大班语言教案月亮姑娘做衣裳

1、Word - 80 -大班语言教案月亮姑娘做衣裳1、大班语言教案月亮姑娘做衣裳一、教学目标1、理解故事内容，知道月亮天天都有变化。2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。3、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。二、教学预备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。三、教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，教师要给大家猜个谜语，小伴侣们玩过猜谜语的嬉戏吗?生答师：请仔细听题，比一比谁的小脑袋最聪慧-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊?点名提问师：真聪慧，被你们猜到了，谜底

2、就是月亮。今日呢，我们就来学习有关月亮的故事。2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个十分爱美的姑娘，她特殊喜爱穿新衣裳，小伴侣们是不是跟月亮姑娘一样喜爱穿新衣裳啊?生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!【师播放录音，同学听彻低部故事】师：故事美不美啊?生答师：听完这么美的故事，谁能来告知教师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?点名提问师：看来小伴侣们听的很仔细啊!;来源;快思教师教案网;都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么

3、的呢?你们有没有见过裁缝啊?点名提问师：(总结同学所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对?生答3、分段观赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的，好不好?生答师：请小伴侣们打开课本34页，跟着教师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?生答【准时强调坐姿、指读的姿态，组织课堂教学;师领读两遍】师：故事的前半部分读完了。谁能告知教师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么好玩的事情呀?点名提问师：准时表扬鼓舞同学。按照同学回答的内容，教师应准时强调初三、初五、初十这几个时光点，引领同学总结出这一部分的故事内容。师：哎

4、呀，裁缝真是太马虎大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝赶忙说，他说了什么呀?生答师：裁缝赶忙说：是我量错了，我重新给你做一件。赶忙是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，抓紧、马上向自己的顾客解释，不想由于自己的错误导致顾客不兴奋，对不对?生答】师：接下来，教师觉得裁缝一定会吸取教训，其次次做衣服的时候，绝对不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。教师想问问小伴侣们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会胜利吗?生答师

5、：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小伴侣们猜的到底对不对，好吧?生答4、结合图文，教同学字师：故事观赏就到这了，小伴侣们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师展示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视同学状况而定。【释意：裁缝做衣服的人。师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀?生答师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，按照量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。姑娘对女孩的一种称呼。说用话来表述意思，说话、说明、解说。可以找同学组词。】5、课堂小结及家庭作业师：字宝

6、宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?生答师：我们再来读读课文吧!【师领读、同学齐读、分组竞赛等形式，多读几遍课文。】师：这节课啊，小伴侣们听的都十分仔细，那么你们觉得月亮姑娘做衣裳好玩吗?生答师：不仅仅是好玩啊，而且还十分的蜿蜒，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很蜿蜒呀?生答师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的蜿蜒好玩的故事。今日回家呢，要把生字复习一下。记住了吗?生答其次课时1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?生答师：那好，教师现在来检查检查。展示字卡，复习生字。【复习生字方式自定】师：生字都

7、记得这么牢，教师想，小伴侣们齐读一遍昨天我们学的课文绝对没问题吧?现在小伴侣们来齐读一遍好不好?生答【强调读书的姿态、声音低沉】2、观赏故事的后半部分师：小伴侣读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘其次次试穿了，对吧?生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着教师把剩下的课文读一遍。【师领读两遍】师：这接下来的第三次试穿怎么样?点名提问师：小伴侣说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能胜利的试穿，找不到裁缝了。为什么呀?点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知

8、道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘绝对还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?生答师：为什么呀?点名提问师：准时表扬鼓舞同学。这里的裁缝爷爷是街上十分出名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的缘由吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的缘由呀?点名提问师：小伴侣们真聪慧。是月亮自己的缘由，由于她是不断变化的!我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好?【展示自制月亮变化图】师：【图文结合，跟同学解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，教师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象

9、的说出了月亮的变化呀?生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小伴侣们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜爱的新衣裳吗?点名提问3、图文结合，教同学字师：小伴侣的办法真多呀!惋惜，当初那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好想法。真是圆满呀!这个蜿蜒、好玩的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?生答师：胖(展示字卡)，领读三到六遍。利用图片，形象地描述一下胖，找同学组词。备注：为了增强识字的趣味性，也可利用字的演化来解说，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小伴侣们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉无数，即使把牛分割

