猫教案模板汇总9篇

1、猫教案模板汇总9篇 实用的猫教案模板汇总9篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是精心整理的猫教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 猫教案 篇1 教学目标1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画横钩，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解友的字理演变过程。2、有感情朗读、背诵课文。3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。教学重点、难点1、识字、写字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。2、领悟

2、文中的道理。教学准备生字卡片、投影仪、图片。第一课时一、导入。同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块伙伴，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里你和谁是伙伴？今天，我们的课堂里来了两组小动物猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢？我们一起去看一看。二、新课。1、读课文，了解课文内容。（1）教师范读。（2）学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。2、学习生字，先拼读字音。学习狗、起、它、做、们、朋、友3、复习巩固。（1）开火车读、指读。（2）猜字游戏。第二课时一、复习学过的生字、部首、笔画。二、学习生字齐、尾、巴、扑、哥三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。1、齐读课文。2、练习背诵课文。同桌合

3、作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅？为什么？4、读一读。熟读4个词语，巩固学过的生字。5、写一写。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。四、指导书写。作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。 猫教案 篇2 教学要求：1，教学生认读15个生字。2，正确流利地朗读课文。3，培养学生有顺序地，仔细地观察事物的能力。4，通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立保护动物的意识。教

4、学重点：1，教学生认读15个生字。2，让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点教材分析：本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起，使学生更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。教具准备：1，动物园的熊猫馆录像2，生字卡片。3，熊猫白描图。4，水彩笔。教学过程：一，激趣导入，揭示课题小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去

5、玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！1，（放动物园的熊猫馆录像）2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）二，朗读课文，认识生字：1，初读课文，感知课文内容。刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读大熊猫，如果遇到不认识的字，你该怎么办呢？生：请拼音朋友帮忙。请老师，小朋友帮忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自己读一读。（1）自己读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的方式学会不认识的字。师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极

6、了！让我们听听你的同桌怎样读？如果他读得好可以夸夸他，如果他遇到困难，你应该帮助他。（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？（4）老师范读课文。师：大熊猫这么可爱，你能准确说出他的外形特征吗？（5）指明读第二自然段，其他同学边听边思考问题，然后交流。师：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？（6）自己读第三自然段，然后交流。师：大熊猫说：既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍

7、几个生字朋友，好吗？2，认识生字（1）拿出自己的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。师：刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。（2）小老师领读生字。师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛，小朋友有信心吗？游戏规则：我请一名学生背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自己的成长袋里！（3）游戏：击鼓传花识字。三，小组合作，拓展思维1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关

8、大熊猫的资料（照片，书上或网上下载的有关知识），都带来了吗？2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。3，小组代表介绍交流成果。你们真是爱学习的好孩子，通过自己的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！四，动手操作，加深印象。大熊猫是我们国家的国宝，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（保护它，不伤害它。）最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！板书设计：大熊猫（外形特征）胖乎短黑圈熊物最（生活习性）候爬爪抱睁（食物特点）香 猫教案 篇3 【教学目标】通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰

9、富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。【教学重点】本课以猫为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。【教学方法】欣赏法 讲授法 讨论法【教学准备】多媒体教学系统、课件。【教学课时】一课时【教学过程】一、提问式导入师: 下面播放三种剧目片段，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？ (学生举手回答)当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师:引出音乐剧的概念。 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他

10、们学习音乐剧的兴趣)二、欣赏音乐剧猫（1）媒体播放音乐剧猫片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 作者是谁？初步了解作者。（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏猫等图片。）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题诠释：安德鲁洛依德韦伯（andreemory 回忆）（说明：回忆在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。）5. 舞台美术据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。 首先在猫剧中

11、最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。课件展示：其中一些猫化妆前后对比舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，通往九重天这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！播放通往九重天视频(观看通往就重天片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。)6欣赏改编成电影的

12、音乐剧播放音乐之声、红磨坊视频（体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。很容易得到大部分人的认同和喜爱。）四、课堂小结以猫为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。 猫教案 篇4 【教学要求】、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。、体

13、会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。、有感情地朗读课文。【教学过程】一、复习引入、回忆上节课学习的内容： 齐读课题。 自读课文：回想上节课我们通过学习已知道了些什么？、回顾存留问题： 这节课想要解决什么问题？ 师生共同归纳问题： 为什么说猫的性格古怪？ 为什么写小猫很淘气？ 写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？二、抓住重点，选择学法自学、古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？勾画句子读一读。、默读课文写猫古怪的段落：想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？、课文哪一段写小猫的淘气？、指导学法，分组合作学习： 回忆你喜欢的学习

