职高英语高三教学方案

1、可编辑职高英语高三教学方案职高英语高三教学方案 篇1 一、指导思想 依据高中英语课程标准和考试说明，针对同学实际，亲热关注20 xx年英语高考的动向，准时实行应对策略；认真争论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，关怀同学构建完整清晰的学问网络；通过强化训练，使同学综合语言的运用力气有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类同学深化细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试力气。 二、复习教学 （一）加强争论 1、争论高中英语新课程标准，甘肃省高中英语课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注甘肃省20 xx年考试说明与20 xx年考试说明之间的变化，关注20 xx年高考

2、英语听力考试变化，关注20 xx年我省高考英语命题题型分值变化。 2、争论高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改试验区高考英语试题，20 xx年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。 3、争论高考信息和考试动向。准时了解20 xx高考动态，适时调整复习方案。 4、争论分析我校英语教学状况、尤其是本班高三同学的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。 （二）连续夯实基础 1、重视词汇的复习教学。争论课程标准和考试说明中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。留意词汇分级，区分对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练同学的词

3、汇运用力气。留意20 xx年新增词汇的识记和运用。培育同学在语境中辨析词汇和猜想词义的力气，重点培育同学的语言综合运用力气。 2、重视语法的复习教学。关怀同学对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。 （三）培育应试力气 1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解力气的训练与培育。坚持限时阅读训练，确保确定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解力气。 2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达力气的训练与培育。指导同学写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作力气。争论网上阅卷对同学答题的影响，规范同学书面表达的书写。 3、通过听读词汇，跟读课文，

4、听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培育同学耳感。 （四）提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，关怀同学生疏和把握英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，打好同学基础，努力提高同学综合运用语言力气。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关怀同学身心健康。 三、时间支配 （一）20XX年2月末到3月中旬 连续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。 （二）20XX年3月中旬至4月中旬 二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及

5、新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照20 xx年考试说明中有关高考各题型时间支配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导同学完成世纪金榜英语复习资料。 （三）4月中旬到5月中旬 前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培育同学的综合运用语言的力气以及应试力气，关怀同学积累考试的阅历。重视考后的反馈和反思工作。教法上要关怀同学克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。 （三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考支配，精选精讲试题，指导同学复习迎考的方法，调整同学的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。 职

6、高英语高三教学方案 篇2 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分提高我校同学的英语基础水平。并且亲热关注今年的高考动态，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能，同学非智力因素，调动同学学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用学问的力气，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、状况分析 本届同学虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合力气堪忧，且相当一部分同学不重视英语，所以在对同学全面强

7、化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体支配 经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学方案的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习 第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读力气的培育。同时对同学进行语法专项技巧的指导。资料接受步步高高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面提高同学的解题力气以及思维力气。 其次轮复习：查漏补缺，挖掘同学力气。 四、教学支配与措施 1.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们

8、预备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇必备。 2.夯实语法学问的基础 并作进一步的提高。对同学进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高同学分析问题和解答问题的力气。我们方案在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。 3.加强语篇训练 进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是特别重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习

9、时，确定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让同学有阅读材料阅读并准时评讲。 4.重视书面表达 书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议同学每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译

10、文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作力气会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 五、教学支配 第一学期支配： 六、奋斗目标 希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务。 职高英语高三教学方案 篇3 一、学情分析： 我校20 xx届高三同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：同学基础学问不扎实，同学的语言运用力气差，阅读与完形填空的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象，多数同学不具备英语自学及综合运用力气。 二、教学目的及要求： 第一轮复习侧重关怀同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问，（重点是词

11、汇，语法。）夯实同学基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 其次轮复习侧重于同学专项解题力气和听读写综合力气的提高，培育同学的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，同学能把握确定的应试策略。 三、 三个统一： 1. 统一思想：本人应当端正态度，熟识到自己的地位和重要作用，同时明确自己的教学责任。从思想意识上高度重视，扎实搞好自己的教学本职工作。 2. 统一进度：教学进度与别的老师统一，总体教学进度为9月底结束模块11的教学，在教材的处理上，我们依据新教材的特点，在保证教材完整性和系统性的前提下，大胆删除和添加相关教学内容， 参考课时：welcome to the

