率治愈疾病 不断的反思，不断的研讨，执教的年轻老师和会诊老师的教育理念、教学水平、评价力气都有了一个“质”的飞越，取得了双赢，获得了共同的成长。 “会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就是通过课堂诊断、自我反思、同伴互助、专家引领等一系列专业成长方式，围绕“自我反思”这个核心，螺旋式进展，每一个螺旋进展圈又都包括着几个相互联系，相互依靠的环节，促使年轻老师在教学中诊断，在诊断中反思，在反思中成长。 3、同课异构活动，研出别样风采 4、同构异教活动，甄别老师个人素养 （四）教研成果小花初放 经过一次次历练，青

19、年老师快速成长。镇教辅室领导多次听13年新老师的课，都赐予了较高的评价。在2022学年，组织新老师参加区学校语文第十一届教坛新秀竞赛，董丹丹老师和俞燕巧老师双双获得教坛新秀三等奖，取得了历史性的突破。上学期4月份，在教育处的领导下，语文教研组又组织了“洞桥镇学校语文新生代课堂教学竞赛”，我校青年老师董洁敏和沈再钧在众多选手中脱颖而出，代表镇参加协作区的竞赛。6月份我校承办协作区新生代课堂教学竞赛，我校的董洁敏老师一路闯关斩将，进入半决赛，再进入了决赛，我校语文教研实现质的飞跃。 二、同学活动整体系列，努力提高同学语文素养 为了开展的同学活动更加系列化，在学校教育处的组织下，教研组统筹支配了“洞

20、桥镇中心学校同学过关传统项目”，目标更明确，更好的落实了新课标开展精神，体现了语文学习的整体性和阶段性。 下面，我主要就近几年开展得比较好的校内书香经典阅读，让孩子拥有幸福童年活动来谈谈我们的做法。 我校语文教研组努力极引导同学阅读课外书籍，拓宽同学的学问面,陶冶同学情操,提高他们的文化素养，让全校师生与名著为友，和美文同行。 此活动旨在通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展过形式的阅读活动，培育师生猛烈的阅读爱好与阅读习惯，加强中学校生的思想道德建设，提高教育教学质量，培育中学校的创新精神和实践力气，使阅读成为伴随人终身的生活方式。 具体措施 （一）、树立典型 每位老师每个学期读一本与教育教学有

21、关的教育专著或人文经典，激发老师读书的爱好和热忱，提高老师教书育人的情调和品尝，并写一篇高质量、高标准的读后感。 （二）、利用学校图书馆资源 1、学校图书室每周一至周四中午开放，各班同学派代表图书室借书。使图书室里的好书成为师生阅读的主要资源。 2、开放阶梯教室、试验室，给同学供应看书的场所，同学边看书，边做读书笔记，并且请值周老师轮番管理同学。 （三）、开展“好书交换站”、“图书漂流”等活动 学校各班建立班级图书角，鼓舞同学把家里的好书拿到班级来，各班主任也可鼓舞同学个人之间开展“图书漂流”活动，让同学个人之间进行图书交换，开展“好书交换站”活动，也提倡班与班之间进行好书沟通活动。 （四）、

22、经典名著阅读 乐观提倡同学“阅读经典”，引导师生走进经典、走进名人，使阅读成为习惯。 名著阅读竞赛活动是我校的传统活动，至今为止已经开展5个年头了。在教研组的组织下，各班主任指导班级同学在暑假里乐观阅读四大名著以及中外童话故事等课外书籍。 1、在暑假里组织全校15班级分阶段开展阅读名著活动。 阅读书目推举 一班级安徒生童话 二班级格林童话 三班级西游记 四班级水浒传 五班级三国演义 9月份开学后，每班派同学代表参加阅读竞赛。 2、经典诵读 充分利用晨读、午读等时间开展丰富的读书活动，保证一天读书时间不少于50分钟，内容以“学校生必背古诗”、语文课本中必背篇目及弟子规、三字经为主。对必背篇目要进