14、方法有哪些？ 归纳学法： 选一选:一个方面。 读一读：表现猫性格古怪的重点句子。 抓一抓：重点词语。 说一说：主要原因。 想一想：表达感情。、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。三、学生汇报交流、一组汇报： 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。 作者想表达：他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。 汇报朗读。 抽读，指名读，齐读。、二组汇报： 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等

15、出来不可”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。 作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。 汇报朗读。 分组比赛读： 根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。指导有感情地朗读课文第一段。 质疑：还从那些方面体会到猫性格古怪？、三组汇报： 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：不同性格又同时存在，情绪变化多端。 作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是

16、更喜欢它。 汇报朗读。 个人练读，比赛读，齐读。、四组汇报： 读猫“既胆小又勇猛”的句子。 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：相反性格又同时存在，让人琢磨不透！ 作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。 代表汇报朗读。 个人练读，齐读。、五组汇报： 读小猫淘气的句子。 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。 作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。 指导朗读。 齐读，指名读。四、有感情地朗读课文，总结全文、有感情

17、地朗读课文。、师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？五、深化主题，学习写法、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？、师点拨写作方法。六、自己设计一份有关课文内容的作业【板书设计】老实 （又） 贪玩 （又） 尽职大猫 古怪 高兴 不高兴猫 深深喜爱胆小 （又） 勇猛小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱【教案设计说明】、本课设计讲究文道统一的整体性，着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。、从学生的兴趣切入，在各种方式的朗读和学生的质疑中，激发兴趣，调动主体性。、培养学生的自学方法，从学生实情出发，由已知到未知；养成自读自悟的习惯，培养合作能力。、充分尊重学生的选择权，学习

18、的权利，给足时间自学，合作，交流。、老师的指导落在实处，有点拨有归纳，有小结有示范。 猫教案 篇5 教学要求：1使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。2训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。3能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。4学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。5背诵课文第4节。教学重点和难点：学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行

19、间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。2揭题：猫（读题）二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，读通课文。思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分段。2指名读，交流。课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。1分节朗读，划出表示这一段主要意思的句

20、子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？古怪跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。3第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。完成书上题1/（2）交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4运用摘句法归纳段意。（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）5朗读第一段。（二）强化训练目标1自读课文

21、第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）3齐读第二段。四、总结并朗读全文1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）2、有感情地朗读课文。五、布置作业1、熟读课文；2、家默词语。第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。1自学第一节1通过上节课的学习，我们

22、知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。2朗读交流。注意读出词语和句子语气：的确成天无忧无虑多么闭息凝视非不可（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。比较任凭谁呼唤，它也不肯回来。3引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在它贪玩在它尽职在4小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。5齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。2小组学第二节1过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它（师指板书）生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2小组学习第二节，提要求：猫的温柔可亲表

23、现在哪些地方，请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3交流朗读。猫的温柔可亲：a用身子蹭你的腿，要求抓痒。b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c丰富多腔地叫唤d给自己解闷。喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向

24、大人（生：撒娇）师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？学生声情并茂地朗读句子。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗读句子。4小结这节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。3集体

25、学第三节1师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。1你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。2交流：词语：更特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）淘气顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）句子：一根鸡毛枝折花落。板书：屋里耍个没完没了摔、跌、撞院子里花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”。

26、3根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。三、总结全文，完成课后练习1老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。3造句。四、布置作业1完成练习册；2课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。板书：老实 贪玩 尽职猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭猫胆小 勇猛屋里耍个没完没了摔、跌、撞满月的小猫淘气可爱 院子里花草遭殃 猫教案 篇6 一、教学目标：1、初读课

27、文，学习生字、新词。2、读通课文，理清课文层次。3、通过摘句归纳法，概括每段段意。二、教学重难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。难点：初步理解猫的性格有些古怪。三、教学过程：(一)激情引趣，导入新课出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们十分喜爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题猫(二)初读课文，自学探讨1、自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，自学生字新词，读通课文。思考：(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?(2)给课文分段。2、指名读，交流。(

28、1)课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)(2)分段:第一段:1、2、3节，第二段：第4节(三)落实训练目标1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)师述：这句话在第一段中是总起句。2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思?指导朗读3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。(1)朗读交流。(2)是呀!猫就是这样古怪，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。师：出示第一自然(幻灯