12、unit 0.5时 reading 2课时 project 1.5课时 exercise 1课时 3. 统一教案形式：教案主要以电子文档的形式进行呈现，在形式支配上，要注明标题，重难点，在内容上，每个老师应提前规划每单元的教学内容，在统一备课的前提下，进行二次备课，形成自己的上课风格。备课内容中要体现教学思路，课前设计方案以及合理的时间支配。 四、复习策略 1常规要求 在一轮复习中，侧重同学学习习惯以及基础力气的培育，扎实同学的基础，针对英语学科特点，听力原则上每周不少于四次，阅读每天不少700单词，关怀同学把握3500个单词以及500个短语。确保完成高中阶段35万字的阅读量。在阅读理解上，转

13、变单纯的学习书本学问的传统做法，把课文阅读真正与高考要求结合，每个单元的题目设置必需与高考保持全都，教会同学解题的基本策略，以单选和任务型阅读的形式消逝，鼓舞同学多读课文，尝试运用关键词复述课文。作文训练要进一步强化书写训练，做到每周有周记训练，在老师指导下，鼓舞同学多背诵好的句子和范文。每周周一至周五中午均为英语听力专项训练时间， 除协作学校的月考外，基本坚持每周一测一练：一测由备课组统一命题阅卷；一练由各科任老师依据本班同学实际确定练习，在集体备课争辩的基础上做到大同小异。 2分层教学 针对三中实际状况，每个班级要依据班级特点，对同学提出不同的要求，对备课组统一的练习，可进行适当的删减，老

14、师提前完成练习，适当支配，以保证适合本班同学力气要求。大胆创新，敢于尝试更有效的适合班级同学的教学方法。 3团结合作 协作是一个备课组的灵魂所在，全部老师共同参与到教学的环节中来，完成相关的教学任务，相互学习，形成资源共享。 4加强争论 备课组方案提高教学争论氛围，相互学习，认真听课，尤其是新上高三的老师更应强化听课，自主学习，在课时上可放慢2课时，做到先听后上。尤其要做好错题的统计和纠错工作，反复训练，同时，在组内争论中，每个人都是教学主体，都应参加组内进行的各种学习争辩活动，乐观参与，发挥个人才智，形成良好的争论氛围。同时老师本人要多阅读相关教学素材，认真争论考试大纲，做到心中有数，讲同学

15、需要的，教同学不懂的，准时化解同学的各种问题。 职高英语高三教学方案 篇4 一、指导思想 高三英语教学其次学期以英语教学大纲和高考为重点环节，开展教研活动。提高同学听、说、读、写、译的语言力气和应试力气。依据同学的实际状况，我们应当关注同学的英语基础学问，同时把握同学在语言应用方面的基本技能，为更高水平的学校输送合格的人才。 二、同学状况分析 我教的161班和162班是文科和理科，分别有57名和45名同学。理科班的同学比文科班的同学英语进步更大。从考试成果来看，优秀生占%，中等生占60%，潜在生占30%。从试题分数来看，听力部分分数不高，作文分数低，作文分数不超过12分。完形填空是个不错的，虽

16、然我看过，但是记住也不错，单次填空的分数比较高。阅读填空始终都是比较难的，分数也不高，只有近3分。 三、优势互补和潜在补充方案 优秀生指导主要针对可能参加一两次高考的同学。 1.触碰每个同学的弱点，争取个别辅导，做到有的放矢。 2.对于听力不好的同学，分别给他们供应磁带和听力材料 3.对于写作薄弱的同学，要求每个同学每周至少写一篇作文并上交，接受面签的方式。 4.做好他们的思想工作，使他们具有良好的心理素养。对于后进生(主要是播音主持、体育、美术生)，要认真把握他们的基础学问，把握词汇、基本句型、基本语法，让他们的英语成果稳步上升。总之，辅导要认真、具体、细致、扎实，务实。 四、教材分析 高考