10、了，每一块上的肉还是无数。所以说肉多了，就是胖，故意思吧?学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。4、课堂小结及家庭作业师：利用这个小故事，你们学到了什么呀?生答师：而且月亮的圆缺变化还是有一定逻辑的，对不对?生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有些时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小伴侣们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的神秘，画一下月亮变化的过程，好不好?第三课时教学目标：1、图文结合，复习生字。2、多种形式朗读课文、堆积语言。3、引领同学发散思维、创编故事，提高

11、同学想象力，熬炼同学语言表述能力。教学过程：1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观看月亮啊?生答可以点名提问，也可不提问师：教师希翼小伴侣们能够坚持下来，不用太长，一个月的时光，月亮的变化逻辑你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习月亮姑娘做衣裳吧!2、复习生字，指导同学朗读课文生字复习，按照年级同学状况而定。复习生字之后，多种形式朗读课文。也可复习一下童谣看月亮。3、能力提高、复述及创编故事师：小伴侣们已经把故事读的十分娴熟了，教师想找位小伴侣站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?生答点名提问同学复述故事后，教师应做点评。师：小伴侣们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么

12、，出名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小伴侣们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?生答师：那好，给大家两分钟的思量时光，我想让小伴侣们按照自己的理解，再来编一个月亮姑娘做衣裳的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为嘉奖哦!点名提问4、课堂总结及家庭作业师：小伴侣的想象力真丰盛，你们的小故事都十分棒!以后绝对能成为故事大王、小小作家。是不是?生答师：好好努力，好不好?今日回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?生答教学反思第一环节，我采纳观看法、对照法、猜想法、罗列法开展。一开头我用开放式的提问来引领，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一

13、样?什么地方不一样?”启发了幼儿内在的探索动机和爱好。幼儿利用自己的观看、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后利用自己的观看运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表述出来。我给幼儿创设了个能乐观应答的环境，幼儿在活动中乐观性很高，能清晰地表述自己的主意和感触。其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先举行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰盛的颜色、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的乐观性，很快的吸引了幼儿注重力。孩子们利用自己的想象与故事举行比较，从而更好的理解了囫囵故事。在为故事取名这个环节，让老师真切掌握幼儿

14、理解故事的程度，幼儿能按照故事的内容举行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体味故事的内涵，老师运用了图片演示法、叙述法、追问法、提高法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容举行提问，并举行深层次的追问。2、大班语言活动教案：月亮姑娘做衣裳教案(附教学反思)教学目标1、理解故事内容，知道月亮天天都有变化。2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。3、提升同学语言表述能力，引领同学运用自己共性化的方式将故事叙述出来。4、让同学在晚上观看月亮的变化并做记录，激活同学热爱和探究大自然奥妙的爱好。教学预备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。教学课时：三课时四、教学过程第一课时1

15、、谜语导入师：上课之前，教师要给大家猜个谜语，小伴侣们玩过猜谜语的嬉戏吗?生答师：请仔细听题，比一比谁的小脑袋最聪慧-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊?点名提问师：真聪慧，被你们猜到了，谜底就是月亮。今日呢，我们就来学习有关月亮的故事。2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个十分爱美的姑娘，她特殊喜爱穿新衣裳，小伴侣们是不是跟月亮姑娘一样喜爱穿新衣裳啊?生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事

16、吧!【师播放录音，同学听彻低部故事】师：故事美不美啊?生答师：听完这么美的故事，谁能来告知教师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?点名提问师：看来小伴侣们听的很仔细啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?点名提问师：(总结同学所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对?生答3、分段观赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的，好不好?生答师：请小伴侣们打开课本34页，跟着教师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?生答【准时强调坐姿、指读的姿态，组织课堂教学;师领读两遍】师：

17、故事的前半部分读完了。谁能告知教师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么好玩的事情呀?点名提问师：准时表扬鼓舞同学。按照同学回答的内容，教师应准时强调初三、初五、初十这几个时光点，引领同学总结出这一部分的故事内容。师：哎呀，裁缝真是太马虎大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝赶忙说，他说了什么呀?生答师：裁缝赶忙说：是我量错了，我重新给你做一件。赶忙是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，抓紧、马上向自己的顾客解释，不想由于自己的错误导致顾客不兴奋，对不对?生答】师：接下来，教师觉得裁缝一定会吸取教训，其次次做衣服的时候，绝对不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?生答