23、行严格的检查并作好详实的检查记录做到“人人是老师，处处是教室”，让同学随时随处、轻轻松松读经典。 （五）、开展“师生同读好书”活动 各班语文老师可以依据同学实际，有方案地推举同学在每一学期阅读几本好书。开展“师生同读好书”活动。培育同学良好的阅读习惯。 （六）、开展“我与父母同读一本书”活动 鼓舞亲子阅读活动，家长和孩子之间可以共同阅读、讲故事、谈感想的形式进行沟通与学习。 学校将每年的10月份定为读书节。在读书节期间学校或班级组将开展读书系列活动，呈现师生读书成果，表彰优秀读书师生，激发师生读书热忱。 通过各类过关活动，竞赛活动，提高同学的阅读水平，丰富同学的课外学问，和同学的语文素养。 教

24、研奇妙展望 由于种种缘由，语文教研起步较慢，像老师的课题立项和同学的银梦七色笔发表等方面我们的工作还有欠缺和不足之处。但是，我们教研组的每个成员坚信，只要不断学习兄弟学校的先进阅历，加之自己的不断探究、进取。若干年以后，我们洞小的语文教研组确定会有新的进展点，成为年轻老师个人进展与提升的坚韧后盾，成为我们学校进展与提升的教研品牌。我们全体老师都将向着更高的目标攀登，力争走得更好、更远。 语文教研组期末总结 篇3 本学期，我校语文教研工作在学校的领导下，以语文教研工作方案和学校工作思路为指导，认真落实“一课三磨”方案。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，强化过程，严格要求，充分发挥教学争论、教

25、学指导和教学服务的职能作用，乐观探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。 教学质量凹凸的关键在老师，学校把老师的业务培训放在一个极其重要的地位。所以语文教研组针对刚上岗的老师，开展新老师“了解性”听课活动，针对新老师开展了低中高班级的“一课三磨”活动，针对每位语文老师，还开展了“一人一课”的教学研讨活动。 教研组认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于教研组内开设的三项活动，做到特别是“一课三磨”活动，做到组内人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。一磨说课，大家出谋划策；二磨，查漏补缺，抓细节再修改教案；三磨课后评课再沟通阅历，总结成

26、果真正达到“一课三磨”的作用。 学校领导还经常深化课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导老师转变评课方法，从而转变教学方法，高质量完成学期教研任务。 在“一课三磨”活动中，老师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与准时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学阅历。本学期的校本教研开展得扎实有效，充分利用老老师丰富的教学阅历作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，同学的学习方式得到了转变，老师的各方面力气得到

27、提高。 校本争论强调老师在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。低中高语文组成员在研讨过程形成合力教研：各成员乐观主动参与，各自发挥自己的特长，教材分析、课改理念、语言表达、组织力气等方面的优势群体乐观主动发挥自我的水平，公正对话，通过同伴互助，防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。通过老师集体参与争论，形成一种争论的氛围，一种争论的文化，一种共同的生活方式，促进了老师的整体素养的提高。真正提升学校的教育力气和解决问题的力气。 一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学争论工作，学校形

28、成了深厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的老师，各方面工作取得了显著的成果。在今后的工作中，我们还必需连续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。信任有上级领导的关怀和支持，有全体老师的协力协作，我们的目标确定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为学校教育谱写出新的篇章！ 语文教研组期末总结 篇4 忙劳碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教研室工作方案为指导，以课题为载体，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各班级课堂教学为依托，充分发挥教

29、研组争论、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学争论，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺当地完成了本学期的各项工作方案，现总结如下： 一、认真做好常规教学工作 1、认真指导并督促全体语文老师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。 2、组织老师观看教材分析光盘，并做好记录。 3、新老师与老老师制定师徒结对子方案。 4、期初、期中、期末，对本组的老师进行定时的检查，检查的内容有：老师作业批改的态度、同学作业完成的质量以及老师的备课状况。从检查的状况来看，每位老师都能认真批改作业，有的老师还在同学

30、的作业本上写上鼓舞性的批语，严中带爱。从老师的备课中可以看出老师都是宠爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而同学也在老师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。 二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。 本学期，我们语文组的学科研讨，既留意了对新课程理念理论的学习，又联系了学校实际，创新性地进行校本教研。以课堂教学为主阵地，发挥“集体磨课”精神，接受“多次设计”的形式，真正提高研讨的有效性，从而提高老师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种力气。 1、除了日常年段间的沟通研讨，我们还把每星期三早上的其次、三节定为语文组教学教研活动时间，学习新课标和