17、第一轮复习接受新概念的第一本书。这本书和教材关系亲热，重点是单元练习的设计。书的每一章都包括关键词、短语、句型、高考真题讲解、技能演练、语法讲解、配套练习。高考其次轮也是其次本书 1.坚持每周写一篇作文，尽量面对批判。 2.在每个单元结束时，进行一次测试。 3.坚持每月7月8日模拟考试，准时批改和点评。 4.指导学习方法。 不及物动词课程表 1、月完成第一篇复习，讲解38套高考模拟试题的第一本书。 2、个月讲解语法基础学问。 3.三月五月，我要复习其次本听力必备。 4.综合培训将在4月下旬和5月进行。 5、6月，中考前，查漏补缺，赐予考试指导。 职高英语高三教学方案 篇5 一、指导思想 依据听

18、力通和高考词汇，依据同学实际，亲热关注20 xx年英语高考走势，准时实行对策；认真学习教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，关怀同学构建完整清晰的学问网络；通过强化训练，同学综合语言运用力气得到显著提高，逐步达到高考要求；通过对各类同学做好深化细致的思想工作，可以培育同学健康的学习心理和良好的应试力气。 二、复习教学 (1)加强争论 1.争论38套高考模拟试题、38套高考模拟试题和高考英语考试说明，明确复习教学的要求。 2.争论高考试题，把握考试动态。对近年来新课改试验区的高考英语试题和20 xx年高考英语试题，尤其是宁夏卷、全国卷、北京、上海、山东等课改区的试卷进行了细致的分析。

19、3.争论高考信息和考试趋势。紧跟20-高考动态，准时调整复习方案。 4.争论分析我校的英语教学状况，尤其是该班高三同学的学习状况。有针对性地制定切实可行的复习方案。 (2)连续夯实基础 1、留意词汇教学的复习。争论全国各省市试题汇编45套试题和学海导航中词汇的内涵和外延，尤其是动词的用法。留意词汇分类，区分对待。优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练。通过造句和写作文训练同学使用词汇的力气。留意20年新单词的记忆和运用。培育同学在语境中辨别词语、猜想词义的力气，重点培育同学综合语言运用力气。 2.留意语法的复习教学。关怀同学有效总结、归纳、梳理语法。其次轮复习主要完成语法项目的复习和训练。

20、 (三)培育应试力气 1.通过阅读实践加强语篇阅读理解力气的训练和培育。坚持有限的阅读训练，保证确定的阅读量，指导阅读方法和技巧，不断提高阅读理解力气。 2.通过写作训练和背诵优秀作品，加强书面表达力气的训练和培育。引导同学的写作方法，留意热点话题和漫画的写作训练，提高写作力气。争论在线阅卷对同学答案的影响，规范同学书面表达的写作。 3.通过听读词汇、跟读课文、模拟听力试题等方式加强听力训练。听力训练靠的是坚持。集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培育同学的耳感。 (4)提高评审的有效性 1、选择复习资料，提高复习效率。加强训练，关怀同学生疏和把握高考词汇的用法，教会同学如何解题，养成

21、规范答题的习惯，为同学打好基础，努力提高同学的综合语言力气。练习的时候要检查有没有练习，检查有没有评价，出错了就改正。 2.付费电视 (3)综合训练阶段为4月中旬至5月中旬 综合模拟训练应贯穿高三英语教学。这一阶段的重点是培育同学综合运用语言的力气和应试力气，关怀同学积累考试阅历。考试后留意反馈和反思。教学方法要关怀同学克服答题中的主要问题，积累解题阅历，保证分数不丢失。 (3)5月中旬以后，是高考前的冲刺调整阶段 每天细化复习考试的支配，精选精考题型，引导同学复习备考方法，调整心态和生物钟，保证以最佳状态参加高考。 职高英语高三教学方案 篇6 一、指导思想 依据3+2高考冲关丛书和新课程标准

22、，立足同学实际，以集体备课为主要平台，每位老师通过相互学习和自我提升，进一步优化课堂教学，巩固同学基础学问；以月考和123系列为加油站，可以查漏补缺，培育优秀和弥补差距，促进全体同学英语语言应用力气的逐步提高，顺当通过高考选拔。 二、学术状况分析 同学的问题是：基础学问不扎实，表现为词汇积累不足，句子结构混乱； 阅读力气差，表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失；语言力气差，表现在句子和作文分数低。 同学表现出乐观的方面：学习热忱高，许多班级都有一些优秀的英语学习者。 老师工作态度认真，阅历丰富，争辩氛围深厚，师生关系融洽。 第三，复习内容 1.完成1-8篇综述(3519字，关键词，常用句型)

