二年级语文《称赞》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级语文称赞教学设计 二年级语文?称赞?教学设计 作为一无名无私奉献的教导工，总不成制止地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施举行计划的过程。那么写教学设计需要留神哪些问题呢？下面是我为大家整理的二年级语文?称赞?教学设计，接待阅读与珍藏。 二年级语文?称赞?教学设计1 教学目标： 1、熟悉“刺、猬、板、凳等8个生字，会写“板、椅两个字。2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带给人们的气力和喜悦。3、学着察觉别人身上的优点，学会由衷地称赞别人。 教学重点： 熟悉10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 教学难点： 知道小

2、刺猬是怎样察觉小獾的优点，从而学习察觉别人身上的优点。 教学打定： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛一向在凝望着老师，我要夸夸你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？看来老师的称赞起到了作用。 2、方才都是老师称赞你们，谁容许来称赞我呀？是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？是的，听了你们的称赞，我感到更加开心，也更加自信。 3、称赞的气力可真大！今天这节课我们来了解一下两个小动物之间相互称赞的故事，出示题目称赞板书指名读、齐读，前面是翘舌音，后

3、面是平舌音。 4、看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 学生：课文中谁称赞谁？怎么称赞？称赞的结果怎样？ 带着这些问题，请小挚友自己好好地读一读这个故事。留神：生字读准，句子读通，自然段标好。自由读文 二、初读课文，识记字词。 1、交流检查生字读音和识记方法 1课件出示生字，学生自由认读 师：生字宝宝出来了，你先来和它打声招呼吧！ 2出示生字卡片，指名学生带读生字，记忆生字 师：生字宝宝跑到了卡片上，谁来当小老师？学生交流记字方法 平舌音：刺、糙 后鼻音：凳、傍 扩词记：刺、板、糙、椅、留 偏旁记：猬带皮毛的小兽类、椅木头来做的、瞧用眼睛瞧 动作表示：瞧 猜字谜：傍一人站旁边 3卡片去掉拼音，指

4、名认读、齐读 师：那把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，谁还想大声地读给大家听？ 4认读词语 师：词语宝宝也排队出来了，我们开小火车来叫叫他们。 2、生字词语会读了，课文读通了吗？ 课文有几小节？请同学分小节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边斟酌：文中讲了谁称赞谁？ 评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。 3、听了他们的读，你们明白是谁称赞谁了吗？生答板书：刺猬小獾 课文哪几小节是讲小刺猬称赞小獾的？提示：找完整。可以根据时间提示来找一找，清早入夜 今天我们就学习课文14小节。 三、研读文本，理解感悟。 过渡：清早，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他望见一只小獾在学

5、做木工。我们先来看看小刺猬是怎么称赞小獾的呢？快速找一找。 1、出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 指名读、齐读 2、真的吗？小獾欣喜极了，却有点不相信。小刺猬为什么要称赞小獾呢？请小挚友到课文其次段里去找一找画出相关句子 示句：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很专心。指名读、齐读 3、你能想象一下“粗糙的板凳是怎样的？示图 有上下的、不平的、不光亮的 4、但是小刺猬却能从“粗糙的板凳中看出“他做得很专心，想想他是怎么专心地做板凳的？再示图 才刚刚开头学，就能做板凳了；一下子做了三个小板凳；会流汗；会腰酸背痛；会钉到手指是啊，那么累了，可是小獾还是做得那么专心，多有毅力呀！一起读一读

6、这一段吧。示第2段，齐读 5、小刺猬怎么察觉他的专心的？请小挚友读读第3段吧！ 示句“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳留心地看了看。读句你读懂了什么？他看得很留心。还读懂了什么？看得不留心就不会察觉做得专心。我们也来读读这句话齐读 那你想对小刺猬说什么?小刺猬擅长察觉别人的优点看来小刺猬也值得我们称赞,它很擅长察觉别人的闪光点.。所以他夸道示句，齐读 6、小獾切实值得称赞?谁容许做小刺猬来夸夸它? 预设点评：你很会察觉别人的优点，板凳做得是一个比一个好。 小刺猬,我听出了你的一片苦心,你在劝小獾不要放弃. 7、老师想做一回小獾，你们是小刺猬，称赞我吧。 师：哎，这可是第三个小板凳了，怎么还是这么粗

7、糙？是谁在激励我呀？我还想再听一次？真的吗？那我接下去做会更有劲。 谁容许做小獾，谁容许做小刺猬？同桌表演指名分角色表演 8、说话练习：一比 板凳是一个比一个好，小树是一棵比一棵壮，你还能赞一赞其他东西吗？ 结果，让我们再一次称赞小獾吧！ 9、总结：别人做得好我们要称赞，当别人做得并不梦想，有困难时，我们就更理应称赞。称赞的气力大无穷！ 四、写字指导 今天要写的字是板凳的“板和椅子的“椅，有什么新察觉？ 1、都是“木字旁，说明和木头有关，写的时候留神什么？捺变点 2、查看后说说右边的不同“反、“奇，写的时候留神什么 3、教师边范写，边说重点 4、学生描红、临写 5、展评，再写 五、板书设计：

8、18称赞刺猬小獾香好专心 二年级语文?称赞?教学设计2 教学目标： 1、熟悉10个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感受情地朗读课文，体会相互称赞带来的喜悦。 3、学着察觉别人身上的优点。 重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的喜悦。 难点：学着察觉别人身上的优点。 教学流程： 第一课时 一、导入： 小挚友们，你们见过刺猬吗？能介绍一下吗？指学生介绍，老师总结了解獾吗？老师介绍獾这种动物。今天我们就来学习这两种小动物之间发生的一个故事?称赞? 二、识字并初读课文。 1、借助第一、二幅图，并结合生活实际，感受知“刺猬、板凳、椅子、粗糙词语的意思，并熟悉这里的六个生字

9、，提示：“猬在刺猬这个词中读轻声。 2、借助其次、三幅图，通过口语交际表演，感知“瞧、留下的意思，熟悉其中的两个生字。 3、在朗读词句中认读生字。 1、清早，小刺猬去森林里采果子。刺是平舌音 2、小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很专心。板、但是前鼻音，凳是后鼻音，糙是声母是C。 4、学生自已读课文，要求读准句子。 5、学生分段朗读，其他同学评，主要方向为读准字，读正确句子。 6、“板、椅、但、傍是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、量、旁、膀等字识记字形。 三、写字指导 1、写正确 采字上面是用爪字头，留神中间一点与竖

10、不要相连，“背字下面的月字底撇变成竖。 2、写美观。 “采字结果两笔要对称、伸张，“背字上宽下窄，上短下长。其余六个字的布局都是左窄右宽。留神“但的“日要写小些，“清、消右边的部件，要比三点水高。 其次课时 一、导入： 今天我们持续学习故事?称赞?，小挚友们齐读课题，读了课题你最想知道什么？ 二、朗读感悟 1、小挚友们带着方才的问题读课文，并把句子读流利。 2、听老师读故事，说说你有什么感受？并说说你热爱小刺猬和小獾吗？为什么？ 3、留心查看第一幅图，说说你察觉了什么？读一读课文中的句子。读时要断定别人的专心态度，断定别人的点滴进步，擅长察觉别人的优点。 4、留心查看其次、三幅图，想象小刺猬和小獾在说什么？读一读文中的句子。体会称赞别人有什么意想不到的效果？培植自信。 5、留