31、新的教育理论，进行课题及课堂教学研讨活动，本学期，我们语文组共有七位老师围绕课题写好一段话的教学策略争论开展了各级教研活动，共同探讨有效作文教学途径，全面提升学校生作文力气和老师作文指导力气，取得了确定的效果。其中，王凤艺、吴美雅两位老师上了镇级研讨课；柯丽雅、陈晓丝、吴晓媚三位老师上了点级研讨课；许冰冰、吴娴婉两位老师上了校级研讨课。全组老师都乐观参加了听课评课活动，在活动中，上课的老师乐观预备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的老师们踊跃发言，确定优点，指出不足，真心地关怀上课者。 2、逐步提升老师科研力气。有序、有效地组织写好一段话教学策略争论的课题争论工作。依据课题方案开展争论活

32、动，并准时沟通、总结，留意课题材料的收集。 3、组织老师外出听课学习，回校后准时进行沟通反馈，不断提高老师的研课、评课力气。 4、加强老师力气的提升。鼓舞老师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思考、多动笔，乐观向各级教育教学刊物投稿。 三、语文活动丰富多彩。 这学期语文组协作第三届校内文化艺术节以及平常的教学活动，各年段分别开展了作文竞赛、讲故事竞赛、写片断竞赛、语文学问趣味竞赛、手抄报竞赛、写字竞赛、查字典竞赛等语文实践活动。连续开展经典诵读和诗联进校内活动。本学期我们共开展了四次楹联征对活动，丰富了同学的课余生活，提高了同学的国学修养和文学积累。 四、努力的方向 1、连续鼓舞老师、同学

33、参与各项校内外竞赛活动； 2、鼓舞老师广泛吸取远程教育及多媒体的先进教学阅历，加强校本培训力度，来促进老师自身综合素养的提高。 诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结确定有不太全面、不够成熟的地方，请大家赐予批判和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我信任，在学校的高度重视下，有了全组老师的热忱参与和共同努力，我们确定会取得更大的成果。 语文教研组期末总结 篇5 忙劳碌碌的一学期，刺眼之间就过去了。回顾一学期的教研组工作，本人作如下小结： 一、教研组成员组成以及现状分析 本教研组有戴阳、王祝燕、孙静，陈莉和我组成。戴阳老师作为一名男老师，有着虚心好学的品质，平常教学中一

34、旦消逝疑问，就向有阅历的老师请教，每每有老师听课结束，他总要主动反思自己教学的得失，并主动询问我们的听课看法。王祝燕老师踏实而勤奋，有着丰富的教学阅历，且没有一点老老师的架子，热忱而大方，接手五班后，同学无论是在精神面貌，还是学习成果上都有了质的飞跃。孙静老师平常教学很讲究方法，我们同组老师就有幸听了她上的一节好玩的作文课，且该老师每天都下功夫补差，特殊辛苦，本学期中，孙老师课堂教学的进步，我们是有目共睹的。陈莉老师所带的班级比较特殊，大多是学区内的孩子，很多孩子没有良好的学习品质，加上部分家长的不协作，使得陈莉老师特殊犯难，但她从不轻言放弃，对待工作尽心尽力，对待教育教学问题也时常请教同组老

35、师。 我是在同组老师的支持下进行工作的，我是教过高班级，送过毕业班，但那还是五年前的事，那时还是人教版的教材，所以面对新的高班级教材，我仍是新手，好在本组有孙静和王祝燕，他们是刚从苏教版高班级组下来的，阅历比较丰富，也都有着各自的教学特色，加上我比较虚心向上，爱动脑子，教学工作也井然有序。 二、靠合作的力气组织教研工作 开学初，我就依据教育处的具体支配组织着教研活动，细心制订教研组方案，认真支配本组老师的上课与听课活动，要求每位老师至少上一节组内阅读争论课，上一节作文争论课，由于分工合理又公正，加上组内老师的乐观协作，我们始终严格按方案进行。所以我们细心地预备各自上课的内容，还不忘资源共享，乐

36、观筹备与争辩，正由于有了合作精神，我们组内的老师上出了一节节的好课。比如：代表我们班级组上作文课的王祝燕老师就是我们经过一轮组内作文争论课后，大家全都推举出来的，还有我们前面提到的孙静老师的作文课，至今还记忆犹新。我的作文除了本组老师，教育主任史老师也前去听课，指导。调研五班级组那阵子，我们一同坐下来协商上课的内容，相互学习，相互督促，体现出了很好的团结合作精神，进入复习阶段，我有依据每位同仁的特点具体支配复习教案的整理工作，大家对我的分工也欣然接受。 我们始终严格执行每周一次的教研活动，总能研有所获，教研活动中，我们也不拘泥于形式，或理论学习，或总结教学得失，或评课，或进行专项学问的积累，活

