小学数学三年级下册教学计划

1、第 第 页小学数学三年级下册教学计划学校数学三班级下册教学计划1 一、班级状况分析 本学期我担负六班级两班的数学教学工作，(1)班有同学40人，(2)班35人。由于新接手这两个班级，对各个同学的学习状况不是很了解，只是在开校的几天中了解了一些。对于六(1)班，大多数同学能从已有的知识和阅历出发，猎取知识，抽象思维水平有肯定的进展，基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。但也存在少数同学基础知识差，行为习惯差。对于六(2)班，因这个班级的部分同学是从其他班级分流而来的，而这些同学的行为习惯差，学习立场不端正，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错误率

2、较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的同学，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态，以提高成果。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容： 1、数与代数：方程、分数乘除法的意义、分数四那么混合运算、比的意义和基本性质、百分数和用“替换和假设”的策略解决实际问题。 2、空间与图形：长方体和正方体的认识、体积(容积)的意义。 3、统计与概率：用分数表示事项发生的可能性。 4、实践与综合应用：表面积的改变、大树有多高、算出它们的普及率。 三、教学目标： 1、让同学学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象为方程的过程，积累

3、阅历，进展抽象技能和符号感。 2、通过同学的操作、观测，认识长方体、正方体的特征和开展图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，加强空间观念，进展数学思索。 3、让同学体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简约的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除，认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。 4、使同学在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题(按比例安排)。进一步体会数学知识之间

4、的内在联系，培育观测、比较、抽象、概括以及合情推理的技能。 5、使同学理解并掌控分数四那么混合运算(包括简便计算)并能解决稍繁复的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信心。 6、初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简约推理技能。 7、初步掌控用分数表示简约事项发生的可能性，能依据事项发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和加强数感。 8、在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的知识实际问题。 9、养成仔

5、细作业、书写干净的良好习惯。 四、详细措施： 1、仔细钻研教材，吃透教材的重点、难点，备好、上好每一节课，做到不打无预备之仗。 2、充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信心。 3、积极参与学校组织的各种教研活动，取人之长，补己之短。 4、在平日的教学活动中，重视对同学学习方法的指导和良好学习习惯的培育，为同学以后的学习打好坚实的基础。 5、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，援助同学形成须要的计算技能。 6、加强直观教学，进展同学的空间观念。

6、 7、增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的技能。 8、加强同学数学技能的培育。主要培育同学的分析、比较和综合技能;抽象概括技能;判断、推理技能;迁移类推技能;揭示知识间的联系，探究规律，总结规律;培育同学思维的敏捷性和机敏性。 学校数学三班级下册教学计划2 一学期，我与同学们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结。 一、指导思想 我协作班主任的一切工作，管理好自己班级。在教学方面，我紧扣教材，以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三

7、个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观测，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和须要的应用技能。 二、加强业务学习，转变自己教育教学观念。 我不断完善教学思想，学习一些新的教学理念，提高自己的理论水平和实践水平。一个工有什么样的工作思想和教育理念，会径直表达在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充盈完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项

8、重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，我还订阅了学校数学教学设计，常常阅读上面的如何设计每一节课，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充盈自己，树立新的教学观念，积极探究新的教学方法，努力提高自己的教学水平。以课堂教学为载体，提高同学的学习技能。 三、加强教研，提高自己的教学水平。 我备课做到备教材、备同学、备教法，有时候我上一节课反复的考虑，我带领备课组的5位老师反复商量，讨论如何创设情境，如何激发同学学习的爱好，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深入理解教材，精确把握重点、分散难点。细心设计教案，力争突出新教材新思路新方法。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。在

9、平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，积极引导同学在主动探究、合作沟通数学知识的过程中，领悟和掌控数学思想方法，着重对同学数学技能的培育。创设生活情境，激发探究欲望。中始终围绕同学的日常生活，创设大家熟识的情境：这样清除了同学对知识的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 四、做好培优补差工作，提高班级整体成果。 我在教学中，我时刻抓好班级的优等生，常常采纳抓两头，带中间的方法，一位优等生帮带一位学困生，也就是一帮一、兵教兵的方法，这样，既提高了优等生的思维技能，又提高了学困生的基础知识