23、；四节基础语法。 2.特别：题的听、读、写。 词汇要循环：基本读写，基本意思，基本用法，基本内容要消化。 语法要重点突破：基本概念，基本规章，基本训练，重点要反复。 专项要持之以恒：要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。 第四，复习目标 中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数0.6左右的试卷为参照):理科试验班，35人1分以上，60人105分以上；文科试验班，11人1分以上，35人105分以上；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人。目前各级还有5-10人离目标还差。 五.基本原则 盯着目标：35/11/5人；六题训练；平

24、均得分。 抓单词和句子，听写：单词离不开句子，语法离不开句子；不听写是查不出漏洞的。 勤于阅读和提问：阅读考试说明和教材；问同学同伴班主任；做真正的阶级特殊。 精致的说，简洁的备课：以同学为主体，说练结合，说前练，说后考。 练嘴练手：说一个，读一个，写一个；方法拨号。 多留，多改，多争辩：给同学留时间，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物动词具体措施。 要进行“套路”，首先要进行背单词、词组、句子和重点段落。组织各单位语言内容，抓基础，突出重点，突破难点； 细心“筛选”，降低教学起点和难度，面对全体同学。第一，要留意学问讲解的筛选。课件、资料、教材要认真阅读，科学筛选，不能大而全。其次，要选

25、择专题练习和周练习，限时完成，保证质量，提倡说话简洁。同学可以通过练习准时发觉和解决问题，提高辨别力气，增加对学问的理解和记忆，提高语言运用力气，把握解题技巧。 保持“阅读”，坚持学问与力气同步，在复习基础学问的过程中留意同学语言应用力气的进展，要突出学问网络的建设，通过归纳使同学的学问系统化，促进同学迁移力气的进展，激活同学的学问，让同学在不怜悯况下学以致用。在整个复习过程中，“阅读”力气始终被置于丰富同学背景学问、促进其他力气进展、促进综合力气提高的重要位置。 全面“收集”，全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息，去伪存真供我使用。 准时“分析”，加强教学反思。准时对课堂、作

26、业、训练效果进行数据分析和统计，找出同学的共性问题和共性问题并找到解决方法，以学定教，以教促学。表扬和鼓舞每一个同学在复习过程中乐观的态度，努力的工作，一点点的进步，让枯燥的复习布满乐趣，增加同学的成就感，提高学习质量。 职高英语高三教学方案 篇7 一、同学状况分析 今年任教高三（9）（10）班英语，依据高三入学的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况特别不容乐观。其中高三（9）班的成果尤其差，同学上学期的期末的成果60分以上的几乎没有，能够说没有什么基础，可喜的是还有少量同学特别宠爱英语，比较上进。高三（10）班的体育生到达近17人，在每一天的第七，八节课还要训练。他们的英语课大约两节课不

27、能上。 主要存在的问题是，同学水平参差不齐，优生少，后进生多。基础学问不扎实，这表此刻同学卷二得分较低;同学的语言运用潜力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 二、教学复习策略 仔细争论新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按新课标英语考试要求命题，要求同学把握3300个单词，400500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的潜力。留意遣词造句的多样性，提高书面表达潜力。 在复习新课标高一高二课本之前，我们一般班先复习学校的基础学问，依托教材，重点落在阅读和写作两方面，留意词汇的巩固与拓展。帮忙同学全面且系统

28、地把握高中所学英语基础学问，（重点是词汇，语法。）夯实同学基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 三、具体支配 依据高考的最新信息和同学在复习备考中消逝的问题，不断查找新途径，去解决备考过程中消逝的问题。在周教学方案支配中，在大课的时候，每次要词汇测试和阅读的训练，还要复习学校英语资料。在月教学方案中，每月复习突出一种类型题，在第一个月，每一天集中训练阅读，其次个月训练完形，第三个月训练改错，第四个月训练句子翻译，为作文做预备，第五个月在些写作文上留意谋篇布局，尤其留意上下文过渡词的运用。从第六个月开头做综合题。整体提高成果。 班级同学都要进行词汇训练，暂定利用高考英语词汇背诵手册印