37、动内容是丰富多彩的。我总的体会是：本组的教研活动在合作中进行。 三、今日的合作明天的成果 我们的合作进行了一学期，要谈成果未免太早，但进步还是有的，如戴阳老师课堂教学的进步，史老师也曾在会议中确定过，孙静老师的课堂教学得到大家的全都认可，陈莉老师的课堂教学激情四溢，王祝燕老师在教学中更是严谨而扎实，论文三言两语话预习获镇江市第十二届教科研论文二等奖。我也在本学期的熬炼中得到很大的提高，基本功竞赛获区一等奖，并作为学校代表前往七里甸中心学校进行语文教学的沟通，七里甸中心校的老师赐予了高度的评价。论文良好的学习习惯从写字教学开头获镇江市第十二届教科研论文二等奖。另外，我们班级有10位同学分获“冬锻

38、三项”征文一、二、三等奖。本次增华阁作文竞赛五（3）、五（4）班各有一名同学获一等奖，我们班级共有16位同学获奖。多篇作文在京江晚报上发表。多篇诗作在校内网上发表，并有四篇同学诗作发表于晚霞杂志。 我觉得，作为教研组长，担当确定的工作与责任，也是挺辛苦的，但能够在大家的协作与支持下工作，心情是快乐的，我要借此机会感谢大家。我更信任，今日的通力合作必有明天的成果。 语文教研组期末总结 篇6 一、方案完成状况活动次数 时间过得真快，转瞬一个学期的教研工作已经结束。本学期的教研工作依据学期初制定的工作方案，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地加强课堂教学争论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量

39、，全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在学校领导的带领下圆满地完成了本学期的教学教研工作。本学期我们语文教研组一共开展了17次教研活动。 二、主要成果 在开学初期，我们语文教研组依据各班同学的实际状况进行了同学养成教育的研讨及培育，取得了确定的成功。同学从刚开学时的乱丢垃圾、课堂纪律极差等现象转化为能够自觉遵守课堂纪律，能够养成自觉疼惜校内卫生的好习惯等等。 在开学中期，我们教研组组织老师开展了语文研讨课，每位老师都进行了细心地预备，教学中都上出了自己的教学特色。本次研讨课还有多位老师脱颖而出，得到了校领导的好评。 三、存在问题 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在

40、许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、教研活动的理论学问学习少了。老师得不到业务上的提高。在下学期我们将更一步鼓舞多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。 3、今后语文教学确定要扎实同学的语文基本功，特别要重视同学识字写字力气、积累和运用语言力气的培育，乐观开展综合性学习活动，丰富同学的内存，激发同学写作和口语表达的热忱，提高同学的语文素养。 四、改进的措施和方法 经过半个学期的教研活动，发觉在活动上存在着许多不足，为了使下学期能够很好的开展教研活动，老师能够得到实质性的进步在今后的教研工作中： 1、老师是

41、教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、以实施课堂教学模式的创新和教学方法创新，学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。 3、加强教育科学理论学习，提高教学理论水平，开展专题性争论，不断提高教学质量。 4、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力气训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 5、组织老师做好后进生的工作，沟通阅历、方法，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。 语文教研组期末总结 篇7 光

42、阴荏苒，又一个布满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研组的工作，在全体语文老师亲热协作下顺当开展。以学校工作为指针，以“活动单导学模式”为课堂教学指导理念，认真总结课改阅历，反思课改现状，深化教育调研，增加课程意识，探究课堂学习的有效途径，促进语文教学质量的全面提高。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。现总结如下： 一、具体工作与成果： （一）乐观参加各项学习和教研活动。语文组老师抱着虚心学习的精神乐观听课，乐观参加研讨会。考前考后进行认真分析反思，这是我们语文组今年语文成果提高的主要缘由。乐观参加校内组织的活动单导学课堂教学活动，参加了学校组织的课例争论评比。其中刘国华、朱小建老师参与乐观。