29、打出)生：交流师：点击重点连接词语。(说它老实吧，它的确，可是，它决定;任凭谁也;说它贪玩吧，的确是呀“可是“非不可)追问：从这些词语你体会到什么?比较读(出示幻灯)(1)说它老实吧(2)它很老实(3)说它贪玩吧(4)它很贪玩问：这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母，在娓娓叙述自己的宝贝)比一比，说一说幻灯出示：任凭谁呼唤，它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它)任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它)(1)、朗读句子，读出猫的贪玩。谈体会。(2)、说换训练：你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型)指导朗读感悟幻灯：它屏息凝视

30、，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(生读)让我们看看这幅图：出示(”屏息凝视”图片)师：什么样子啊!都来做做(生做表情)师：我看大家都做得很好，“屏息凝视“什么意思。生：回答师：对，就是暂时不呼吸。(幻灯：一个小时过去了，它-一起读生：屏息凝视师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它-一起读生：屏息凝视师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么?生：猫尽职生：很执着，非要捉住老鼠不可师：这句话中哪个词还能读出尽职(出示：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!)生：非不可师：你们能用“非 不可 ”再说个句子吗?生“回答师：这么尽职的猫你们喜欢吗?生：喜欢4、小节：作者通过总分方

31、式，先写猫的性格实在古怪，接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。5、指导朗读第一段。(四)强化训练目标1、自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分)2、齐读第二段。(五)总结并朗读全文。1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意?2、小结：找段中的概括句来归纳段意，是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需要删减或补充一下，这样内容就更加全面准确了。3、有感情地朗读课文。(六)布置作业1、熟读课文2、摘抄生字词。板书：猫古怪 老实 贪玩 尽职 猫教案 篇7 【教学目标】、引导学生理解

32、课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【教学重点】了解大猫的古怪和小猫的可爱；学习作者细心观察，真实具体的表达方法。【教学准备】、多媒体课件。、布置学生课前认真观察动物。【教学过程】一、复习导入上节课，我们已经初步学习了猫这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象？二、深入交流研讨，品读感悟你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢？请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。、学习大猫性格古怪部

33、分： 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛；以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。 学生畅所欲言。 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧！ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了！那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢？读给你的同桌听一听吧！ 你们读得真投入，真是声情并茂！愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗？指名读，师及时表扬。 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。（课后题投影）齐读一遍。师问：作者是怎样把猫的特点写具体的？ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是

34、它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢？（喜爱猫，所以把猫人格化。）、学习小猫的可爱部分： 一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。（课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。） 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢？请自由读课文，找出有关的句子。 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，

35、（课后题投影）感受一下，它们表达的情感一样吗？师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。 课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗？请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。（学生找到猫叫的句子时，相机让学生模仿猫叫，如果学生找不到，老师说出来。）三、指导练笔、无论是夸赞猫的老实尽职，温柔可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气调皮，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。我们在写作的

36、时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面？、小结：听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的！ 猫教案 篇8 教材分析：。本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生

37、活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。学情分析：儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。教学目标：1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。正确、流利地朗读课文。3、学习观察

38、，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。教学时间：2课时教学过程：第 1课时一、谈话激趣，直观教学引入新课1、 同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。2、板书课题：大熊猫 （读题）3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）二、初读课文，认识大熊猫1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？2、老师带读课文，注意你不认识的字。3、学生齐读课文。4、学生自由读课文，从文中圈出生字。

39、三、指导识记生字1、小黑板出示生字。2、小组合作学习：讨论怎样识记生字。3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。四、指导书写生字1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。2、练习书写生字。3、归纳本节课的学习成果:学习方法：听 读 画 识记（生字）识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼第二课时一、复习出示生字卡片，以“火车快快开”游戏巩固认记生字。二、再读课文，了解大熊猫的特点。1、小组合作学习，思考下面问题：（1）读课文1、2自然段。讨论：大熊猫的样

40、子是怎样的？你最喜欢大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。（2）读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？（3）读课文最后一段：大熊猫最爱吃什么？2、小组展示：教师相机指导朗读大熊猫的样子：第二自然段。大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。4、同学们喜欢大熊猫吗？请用喜欢的语气齐读课文。5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。六、回归课文，拓展延伸1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听，让学生评。2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。七、作业1、寻找有关大熊猫的一些事。2、识记生字。3、找出

41、你喜欢的词语，读一读。板书设计：大熊猫样子： 很可爱小时候： 活泼、顽皮长大后： 爱睡觉爱 吃： 竹叶、竹笋 猫教案 篇9 大熊猫以“动物”为主题，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一