29、单词让同学背，然后依据挨次进行词汇测试。利用走向高考优学优练进行第一轮的复习，作业想用08，09全国各地高考试题选取适合同学水平的题目进行组合，循序渐进，利用一个学期的时间完成或许14份高考试卷的量。依据新高中英语课程标准要求，针对同学实际，确定高三英语教学方案；亲热关注20XX年英语高考的动向，准时实行应对策略，帮忙同学构建完整的学问网络结构；透过强化训练，使同学的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求；透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育同学良好的答题习惯和应试潜力。 第一周：必修2第1单元 其次周：必修2第2单元 第三周：必修2第34单元 第

30、四周：必修2第5单元及必修2复习 第五周：必修3第1单元 第六周：必修3第2单元 第七周：必修3第34单元 第八周：必修3第5单元及复习 第九周：必修4第12单元 第十周：必修4第3单元 第十一周：必修4第4单元 第十二周：必修4第5单元及复习 第十三周：必修5第12单元 第十四周：必修5第34单元 第十五周：必修5第5单元及复习 第十六周：选修6第1单元 第十七周：选修6第2单元 第十八周：选修6第3单元 第十九周：选修6第4单元 其次十周：选修6第5单元及复习 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，制定行动

31、方案，力争更上一层楼。 职高英语高三教学方案 篇8 一、学术条件分析 初三的复习质量直接准备了同学的努力能否在最终一刻得到理想的回报，其重要性不言而喻。因此，如何关怀同学规划高三第一年的学习生活，如何让他们有针对性地用一半的努力完成复习，是我们老师在高三教学之前和教学过程中的重中之重。就英语而言，150分的分数让老师和同学都不重视。 老师必需充分发挥自己的主导作用，必需从一开头就对整个复习过程进行科学规划和统筹支配；在具体实施中，更重要的是突出同学的主体地位，尽最大努力激发他们的学习热忱，督促他们不折不扣地完成全部学习任务。盲目和武断是复习功课的两大禁忌。一个遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习

32、始终的方案，有助于老师把握复习的节奏，保证全部教学活动围绕既定目标有序进行，从而提高复习效率。 虽然学问的积累和把握不是一蹴而就的，但考前强化和系列训练的重要性不言而喻。所以，做好备考，打好备考战，是高三教学的重中之重。需要留意的是，高三，同学已经努力学习了12年。老师的责任是做他们的助推器，关怀他们。这个学年第一学期真的很长，让人很烦。还有很长的路要走，这就是修远。其次学期转瞬即逝，抓不住。我得先去考场，才能反思。针对这种特殊状况，高三的时候，我们重点实施了“关注同学，落实到位”的策略。由于我们发觉英语老师很辛苦，我们觉得自己做得很好，但往往结果还是不尽如人意。缘由是这里的同学不热。所以今年

33、，我们从同学开头。 二、教材分析（特点、重点和难点）和工作目标 注：本方案实施前，高三教材已经教过，复习过；评审预备实施期为8月2020日开头至6月2020日开头，除各种节假日和占用时间外，实际可支配时间为40周；在实施过程中，要充分分析我们班级的具体教与学状况，灵敏运用。 1）老师备考要做的五件事： 1、依据课程标准和教学大纲，把握高考的总体要求； 2、深化分析近三年高考真题； 3、充分了解自己所教班级的同学； 4、依据这个方案为每个班级制定更具体、更详细的班级方案； 5、收集新信息，了解新趋势。 二）三轮评审： 第一轮，课本学问复习，包括语法项目复习； 其次轮，高考题单独复习； 第三轮，高

34、考综合冲刺复习。 第一轮（8月20日3月20日初）： 使用名师指津（统一收集答案）和高考3500词，5课时左右复习1单元教材内容为一个周期。具体支配如下：第一课时支配同学独立复习教材内容，使用配套的课件光盘，把握好词汇和句型。用基础练习检查复习效果；其次节课，练漂亮句子，灵敏运用语法；第三节课，走进高考，实战练习；第四课时，写作指导，翻译句子，欣赏美语；第五课时，自主复习。有各种形式 迎接听说练习，依据高考各种题型复习子项和题目。老师应以高考真题为例，与同学一起分析提问方式、考试重点及应对策略。通过适当的练习，鼓舞同学将科学的问题解决技能转化为有意识的问题解决习惯。本轮复习，阶段性中心任务明确