43、殷珠、陈琳霞、戴小兵、吴晓娟等乐观参加如皋市项目中心课题争论。 （二）乐观参加各种读书竞赛活动和征文竞赛。 语文组老师参加了读书活动，八班级语文组老师乐观组织“爱我校内”征文演讲竞赛，七班级组织“诗歌朗诵”竞赛。语文组响应市教研室的号召，要求每个同学参与“书香伴我行”主题读书活动，取得了良好的成果，6位同学的作品获奖并结集发表。同时向市教育局选送“祖国，在我心中”“在感恩中成长”等主题征文三十多篇。校刊江韵的编辑创办等等，这其中无不分散着语文老师的辛苦。 （三）争论教学，提高成果。贯彻执行“活动单导学”教学理念，切实加强课堂教学指导。教学管理既重视毕业班，也重视中继班和起点班，把加强课堂教学争

44、论作为教研工作的重点，并对所听的课准时反馈，提高课堂教学的针对性和实效性，指导老师提高教学力气和教学水平。乐观参加教学质量分析会，知荣辱树典型，开展有效的教学研讨，找差距。抓同学，切实提高语文成果。对命题的新方向进行认真争论，在新课改理念和精神指导下，开展了各种形式的活动争论课堂教学，争论同学，钻研教材，钻研学法和教法。充分发挥备课组作用，乐观参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，集思广益，取长补短。认真完成期中测试、及期末考试的阅卷工作。参加校本培训，关心学校组织各项教学常规检查，认真完成学校和市教研室交办的其它工作。 （四）加强了常规教学检查。 本学期加强了常规教学检查，其中包括

45、备课本、听课记录、作业批改等，并准时做了记录。对于检查中发觉的问题准时与老师见面，准时解决。 二、存在的问题和不足： 1.参与课题争论的乐观性有待进一步提高，课题争论的效果得不到有效的检测。 2.集体备课的落实与反馈工作不够准时，作文教学的不均衡性较为突出，有的公开课流于形式。 3.教研活动开展不能有效、制度化，教研活动常常受到其他因素的干扰，不能有序进行。 4.忽视爱好、态度、习惯的培育，忽视在阅读过程中引导、发觉读书方法。 5.教学过程、教学方法欠灵敏，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的自然联系。 三、今后努力的方向： 1.加大以“研”促“教”的力度

46、，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念。 2.教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。 3.要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进同学学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个同学学习的乐观性，尽可能地敬重同学选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥老师的指导、引导、点拨、调控的作用。对同学理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。 4.要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与同学阅历世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间

47、的联系。 5.语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。 6.引导更多的老师乐观主动参与教科争论，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。 我们信任，在总结本学年工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 一份耕耘，一份收获。几年来，面对新的进展形势，我们语文教研组乐观对应，主动投入，深化探究和实践，取得了令人欣喜的成果。我们糊涂地熟识到身上肩负的重任，漫漫探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断探究，不断更新，不断完善，不断进展，迎接更大的挑战。 语文教研组期末总结 篇8 依据本学期初的方案，本学年语文

48、教研组连续围绕“探究实效性语文课堂教学模式”这个主题，开展了一系列的活动。语文组以课改为中心，组织老师学习语文课程标准，转变教学观念，深化课堂教学争论，激发同学主动探究意识，培育同学创新精神和实践力气，努力提高同学语文素养。现总结如下： 一、年轻老师上仿照课促新老师快速上路 经过一个学期的探讨，发觉上仿照可对年轻老师的成长特别有利。所以本学期，教研组供应录像资料，连续要求5年年轻老师上一堂仿照课。孙莹老师上仿照课泉水；胡晓玲老师上仿照课和我们一样享受春天；沈再钧老师上仿照课威尼斯小艇；俞燕巧老师上仿照课晏子使楚。 这些老师在上仿照课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门

49、的青年老师来说，不失为一条捷径既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。 二、主题教研活动“正确设置目标 共性解读文本” 构建有效课堂 本学年语文教研组围绕“探究实效性语文课堂教学模式”这个主题，重点开展了“正确设置目标 共性解读文本 构建有效课堂”教学研讨活动。指导老师们分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 教学目标是预期的老师指导下同学学习活动的结果或所要达到的标准。它具有导教、导学、导检测的功能。假如说良好的开端是成功的一半，那么，好的教学目标的设计，就有一个好的课堂教学的开端。有好的目标