18、师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。教师想问问小伴侣们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会胜利吗?生答师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小伴侣们猜的到底对不对，好吧?生答4、结合图文，教同学字师：故事观赏就到这了，小伴侣们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师展示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视同学状况而定。【释意：裁缝做衣服的人。师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀?生答师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，按照量的尺寸，把布裁

19、剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。姑娘对女孩的一种称呼。说用话来表述意思，说话、说明、解说。可以找同学组词。】5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?生答师：我们再来读读课文吧!【师领读、同学齐读、分组竞赛等形式，多读几遍课文。】师：这节课啊，小伴侣们听的都十分仔细，那么你们觉得月亮姑娘做衣裳好玩吗?生答师：不仅仅是好玩啊，而且还十分的蜿蜒，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很蜿蜒呀?生答师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的蜿蜒好玩的故事。今日回家呢，要

20、把生字复习一下。记住了吗?生答其次课时1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?生答师：那好，教师现在来检查检查。展示字卡，复习生字。【复习生字方式自定】师：生字都记得这么牢，教师想，小伴侣们齐读一遍昨天我们学的课文绝对没问题吧?现在小伴侣们来齐读一遍好不好?生答【强调读书的姿态、声音低沉】2、观赏故事的后半部分师：小伴侣读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘其次次试穿了，对吧?生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着教师把剩下的课文读一遍。【师领读两遍】师：这接下来的第三次试穿怎么样?

21、点名提问师：小伴侣说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能胜利的试穿，找不到裁缝了。为什么呀?点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘绝对还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?生答师：为什么呀?点名提问师：准时表扬鼓舞同学。这里的裁缝爷爷是街上十分出名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的缘由吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的缘由呀?点名提问师：小伴侣们真聪慧。是月亮自己的缘由，由于她是不断变化的!我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好?【

22、展示自制月亮变化图】师：【图文结合，跟同学解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，教师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀?生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小伴侣们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜爱的新衣裳吗?点名提问3、图文结合，教同学字师：小伴侣的办法真多呀!惋惜，当初那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好想法。真是圆满呀!这个蜿蜒、好玩的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?生答师：胖(展示字卡)，领读三到六遍。利用图片，形象地描述

23、一下胖，找同学组词。备注：为了增强识字的趣味性，也可利用字的演化来解说，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小伴侣们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉无数，即使把牛分割了，每一块上的肉还是无数。所以说肉多了，就是胖，故意思吧?学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。4、课堂小结及家庭作业师：利用这个小故事，你们学到了什么呀?生答师：而且月亮的圆缺变化还是有一定逻辑的，对不对?生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有些时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看

24、到的月亮时圆时缺。小伴侣们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的神秘，画一下月亮变化的过程，好不好?第三课时教学目标：1、图文结合，复习生字。2、多种形式朗读课文、堆积语言。3、引领同学发散思维、创编故事，提高同学想象力，熬炼同学语言表述能力。教学过程：1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观看月亮啊?生答可以点名提问，也可不提问师：教师希翼小伴侣们能够坚持下来，不用太长，一个月的时光，月亮的变化逻辑你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习月亮姑娘做衣裳吧!2、复习生字，指导同学朗读课文生字复习，按照年级同学状况而定。复习生字之后，多种形式朗读课文。也可复习一下童谣看月亮。3、能力提

25、高、复述及创编故事师：小伴侣们已经把故事读的十分娴熟了，教师想找位小伴侣站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?生答点名提问同学复述故事后，教师应做点评。师：小伴侣们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么，出名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小伴侣们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?生答师：那好，给大家两分钟的思量时光，我想让小伴侣们按照自己的理解，再来编一个月亮姑娘做衣裳的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为嘉奖哦!点名提问4、课堂总结及家庭作业师：小伴侣的想象力真丰盛，你们的小故事都十分棒!以后绝对能成为故事大王、小小作家。是不是?生答师：好好努力，好不好?今日

26、回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?生答活动反思：月亮是小伴侣心中很认识的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温和和善的形象浮现：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温和月光的月亮到底是什么样的呢?月亮姑娘做衣裳这本绘本用可爱的卡通形像以及好玩的故事情节出示了问题的答案。因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化遵从一定的逻辑变化;能用尽整的语言表达自己的主意;感触阅读的乐趣。活动的重难点在于利用阅读和叙述知道月亮是如何随日期变化而变化的。活动开头，我先展示封面，让孩子们观看并猜想故事的内容，因为孩子们之前听过月亮的滋味，因此孩子们纷纷猜想小动物们