35、，时间和任务可以依据以下方案支配：语法填空；格式塔和阅读交叉，争论10种类型的20个模型，各写2个（课内课外各一个），重点是仿照。 要求同学特别留意简洁出错的经典问题，培育良好的阅读习惯，提高阅读质量，坚持6：4比例的阅读原则（60%的文章精读，40%的文章泛读），明确英语写作的基本套路。 第三轮（205月初高考前）： 每3课时（21模式：2课时做，1课时评价），要求同学复习教材，回基础。在冲刺阶段，要努力培育同学的综合应试力气，包括心理辅导。具体来说，就是要通过密集的综合套题，促进同学在考试时合理支配时间，在考试中充分发挥第一轮和其次轮复习所获得的学问。简而言之，同学应当能够将他们的学问转化

36、为分数，以避开他们学习好但考试成果不好的现象。优秀的同学应当追求完形和阅读的完善，中同学应当留意避开写作中的错误，差的同学应当争取更多的分数。任何一个同学都要保证中低班级问题的高正确率，谨慎对待甚至是大问题 勇于抛弃有偏见的问题和惊异的问题，关注热点问题和常见问题，但不要放过大纲内的冷问题，以备不时之需。复习教材就是要脚踏实地地把教材的词汇、短语、课文、语法等内容过一遍，让自己拿定方法。 职高英语高三教学方案 篇9 复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。为了有效地进行复习，更好地制定方案，首先我们必需明

37、确复习的任务。 我们说，复习的任务大致有三项： （1）强化记忆，使学习的成果结实地内存在大脑里，以便随时取用。有些同学埋怨自己记性太坏，学过的学问，到了该用的时候却想不起来了。对学习丢失信念；有些同学则认为，学过的东西反刚要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很苦恼。 （2）查漏补缺，保证学问的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的学问学下来，难免消逝漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以准时补上。凡是抓紧复习的同学。学习中的漏洞和缺欠，都准时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的

38、学问总是比较完整的。 （3）融会贯穿，使学问系统化。有人说； “才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”这里所说的“一种组织起来的学问体系”，就是指系统化的学问。可以说，形成系统化的学问这正是复习的中心任务。 在此基础上，我们协商制订了以下方案，以供参考。 新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培育同学的自学力气，同时也可增加同学的词汇量。估量在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。依据高考的类型，复习主要分为听力，单选，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。当然英语的学问是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中，也应结合各类复习，如：每天一听

39、，每日一篇，每周一作等等。为了更加明确各项方案，具体支配如下： 听力 我们知道语言的学习需要一种环境，经常处在某个环境中，自然而然地你就会开头接受这种语言，这种变化是慢慢而缓慢的，所以我们并不期盼同学们在听力方面有快速的提高，只希望他们能慢慢地适应。为此，我们订下了“Daily listening”这个方案。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提示他们调整好心态，以防考试时过于紧急；其次做听力题之前，对题目的理解也同特殊重要的。对于一篇较长地文章，同学们很难记住宅有的内容，只能依据题目的要求，有选择性地听取信息，这就需要同学们认真争论每个题目。除了这每天一听之外，每周我们还支配一次综合听力。

40、 单选 此项虽在考试中分值较少，但其灵敏度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能消逝。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。专题训练每周一次，形式多样化。 完型填空 此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一部分同学对此有一种恐惊心理，不愿面对这样的题目。其实这是一种缺乏自信的表现，正由于他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种状况，我们预备通过多做多练来消退这种心理，让他们习以为常。方案每周两篇。 阅读理解 此项练习对同学们来讲是较为关键的一项，不仅是占分较多，且数量较大，如何把握住时间的支配也是一个难题。有的同学过于细心会导致时间不够；相反则会失分很多。我们要求同学

41、们在平常训练的时候就要养成一个习题，那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地争论文章，对于无关紧要的信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率。方案每天一篇。 改错 在此练习中词性显得尤重要。提示同学们不同的词性在句中可能消逝的问题，例：名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量，只是每周必做。 职高英语高三教学方案 篇10 在学校教学工作方案指导下，依据高三班级组工作方案中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。 一、具体状况分