50、，老师教什么才心中有数，怎样教才心中有路。可见，教学目标在教学设计中是至关重要的。 从本学期开头，洞桥学校语文教研组围绕“阅读教学中目标的细化定位”这个主题来开展教学研讨活动。图为学校的年轻老师在上好公开课后，针对教学目标的解读、细化及落实状况进行反思。最终，学校骨干老师围绕“正确设置目标 共性解读文本 构建有效课堂”进行主题评课。 通过这样的研讨活动，有利于老师设置适合同学语文素养进展的目标，让同学通过每一篇课例，学到更多的语文学问，语文素养也能在天长日久中得到提高。 三、特色教研活动研讨促老师快速成长 1、会诊式课堂教学诊断 本学期，我们组开展了精读课文的会诊式行动争论。确定第一主角董洁敏

51、老师上尝试课普罗米修斯，在集体备课的基础上执教“尝试课”。听课的老师以班级段为单位，从“目标落实”、“老师过渡语、评价语”、“课堂生成”、“老师提问的有效性”、 “朗读”、“同学语文素养”等课堂观看来进行微格评课。进行会诊优化，查找病情，分析病情，查找药方。第一主角依据老师的看法，修改教案，执教“赏析课”。第一主角将“会诊跟进”的争论过程以动态话教学设计的方式记录下来，作为自己的成长档案，目的在于验证药方，分析药方，治愈疾病，快速提高年轻老师的专业素养。 2、同课异构活动，研出别样风采。 本学期中，重点组织了青年老师俞燕巧老师和沈再钧老师执教了将相和。课后，参与执教的老师进行了教学观点的碰撞，

52、组内老师则通过案例分析、沙龙评课等方式获得了教学水平的提升。 3、同构异教活动，甄别老师个人素养 本学期，区教研室的老师也特殊留意老师个人素养，所谓的好课可能是一个学校甚至是一个区的集体教学才智。老师的个人教学素养如何体现呢？同构异教这样的研讨方式就很好地体会出老师的个人素养。所以，我校的孙莹老师和胡晓玲老师共同备课，经过教研组的指导，上了七色花一课。在课堂上，老师的个人素养得到了发挥。 四、走出去，请进来，互动研讨教研相长 1、四镇六校同课异构 互动研讨教研相长 4月13日，在XX镇中心学校开展四镇“学校语文同课异构教学联谊活动”，共同探究学校语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语

53、文青年老师的成长搭建异地沟通呈现的平台。参加活动的还有该镇的宁锋学校和百梁学校。 上午，XX镇中心学校的董洁敏老师、XX镇镇中心学校的何燕华老师就人教版四班级下册的鱼游到了纸上进行了同课异构。两位老师围绕教研主题“目标的细化定位、共性解读”，结合教材、自身教学素养、同学语文水平，对该课认真钻研，共性解读文本，对教学目标进行细化定位。课堂中，两位老师紧紧围绕细化后的教学目标开放，并步步落实，给30多个听课老师呈现了两堂风格各异、精彩纷呈的研讨课。 2、搭建舞台 呈现“新生代”魅力 5月17日，XX镇进行了学校语文“新生代”课堂教学选拔赛，来自全镇3所学校6位青年老师在该镇中心学校进行了现场上课。

54、竞赛以“同课异构”的方式开放，高段的教学内容为四下选学课文生命的药方，低段的教学内容为三下精读课文女娲补天。此次活动以备战区学校语文新生代老师课堂教学竞赛为契机，乐观研讨学校语文有效课堂教学，培育新生代语文老师的教育教学力气，切实促进青年老师专业素养和教学水平的提高。竞赛选手均为教龄35年的新老师，他们以崭新的理念、扎实的基本功、精致的设计、亲和生动的语言与同学开放互动，充分呈现了新一代语文老师的教学共性和风采，也折射出该镇学校语文课程改革的成果。 3、承办协作区新生代竞赛 我校语文教研实现质的飞跃 学校语文新生代课堂教学竞赛经过各镇乡街道的选拔，已产生复赛选手名单。6月2日在我校进行第六片组