10、。尤其是学困生，我想方设法让他们投入到学习中，如，课堂中他能仔细听10分钟，就嘉奖他们一颗星和布置家庭作业就减半，让学困生渐渐的喜爱学习，我们班的周琪凯，上课顽皮，作业不写，我利用这种方法，在平常其它作业他不做，可是做数学作业，他在这次期末考试中获得61分。我还实行连续5次作业全对，可以免一次家庭作业，就这样我想方法激发同学学习的爱好。 五、协作学校，积极工作。 我积极协作学校布置的各项工作，从不因个人的事而耽搁同学的一节课。在艺术月中或学校的社团中，学校安排我辅导舞蹈队，我总是把数学课调好，再去辅导舞蹈队。并且协作班主任做好一切班级管理工作。把学校的工作放在第一位。 六、一份耕耘、一份收获。

11、 我本学年担负的三三班数学，在我不遗余力的工作中，在期末考试中获得班级第一名的好成果，我辅导的舞蹈队在中心校艺术月竞赛中获得三等奖。在以后的教学中，我会更加努力的! 学校数学三班级下册教学计划3 一、教材分析 (一)数与代数 1、第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简约问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 2、第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性

12、进行判断。 3、第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简约问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 (二)空间与图形 1、第二单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。 2、第四单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的须要性，体会并认识面积单位(厘米

13、2、米2、千米2、公顷)，会进行简约的面积换算;探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 (三)统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习这个平均数的须要性，会求简约数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简约试验全部可能发生的结果;知道事项发生的可能性是有大小的;对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 (四)实践活动 本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动： 1、到

14、商店调查3种商品的价格，并做好记录。 2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3、调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 4、收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。 5、用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6、设计旅游计划。 7、厨房铺地砖的设计方案。 8、制作七巧板。 9、调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 10、在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。 经受以上一系列观测、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学知

15、识和方法解决简约问题;感受数学在日常生活中的作用。 二、学情分析 本班共有13名同学，其中男生8人，女生5人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学习状况来看，大部分同学能够交好的接受新知识，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别同学基础差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严峻的问题。 三、教学措施 (一)让同学在详细生动的情境中学习和理解 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是同学初次接触的重要的基础知识，要让同学在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 (二)让同学有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会争论沟通他们彼此的想法，这不仅能

16、够满意同学想成为探究者、讨论者和发觉者的剧烈的心理需要，发挥同学的学习潜能，而且也提供了老师了解同学的充分机会，从而老师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。 (三)加强估算(测)技能的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是同学个体差异使然;把问题交给同学自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓舞解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给同学，其次是让同学经受沟通各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。 (四)重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的技能 要把数学学习与解

17、决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼光观测现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 学校数学三班级下册教学计划4 一、基本状况 本班共有同学65人，女生31人，男生34人。大多数同学上课大胆发言，学习效率较高;一小部分同学贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 二、教材内容 本册教材包含以下单元： 1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的策略 4、混合运算 5、年月日 6、长方形和正方形的面积 7

18、、分数的初步认识(二) 8、小数的初步认识 9、数据的收集和整理(二) 10、整理与复习 三、教学目标 1、知识与技能方面。 (1)数与代数 会口算比较简单的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简约换算。 (2)空间与图形

19、能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比较简约的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简约的图形平移，能动手制作简约的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并掌控长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简约的换算。 (3)统计与概率 结合实例了解平均数的意义。会求一组简约数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2、数学思索方面。 进展数感，进

20、展抽象概括与推理技能，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理技能，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的技能。 3、解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、判断解决问题结果的合理性。 4、情感与立场方面。 加强学好数学的信心，初步进展创新意识和实践技能，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 四、教学措施 1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。 2、培育同学养成良好的学习习惯。 3、对学困生进行个别辅导，因材施教。 学校数学三班级下册教学计划5 一、同学状况

21、分析 本班共有同学21人，其中男生12人，女生9人，同学的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习立场端正学习技能强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分同学表现为学习目的不明确，学习立场不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。 二、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 (一)圆柱和圆锥：包括“面的

22、旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 (二)正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观测与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 (三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求： 1、使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理解、掌控正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有知识、技能解决问题的技能，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，进展抽象思维技能和解决问题的技能，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和立场，进一步进展同学