42、析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%；平均分分别为93.12分和83.77分。两个班相比，18班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用潜力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分同学没有良好学习英语的习惯与潜力，高分段同学匮乏。 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。 二、教学资料及要求 本学期需要进行英语sb中unit1unit10的教学，之后进行第一

43、轮复习。进行第三册教学时应留意学问的前后联系，增加主干学问的系统性；第一轮复习侧重帮忙同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问（重点是词汇、语法），夯实同学基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为其次轮复习的侧重“同学专项解题潜力及综合语言运用潜力的提高、培育同学应试技巧”打下坚实的基础。 三、课堂教学特殊原则 1、坚持“同学主体”的原则： 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 2、坚持抓“主要冲突”的原则。 所教班级

44、同学词汇把握欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。因此始终把同学的词汇积累与提高阅读潜力放在最重要的位置。透过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙同学拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断潜力和长句理解潜力。 四、总体支配 1、810月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合三维设计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合英语周报和双语报进行两次综合练习并写一篇作文。 2、1110、1月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。 3、24月进行其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重潜力培育，强化技巧分析，培育同学综合运用语言潜力，提高应试潜力技巧

45、。 4、5月高考，依据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用潜力训练。 五、具体措施 1、高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有必需的关系，资料丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读潜力的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、写作意图等，培育同学分析、理解及解决问题的潜力，老师必需要做好指导工作。 2、抓好词汇复习 依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着同学其

46、他各方面潜力的提高，因此必需要扎实、有效，争取做到长效。 职高英语高三教学方案 篇11 一、指导思想 和总体工作目标与学校全都，争取能更好地完成预期目标。 二、留意同学的思想动态 接受多种方法，乐观调动同学以饱满的精神状态投入到学习当中。 对于有学习方法有问题的同学，适当谈心，找到误区，尽快关怀同学 走出英语学习的僵化期。 对于思想动态不稳定的同学适时关怀，准时与班主任沟通，早日关怀同学走出高考前的心理误区。 三、备好每一堂课 认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使同学把握科学有效的解题方法，稳步提高同学的力气。 四、细心授课。 细心设计每一堂课的课程

47、支配，在授课时，对同学做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让同学在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的力气!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性! 五、合理支配作业和测验。 作业的支配和选择本着让同学在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手! 内容选择上主要以阅读和完型为主，让同学每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度! 在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使同学不被一块砖头绊倒两次!当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培育

48、同学的方案意识和时间管理力气，让每一个同学知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。 总之，高三同学复习效率的提高要靠老师和同学的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成果确定会再上一个新的台阶。 职高英语高三教学方案 篇12 一、具体状况分析及目标 上学期联考，17班通过率66.67%，18班通过率42.55%。平均分为93.12分和83.77分。与两个班相比，18班的英语成果相对较弱，但总的来

49、说，两个班的同学英语学习状况并不乐观。主要问题是：语言基础学问不扎实，语言综合应用力气差，试卷尤其是完形填空阅读损失严峻，改错题出错较多，写作语言不规范，用词明显不尽如人意，违规现象多，部分同学英语学习不好。 这学期的目标任务是尽量缩小与同级学校的差距，争取在最终的联考中保持三比二。 二，教学内容和要求 这学期，我们需要用英语sb教1-10单元，然后我们将进行第一轮复习。教第三册时，要留意前后学问的连接，增加主要学问的系统性；第一轮复习重点是关怀同学全面系统地把握高中阶段所学的英语基础学问(重点是词汇和语法)，巩固同学基础，把握中学阶段促进学习的难点，进一步巩固尖子生，为其次轮复习打好基础，重

50、点是“提高同学的专项解题力气和综合语言应用力气，培育同学的应试技能”。 三，课堂教学的特殊原则 1、坚持“以同学为中心”的原则 在教学过程中，要坚持少讲多练，力求在习题评价过程中做到“三讲三讲”，即明确重点、难点、疑点；同学不说话可以自己解决，听不懂就不说话。对于基础学问问题，要先练后讲，每次讲都练，讲完再练。 2、坚持“主要冲突”原则 班上的同学缺乏词汇把握，影响了其他个人成果的提高。因此，同学的词汇积累和阅读力气的提高总是被放在最重要的位置。通过单词循环记忆和长期阅读训练，关怀同学扩大词汇量，拓宽学问面，留意提高概括、推理和长句理解力气。 四、总体支配 1、8-10月，完成了第三册第一单元