27、对着月亮在研究月亮是什么滋味的。带着疑问，孩子们对于故事内容十分奇怪，因此在叙述故事的时候孩子们十分投入，对于故事的理解掌握得十分精确，利用故事，孩子们也对月亮的变化有了也许的了解，知道了月亮会随着时光的变化逐渐的变大，变成圆形之后再逐渐变小，直到变得像一条线一样再渐渐变大。故事内容十分容易，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是因为这是一个语言活动，因此，我遵从语言活动的普通模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感触故事情节。然而，因为孩子们对故事已经把握得很好了，因此这个步骤似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提升。另外，对于活动的重难点

28、知道月亮会随着日期的变化遵从一定的逻辑变化，孩子们并不是特殊清晰月亮变化和日期的关系。因此可以说本次活动的目标并没有很好的达成。造成这种结果的缘由就是课前没有对孩子们的原有阅历深化的了解，也没有做好充沛的预备。假如在活动举行时有很好的教导机灵，那么在发觉孩子们对故事内容以及十分认识后，应当准时调节方向，沿着孩子们的爱好点，协助孩子们继续了解月亮的变化跟日期的关系。活动过后因为发觉了问题，我又将绘本后面的月相图给孩子们看，让孩子们感触月亮的变化，在给孩子们介绍的过程中发觉，对于中班幼儿来说，孩子们并不需要多么精确的知道月亮、地球、太阳三者的关系，只要他们对三者的位置关系有一个也许的感知，知道我们

29、看到不同外形的月亮是因为三者的位置关系在不断转变而造成的，另外，月亮的变化周期是一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，接着有渐渐变小，到月末又变小，接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。有了第一次活动的反思和后续延长活动，活动目标总算是基本达成了，假如在课前有更充沛的预备，那么这些事情可以在一个活动中完成，剩下来的可以留给感爱好的孩子继续深化探究。3、大班语言月亮姑娘做衣裳教案反思一、教学目标1、理解故事内容，知道月亮天天都有变化。2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。3、提升同学语言表述能力，引领同学运用自己共性化的方式将故事叙述出来。4、让同学在晚上观看月亮的变化并做记录，激活

30、同学热爱和探究大自然奥妙的爱好。5、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。二、教学预备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。三、教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，教师要给大家猜个谜语，小伴侣们玩过猜谜语的嬉戏吗?生答师：请仔细听题，比一比谁的小脑袋最聪慧-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊?点名提问师：真聪慧，被你们猜到了，谜底就是月亮。今日呢，我们就来学习有关月亮的故事。2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个十分爱美的姑娘，她特殊喜爱穿新衣裳，小伴侣们是不是跟月

31、亮姑娘一样喜爱穿新衣裳啊?生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!【师播放录音，同学听彻低部故事】师：故事美不美啊?生答师：听完这么美的故事，谁能来告知教师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?点名提问师：看来小伴侣们听的很仔细啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?点名提问师：(总结同学所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对?生答3、分段观赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的，好不好?生答

32、师：请小伴侣们打开课本34页，跟着教师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?生答【准时强调坐姿、指读的姿态，组织课堂教学;师领读两遍】师：故事的前半部分读完了。谁能告知教师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么好玩的事情呀?点名提问师：准时表扬鼓舞同学。按照同学回答的内容，教师应准时强调初三、初五、初十这几个时光点，引领同学总结出这一部分的故事内容。师：哎呀，裁缝真是太马虎大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝赶忙说，他说了什么呀?生答师：裁缝赶忙说：是我量错了，我重新给你做一件。赶忙是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的

33、错，抓紧、马上向自己的顾客解释，不想由于自己的错误导致顾客不兴奋，对不对?生答】师：接下来，教师觉得裁缝一定会吸取教训，其次次做衣服的时候，绝对不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。教师想问问小伴侣们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会胜利吗?生答师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小伴侣们猜的到底对不对，好吧?生答4、结合图文，教同学字师：故事观赏就到这了，小伴侣们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师展示裁缝姑娘说生字卡，反复

34、认读三到六遍，视同学状况而定。【释意：裁缝做衣服的人。师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀?生答师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，按照量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。姑娘对女孩的一种称呼。说用话来表述意思，说话、说明、解说。可以找同学组词。】5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?生答师：我们再来读读课文吧!【师领读、同学齐读、分组竞赛等形式，多读几遍课文。】师：这节课啊，小伴侣们听的都十分仔细，那么你们觉得月亮姑娘