42、段视频，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。这堂课，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。三、学以致用。为了让学生学会积累，为今后的写作打基础。首先让学生积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac的

43、运用。如：跑来跑去，走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里（）来（）去，可开心了。2、小鸟在”等句子，让学生在具体的语言环境中一边运用，一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说，很是费了点劲，但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的可爱的小狗、小花猫、小鸡都很不错。真正达到了学以致用。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：有关猫教案模板4篇 有关猫教案模板4篇 作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的有关猫教案模板4篇，希望能够帮助到

44、大家。 有关猫教案模板4篇1 活动目标：1感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。2学习根据数字和图形标志匹配相同数量的几何图形，并能听懂要求进行操作。3知道做客的基本礼仪，体验去做客的快乐。4知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：1幼儿操作材料：1）与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。2）贴有数字图形的手环和一定数量的三种几何图形。2课件：去小猫家去做客的路上风景及遇到的小动物。3教具：贴有7-10数字的操作板。活动过程：一、准备去做客。1交流做客的礼仪：师：小朋友们今天啊老师要和小

45、朋友一起去猫妈妈家做客，你们说好不好？师：小朋友老师要问问你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推门一声不吭，招呼不打就进去了？幼：不能。师：对，不能这样，那要怎么样呢？幼：敲门，到招呼师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。2准备礼物：师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊？幼：不好师：那请小朋友来说说去别人家做客我们可以带什么啊？幼：、师：可以带、这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。那小朋友想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜欢什么呀？幼：鱼师：猫妈妈呀可喜欢吃鱼了，今天老师就给小朋友准备了送给猫妈妈的礼物,那就是猫妈妈喜欢的鱼。请

46、小朋友轻轻的把准备好的鱼拿起来，然后观察一下你的盆子里有几条鱼，举手告诉我。请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。师：老师这里也准备了鱼，我们看看有几条。（师幼共同数）啊，我有7条鱼。二、去做客的路上。（感知10以内的数量）1出发前的准备：师：现在我们给猫妈妈的礼物也准备好了，我们出发吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会遇到好多小动物呢，请你仔细看看他们是谁？好了，请小朋友站起来，站在小椅子边上，跟我一起出发吧。2去的路上：教师随这画面的变化提不同的问题。（是谁呀，有几个？）8、9的时候与幼儿一起数一数三、去家里做客。（理解数字的含义，会用数字表示物体的数量）1猫妈妈家到了，学习

47、做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们。师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，（敲门）猫妈妈把门打开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧（猫妈妈你好）2给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，谢谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小朋友帮我一个忙好吗？帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。我们看看老师这里我们刚才数了是几条，（10条），那我应该贴在数字几下面。分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对。捡几个盆子数一数（8、9、10）3猫妈妈也要送礼物给我们。（1）提出要求：猫

48、妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小朋友你们能不能自己想办法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。（2）介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清楚手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。（视频演示：三角形、长方形）（3）幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿要看清楚数字和几何图形。（4）交流：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。四、结束。没做完的幼儿可以在区域游戏时完成。活动反思：将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。 有关猫教案模板4篇2 教学目标：1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，

49、正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、 有感情朗读课文中自己喜欢的部分，猫教案。3、 理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标：1、 学习本课生词新词2、 初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书多啦A梦）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答

50、：大雄和机器猫），小学四年级语文教案猫教案。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、 初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、 反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写 有关猫教案模板4篇3 活动目标学习儿歌，能根据儿歌内容正确感知15的数数。感受儿歌的.情趣，喜欢小猫，乐于亲近小猫。活动重点学习儿歌，能根据儿歌内容正确感知15的数数活动难点感受儿歌的情趣，喜欢小猫，乐于亲近小猫。活动准备小朋友的书。亲亲小动

51、物小朋友的书。数学活动过程一、游戏引出主题。1.请小朋友仔细听，有几只小猫到我们教室里来做客了？2. 请出“小猫”，数一数，有几只小猫。二、教师朗诵儿歌，理解儿歌的内容。1.翻开小朋友的书。亲亲小动物第19页“咪咪猫”，教师读儿歌一遍。2.提问：儿歌里面有几只小猫？他们分别叫什么名字？三、幼儿学习朗诵儿歌数遍。四、学习简单的合作朗诵。1.分角色朗诵2.幼儿分组担任角色合作朗诵活动反思该活动选取了幼儿生活中所喜爱的小动物题材猫的形象，因此，幼儿一直都带着强烈的探索欲望。且猫对幼儿来说是个可望但不可及的动物，也留给了他们充分地认知和探索空间。不足之处的反思（1）缺乏实物的科学性由于条件的限制，在活