51、-第十单元的新课教学，并结合三维设计进行了第一轮复习和语法复习。其中结合英语周报和双语报每周做两次综合练习，写一篇作文。 2、第一轮审查将于11月至10月进行。复习第1-3卷，其中每周进行一次综合练习和写作文。 3、2-4月，其次轮复习，即语法练习和综合语篇训练，重点是力气训练，加强技能分析，训练同学综合运用语言的力气，提高应试技巧。 4、5月高考，依据考试说明，弥补差距，进行有针对性的练习和语言运用力气训练。 五、具体措施 1、高三英语第三册教学 英语课程支配和总评有确定的关系。它内容丰富，信息量大，有用性强，交际性强，文本数量增加，词汇量显著增加。是提高同学阅读力气的好材料。教学速度加快，

52、生词用法讲解详细，高考词汇用法简述。主要阅读课文，分析课文结构、主旨和的写作意图，培育同学分析问题、理解问题和解决问题的力气。老师确定要做好指导工作。 2、做一个新课我们会用高考词汇手册和三维设计复习语法，然后在其次轮复习中对语法进行特地的指导和练习。复习同学的语法，要一个一个把握。同时，加强单项选择题解题技巧的训练，提高同学分析问题和解决问题的力气。 3、加强对语篇的整体把握和限时阅读训练 在高三综合复习中，语篇训练是贯穿高三英语的主线，这是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的。依据NMET对阅读

53、理解时间限制的要求，同学在做阅读理解练习时必需有时间限制，即在35分钟内完成五次阅读中的20道选择题。要充分利用平常的阅读技巧，如找主题句、猜词、推理、跳过、略读等。猎取所需信息，反复揣摩的意图和想法，把握整篇文章，最终高质量地完成阅读任务。每天让同学有阅读材料，准时评论。每天做一次完形填空和一次阅读理解测试，加强阅读理解的训练。假如我们坚持自我阅读训练，阅读速度和正确率会一每天提高。 4、书面表达和更正 书面表达训练分体裁。首先，要求同学背诵每种体裁的文章。然后，要求同学通过将范文与给定的语言信息进行比较，对同一体裁的文章进行写作训练。坚持写作，不断修改，加强训练，提高写作力气。每周至少一篇

54、作文，通过面签和抽查相结合，并以全班同学在多媒体展台批改的形式，加强写作方法的指导和写作习惯的培育。 职高英语高三教学方案 篇13 (一)努力提升六个方面的熟识，明确教学要求 1、对新课程标准、考试大纲有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、针对所教班的同学的语言学问基础和本事进展情景，了解自我班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、认真争论目前使用的教材，对比新课程标准和考试大纲，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布情景。 4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，认真争论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶

55、段教学的精确和高效。 5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真争论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体同学 依据同学的实际情景，不一样基础的同学的高考目标定位，实行不一样的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、本事大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有必需的灵敏性，从同学的学习效果争论，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期

56、的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三同学的时间无比珍贵，我将努力经过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料，思考这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和本事方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。 4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲同学已经把握的资料不

57、讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。 (三)走好六步棋，加强教学方案性 复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行 1、第一轮教材复习 2、词汇、句型学问复习 3、语法填空专项复习 4、阅读理解、完形填空专题训练 5、基础写作、读写任务专题训练 6、综合训练 (四)共享团体备课的成果 在个体独立思考的基础上，科学开展团体备课，汇合个体才智，构成团体合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案。 (五)瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三同学来

58、说特别珍贵，作为老师必需要提高教学效率，进而使同学提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显本事、逐步提高。 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中经过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特殊情景和易错、易混情景。老师经过课堂教学帮忙同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 研讨“新考点” 经过对课程标准和教学大纲的争论，找出今昔的资料变化，在教学中作适当调整。经过对试题的争论，感知内里的本事要求

59、，在教学中加强方法点拨。 突破“失分点” 我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习方案进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“共性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混资料。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特殊群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习，再

60、次夯实基础、查漏补缺。 关注“本事点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推断本事和表述本事。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。 强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、进取的学习参与意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅仅要关注同学的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下结实的情感态度基础。 总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教