35、做衣裳好玩吗?生答师：不仅仅是好玩啊，而且还十分的蜿蜒，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很蜿蜒呀?生答师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的蜿蜒好玩的故事。今日回家呢，要把生字复习一下。记住了吗?生答其次课时1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?生答师：那好，教师现在来检查检查。展示字卡，复习生字。【复习生字方式自定】师：生字都记得这么牢，教师想，小伴侣们齐读一遍昨天我们学的课文绝对没问题吧?现在小伴侣们来齐读一遍好不好?生答【强调读书的姿态、声音低沉】2、观赏故事的后半部分师：小伴侣读的真棒!这一部分已经讲到月亮

36、姑娘其次次试穿了，对吧?生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着教师把剩下的课文读一遍。【师领读两遍】师：这接下来的第三次试穿怎么样?点名提问师：小伴侣说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能胜利的试穿，找不到裁缝了。为什么呀?点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘绝对还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?生答师：为什么呀?点名提问师：准时表扬鼓舞同学。这里的裁缝爷爷是街上十分出名的，可还是做不出来

37、月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的缘由吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的缘由呀?点名提问师：小伴侣们真聪慧。是月亮自己的缘由，由于她是不断变化的!我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好?【展示自制月亮变化图】师：【图文结合，跟同学解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，教师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀?生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小伴侣们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜爱的新衣裳吗?点名提问3、图文结合，教同学字师：小伴侣的办法真多

38、呀!惋惜，当初那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好想法。真是圆满呀!这个蜿蜒、好玩的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?生答师：胖(展示字卡)，领读三到六遍。利用图片，形象地描述一下胖，找同学组词。备注：为了增强识字的趣味性，也可利用字的演化来解说，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小伴侣们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉无数，即使把牛分割了，每一块上的肉还是无数。所以说肉多了，就是胖，故意思吧?学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。4、课堂小结及家庭作业师：利用这个小故事，你们学到了什么呀?生答师：而且月亮的圆缺变化还是

39、有一定逻辑的，对不对?生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有些时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小伴侣们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的神秘，画一下月亮变化的过程，好不好?第三课时教学目标：1、图文结合，复习生字。2、多种形式朗读课文、堆积语言。3、引领同学发散思维、创编故事，提高同学想象力，熬炼同学语言表述能力。教学过程：1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观看月亮啊?生答可以点名提问，也可不提问师：教师希翼小伴侣们能够坚持下来，不用太长，一个月的时光，月亮

40、的变化逻辑你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习月亮姑娘做衣裳吧!2、复习生字，指导同学朗读课文生字复习，按照年级同学状况而定。复习生字之后，多种形式朗读课文。也可复习一下童谣看月亮。3、能力提高、复述及创编故事师：小伴侣们已经把故事读的十分娴熟了，教师想找位小伴侣站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?生答点名提问同学复述故事后，教师应做点评。师：小伴侣们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么，出名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小伴侣们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?生答师：那好，给大家两分钟的思量时光，我想让小伴侣们按照自己的理解，再来编一个月亮姑娘做

41、衣裳的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为嘉奖哦!点名提问4、课堂总结及家庭作业师：小伴侣的想象力真丰盛，你们的小故事都十分棒!以后绝对能成为故事大王、小小作家。是不是?生答师：好好努力，好不好?今日回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?生答教学反思第一环节，我采纳观看法、对照法、猜想法、罗列法开展。一开头我用开放式的提问来引领，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”启发了幼儿内在的探索动机和爱好。幼儿利用自己的观看、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后利用自己的观看运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表述出来。我

42、给幼儿创设了个能乐观应答的环境，幼儿在活动中乐观性很高，能清晰地表述自己的主意和感触。其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先举行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰盛的颜色、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的乐观性，很快的吸引了幼儿注重力。孩子们利用自己的想象与故事举行比较，从而更好的理解了囫囵故事。在为故事取名这个环节，让老师真切掌握幼儿理解故事的程度，幼儿能按照故事的内容举行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体味故事的内涵，老师运用了图片演示法、叙述法、追问法、提高法，让幼儿再次听故事后，逐一对