52、动中，我没有采用小猫实物，而是以一只布偶代替，这在一定程度上影响了幼儿探究认知的科学性。（2）探索形式不够丰富在硬件限制的情况下，我让幼儿探索的形式较单调，且不具说服性，如果在教学中能加入形象的视频影像，或许更能体现科学价值 。 有关猫教案模板4篇4 学习目标：1通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。2激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：重点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备:学生：预习课文、了解老舍。教学过

53、程：一、借助谜语导入新课。1揭示课题。2复习导入新课。二、自主学习1出示学习目标。自主尝试：1、大声朗读读课文第1-3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。2、大花猫的有哪些古怪性格？找一找，用横线把它画出来。3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。4、从作者的描写中我们感受到了什么？2学生自学。3、全班交流。三、重点研读，理解古怪。（一）创设情境，理解古怪。1初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？找一找，用横线把它画出来。2理解贪玩：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华

54、情感。3理解尽职：理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。4通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？5、过渡：作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。A句能换成B句吗？为什么？A、说它老实吧B、它很老实A、说它贪玩吧B、它很贪玩6、学生讨论7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论8小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。（二）进一步理解猫的性格古怪。1自主发现：自读第2、3自然

55、段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。2汇报交流：（1）理解蹭、演动作、谈想法。（2）理解印画上几朵小梅花等重点词句，说这时大花猫又在想什么？体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。（3）A句B句哪句更好？为什么？A、在稿纸上踩印几朵小梅花。B、在稿纸上踩印几朵小黑点。3、理解丰富多腔长短不一等词语。4、指导进行表情朗读。5、一读而过第三自然段，以我们家的大花猫的确（实在）勇猛为中心说一段话。四、领悟写作方法。五、课堂小结。六、布置作业。 推荐二：猫教案范文合集四篇 实用的猫教案范文合集四篇 在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那

56、么问题来了，教案应该怎么写？下面是收集整理的猫教案6篇，欢迎阅读与收藏。 猫教案 篇1 一、学习第一段，体会猫的古怪。、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？、指名学生说说读懂什么。板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭、读板书。、出示：_ _( ) _ _ ( )_ _(1) (2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？、教师领说黑板上的句子。、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。、教师领读第一小节。课文是用什么句

57、式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，_ ，可是_。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、说话（）指名读这句句子。

58、、还找出了什么句子？、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（）尽职、闭息凝视是什么意思？（）出示填空：闭息凝视（ ）一连就是几个钟头（ ）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（ ）（）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它的确可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。 猫教案 篇2 活动目标学习儿歌，能根据儿歌内容正确感知15的数

59、数。感受儿歌的情趣，喜欢小猫，乐于亲近小猫。活动重点学习儿歌，能根据儿歌内容正确感知15的数数活动难点感受儿歌的情趣，喜欢小猫，乐于亲近小猫。活动准备小朋友的书。亲亲小动物小朋友的书。数学活动过程一、游戏引出主题。1.请小朋友仔细听，有几只小猫到我们教室里来做客了？2. 请出“小猫”，数一数，有几只小猫。二、教师朗诵儿歌，理解儿歌的内容。1.翻开小朋友的书。亲亲小动物第19页“咪咪猫”，教师读儿歌一遍。2.提问：儿歌里面有几只小猫？他们分别叫什么名字？三、幼儿学习朗诵儿歌数遍。四、学习简单的合作朗诵。1.分角色朗诵2.幼儿分组担任角色合作朗诵活动反思该活动选取了幼儿生活中所喜爱的小动物题材猫的

60、形象，因此，幼儿一直都带着强烈的探索欲望。且猫对幼儿来说是个可望但不可及的动物，也留给了他们充分地认知和探索空间。不足之处的反思（1）缺乏实物的科学性由于条件的限制，在活动中，我没有采用小猫实物，而是以一只布偶代替，这在一定程度上影响了幼儿探究认知的科学性。（2）探索形式不够丰富在硬件限制的情况下，我让幼儿探索的形式较单调，且不具说服性，如果在教学中能加入形象的视频影像，或许更能体现科学价值 。 猫教案 篇3 教材说明：找不到快乐的波斯猫是语文S版二年级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