55、赛。在复赛中，我校的董洁敏老师和沈再钧老师双双参赛。教研室主任方亮辉老师和语文教研员赵培敏老师对两位老师的表现予以高度评价。 五、教研成果初获 1、教研活动形式创新，提高老师素养。 经过一次次历练，青年老师快速成长。镇教辅室领导多次听13年新老师的课，都赐予了较高的评价。组织新老师参加区学校语文教坛新秀竞赛，董丹丹老师和俞燕巧老师双双获得教坛新秀三等奖，取得了历史性的突破。在本学期，在教育处的领导下，语文教研组又组织了“洞桥镇学校语文新生代课堂教学竞赛”，我校青年老师董洁敏和沈再钧在众多选手中脱颖而出，代表镇参加协作区的竞赛。在复赛中，我校的董洁敏老师和沈再钧老师双双参赛。教研室主任方亮辉老师

56、和语文教研员赵培敏老师对两位老师的表现予以高度评价。同时，语文组内洪桂美老师、孙可杰老师、沈再钧老师、董丹丹老师多篇论文在市、区发表、获奖。 2、同学活动系列、多样，提高同学语文素养。 在前几个学期同学活动蓬勃开展的基础上，本学期开展的同学活动更加系列化。目标更明确，更好的落实了新课标开展精神，体现了语文学习的整体性和阶段性。 语文课程标准总目标中明确指出：“具有独立阅读力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。九年的课外阅读总量应在400万字以上。”依据目标，语文教研组开展了一系列的名著阅读活动。 另

57、外通过“现场作文竞赛”和“语文学问过关”等活动，大大提高同学的朗读水平，丰富同学的课外学问，使同学的语文素养全面提高。 在今后的教研活动中，我们教研组还会连续创新，虚心向优秀的教研组的兄弟学校讨教阅历，乐观同兄弟学校沟通阅历，在探究中成长。 语文教研组期末总结 篇9 为了培育同学的创新精神和创新力气，全体教研组老师认真学习教学理论，增加了素养教育意识，创新意识，同学主体意识，转变了教学观和同学观，认真争论同学的身心特征，创设民主，公正，和谐的教学氛围，互教互学，全体老师坚持每周集体备课，认真争辩重，难点，明确了培育目标和重点改革教学方法。 初一班级开头了新课程改革，全体老师实施以同学为主体的探

58、究性学习和综合性学习，乐观提倡自主，合作，探究的的学习方式，转变课堂模式，接受争辩型，沟通型，试验型，活动型，将同学引到社会生活实践中去观看生活，获得切身感受，吸取大量素材，丰富写作内容，利用业余时间辅导优生创作，参加作文大赛，发表文章，并在课余时间发动全班级同学开展了以我爱文学为主题的文学手抄报竞赛，激发同学爱作文，主动写作文的乐观性。在进展同学智力的同时，有目的，有方案地培育同学的制造性思维力气。新老师田雯莹，江蜀月在初一全体备课组老师的关怀下，精彩地完成了争论课的任务，并获得全校老师的好评。苟小东，王正为老师在区级争论课上均获得好评。老师们深化争论，探究同学良好的学习习惯与学法相结合，因

59、材施教，分层要求，分类规定，自己利用业余时间针对同学的实际状况出学习资料和单元考试题，切实做到减负提质，形成独具特色的 严 ，活 ，趣 ，新 ，实的教学特色。 初二班级语文备课组打整体战，坚持集体备课，群策群力，加大课文阅读训练力度，统一开出阅读书目，坚持大语文观，全面培育同学的语文素养。融合教材进行全班级诗歌背诵及相关学问竞赛和现代诗歌朗诵大赛，开设影视作品欣赏，礼仪学问等多门选修课。加强课程内容与同同学活，现代社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，促使同学把学问转化为力气。 初三备课组在繁忙的教学任务之余，全体老师乐观参加区进修校组织的教研活动进行听课，评课，仍坚持对新教材集体争

60、论疑难点，有争议的地方提出来争辩并形成统一看法。争论每月月考范围，并落实人头出题，考后总结各班及全班级状况，找出差距以利教学，为毕业会考和联招考试取得好成果打下坚实的基础。 高一班级全体师生参加语文学科争论性学习课题，每位老师都担当了一至二个课题指导任务，争论性学习供应给同学更多的猎取学问的方式和渠道，在了解学问发生和形成的过程中，推动他们去关怀现实，了解社会，体验人生，并积累确定的感性学问和实践阅历，使同学获得了比较完整的学习经受。其次，同学在这样一种学习中将培育起一种开放性的思维，通过这次课题争论旨在让同学在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养，提高实践力气，争论力气和创新力气。课余组