43、故事内容举行提问，并举行深层次的追问。4、大班语言教案：月亮姑娘做衣裳幼儿园大班语言教案：月亮姑娘做衣裳活动目的：1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观看月亮的爱好。2. 学习词：量、衣裳、惋惜。活动预备：月亮不同时期的图片 实物投影仪活动过程：1. 提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么外形的?2. 教：月亮姑娘她很爱美，向来都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小伴侣想不想知道是怎么回事呢?3. 老师叙述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边展示图片。4. 在讲完以后，请小伴侣想一想，为什么月亮姑娘的衣服向来都穿不上呢?(由于月亮天天都在变化，所以穿不上)5. 复

44、述故事，听完以后研究：小伴侣有什么办法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢?请小伴侣开动脑筋想方法。6. 活动延长：可以给小伴侣讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有些时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)5、大班语言活动月亮姑娘做衣裳教案反思活动目标：1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。2、初步了解故事中比方手法的运用。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、领悟

45、故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”2、老师完整叙述故事一遍。这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?3、老师运用图片讲故事，协助幼儿理解故事内容。(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?4、老师通过教具再次叙述故事。月亮姑娘是怎么样变化的?(引领幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好似小姑娘的眉毛。好似弯弯的镰刀等。)5、向幼儿介绍故事中的比方手法。(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这

46、样的比方好听吗?好在哪里?(2) 你有观看过月亮吗?你觉得它像什么?引发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。活动反思：本活动我觉得有三个特色：1、激活爱好。让幼儿充分发挥乐观主动性，用猜测、熟悉、理解的过程，激活幼儿的爱好及充分发挥他们的想象能力。2、提高能力。在想象叙述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以容易叙述;能力强的幼儿可以较具体叙述，他们在自己原有些能力上举行了提高。3、阅历重构。这是一个老教材上的童话故事，举行重构后，给予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。第一环节，我采纳观看法、对照法、猜想法、罗列法开展。一开头我用开放式的提问来引领，如老师提问：“这里有三张

47、月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”启发了幼儿内在的探索动机和爱好。幼儿利用自己的观看、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后利用自己的观看运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表述出来。我给幼儿创设了个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能乐观应答的环境，幼儿在活动中乐观性很高，能清晰地表述自己的主意和感触。其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先举行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰盛的颜色、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的乐观性，很快的吸引了幼儿注重力，让幼儿饶有兴致得观察故事

48、。孩子们利用自己的想象与故事举行比较，从而更好的理解了囫囵故事。在为故事取名这个环节，让老师真切掌握幼儿理解故事的程度，幼儿能按照故事的内容举行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体味故事的内涵，老师运用了图片演示法、叙述法、追问法、提高法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容举行提问，并举行深层次的追问。从表象到本质，去启发幼儿思量故事的内涵，幼儿在反复的感触、理解、学习、表现中受到引发，并能按照自己的一定的生活阅历举行思量，幼儿的回答是零散的、不到位的，老师又按照有些回答举行提高，让幼儿从中明了：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。延长活动，是本活动的补充和再

49、思量，让幼儿对“变化的事物”保持探索的欲望和主动学习的精神， 提升了幼儿问题意识。6、大班语言月亮姑娘做衣裳教案反思设计背景设计这个活动给幼儿了解月亮阴晴变化的特点。活动目标1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。2、初步了解故事中比方手法的运用。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。重点难点学习描述月亮变化的语句活动预备自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。活动过程1、以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”2、老师完整叙述故事一遍。这个故事题目叫什么?故

50、事里说了件什么事?3、老师运用图片讲故事，协助幼儿理解故事内容。(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?(2) 月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳?(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?4、老师通过教具再次叙述故事。月亮姑娘是怎么样变化的?(引领幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好似小姑娘的眉毛。好似弯弯的镰刀等。)5、向幼儿介绍故事中的比方手法。(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比方好听吗?好在哪里?(2) 你有观看过月亮吗?你觉得它像什么?引发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。教学反思第一环节，我采纳观看法、对照法、猜想法、罗列法开展。一开头我用开放式的提问来引领，如老师提问：“这里有三

51、张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”启发了幼儿内在的探索动机和爱好。幼儿利用自己的观看、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后利用自己的观看运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表述出来。我给幼儿创设了个能乐观应答的环境，幼儿在活动中乐观性很高，能清晰地表述自己的主意和感触。其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先举行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰盛的颜色、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的乐观性，很快的吸引了幼儿注重力。孩子们利用自己的想象与故事举行比较，从而更好的理解了囫

52、囵故事。在为故事取名这个环节，让老师真切掌握幼儿理解故事的程度，幼儿能按照故事的内容举行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体味故事的内涵，老师运用了图片演示法、叙述法、追问法、提高法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容举行提问，并举行深层次的追问。7、大班语言活动我给月亮做衣裳教案反思设计意图故事月亮姑娘做衣裳以好玩的故事情节表现月亮变化的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富好玩味性，十分简单抓住幼儿的奇怪心，故事中比方手法的运用也呈现了语言的柔美。幼儿园教导指导纲要中指出：“引领幼儿接触优秀的文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多

53、种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。”因此，活动中老师用画面和语言创设柔美的情境，运用聆听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式办法协助幼儿感知和观赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时，使幼儿的聆听、理解和叙述能力得以进展。活动目标1.感触月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探索月亮变化的爱好。2.仔细聆听故事，能按照故事进展举行排图，大胆表述自己的主意。3.理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，试试运用比方手法。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点活动重点：利用不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。

54、活动难点：学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比方手法的运用，并试试运用比方句表述生活阅历。活动预备PPT课件;图片;音乐;月亮变化视频。活动过程一、通过“图片渲染”情境，幼儿萌发探索月亮的爱好。师：夜幕降落，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?老师小结。二、借助“聆听感知”情境，幼儿感触月亮姑娘做衣赏的趣事，幼儿初步理解故事内容。播放故事录音，完整观赏。师：月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?三、使用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，试试运用比方手法。分段观赏故事视频。老师分段观赏后提问问题。四、通过“排图叙述

55、”情境，幼儿按照故事进展举行排图，大胆叙述故事。幼儿分组合作排图叙述。五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活阅历，渗透德育教导。操作教具，集体叙述故事。老师小结：不只是月亮天天都在变化，世间的一切事物也都在不停地变化与进展，小伴侣也在成长变化，以后要努力学本事，让自己变得越来越棒!活动延长1.搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：静夜思、嫦娥奔月等，协助幼儿加深对中国传统节日的了解。2.请家长在晚上带幼儿对月亮延续观看一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有逻辑地变化。活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自

56、由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。8、中班语言活动月亮姑娘做衣裳教案反思活动目标：1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮天天都有变化。2、学习故事中柔美的语言，并按照故事绽开丰盛的想象。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：图片，月亮变化图(4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘)，衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机活动过

57、程：一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有些弯弯的，细细的像眉毛，有些像小船，还有些像圆盘，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢?让我们一起来听听月亮姑娘做衣裳的故事。二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段观赏故事。1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗?为什么?3、假如裁缝师傅再给她做，你们猜会胜利吗?为什么?那让我们接着听有胜利吗?三、结合图片，完整观赏故事。师：小伴侣们，月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什

58、么会这样?让我们认真来听听这个故事吧!提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?四、活动延长月亮姑娘做衣裳师：本来月亮姑娘天天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个方法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)活动反思：从表象到本质，去启发幼儿思量故事的内涵，幼儿在反复的感触、理解、学习、表现中受到引发，并能按照自己的一定的生活阅历举行思量，幼儿的回答是零散的、不到位的，老师又按照有些回答举行提高，让幼儿从中明了：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。延长活动，是本活动的补充和再思量，让幼儿对“变化的事物”保持探索的欲望和主动学习的精神， 提升了幼儿问题意识。9

59、、中班语言月亮姑娘做衣裳教案反思活动目标：1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮天天都在变化。2、敢于在集风光前大胆地表达月亮变化的语句。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、课前观看月亮。2、童易软件。3、月亮变化图片。活动过程：一、导入1、以猜谜形式引出月亮。师：你看到的月亮是什么样的呢?(幼儿自由回答)老师引领他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗?(想)好，让我们一起来

60、听一个故事，故事的名字就叫作月亮姑娘做衣裳。二、幼儿完整观赏故事老师提问：1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀?(幼儿按照所听的故事内容，自由回答)2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀?(幼儿自由回答，引领幼儿用尽整句回答。老师总结：由于月亮姑娘天天都在变化。)三、结合月亮变化图，分段观赏Flash故事T：月亮姑娘毕竟是怎么变化的呢?让我们一起再来认真地看一遍、听一遍故事。1、刚开头的时候，月亮姑娘是什么样的呀?(细细的弯弯的像小姑娘的眉毛;展示图片)T：为什么要做衣裳?(夜晚，凉风吹的她有点冷)2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗?为什么?(不能，由于她胖了一