幼儿园数学组教研计划

1、第 第 页幼儿园数学组教研计划幼儿园数学组教研计划1一、指导思想。在深刻领悟幼儿园教育指导纲要的重要内容下，着重自身的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行幼儿园工作规程，抓好本组及教研组老师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动老师的积极性。二、常规管理。1、成员组成。大班组中班组小班组2、教研组活动。A、单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、阅历沟通、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的老师向全园开放的园级教研课，地点：开课老师所在班级；两次汇报活动，地点：三楼多功能室。B、学期展示。每学期两次教研成果展示

2、，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、教研沙龙、阅历沟通等。C、文章学习。老师自行学习数学教育类的文章，摘抄每月500字。推举文章、推举课例每学期一篇，附推举理由。漂流书一本，老师阅后写出心得体会。D、教学案例。每月一篇数学教学案例。3、网络宣扬。开通数学教研组博客，组内老师实时上传相关资料。上课老师在课后实时撰写与上传活动报道至校内网。三、目标定位。小班：1、规律关系。1按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。2进展幼儿“一一对应”的观念，以及确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的阅历。3进展幼儿简约模式的阅历。2、数和量。1进展幼儿按顺次念数词和计数的阅历。2进展幼儿给大

3、小系列和长短系列物体排序的阅历。3进展幼儿的时间观念。3、空间与形体。1进展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的阅历。2进展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的阅历。中班：1、规律关系。1进展幼儿等量判断的阅历。2进展幼儿按事物多种内外属性进行分类的阅历。3进展幼儿按差量给物体排序的阅历。4辨别简约的模式，并按肯定规律排列物体。2、数和量。1将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。2知道10以上物体的进位计数方法和读法。3理解数字代表的序数意义表示物体位置。4在数列中发觉数目的等差关系和相对关系。5用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。6获得

4、有关时间的消逝、时间的顺次等观念。3、空间与形体。1发觉平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。2发觉图形之间的关系。3进展幼儿的空间方位感。大班：1、规律关系。1知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。2划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发觉整体与部分的关系。3有初步的长度守恒、面积守恒的观念。4发觉和制造各种排列的模式。2、数和量。1发觉生活中的数字，理解数字的意义。2在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间建立联系。3精确感知物体量的差异，并学习根据物体量的差异排序。4学习自然测量。5知道可用简约的方法估量时间、有初步的时间观念。3、空间与形体。1能够认识几何图形之间的关系。2发觉

5、常见几何体的主要特征及几何体各面与平面开展图之间的对应关系。3进展左右方位感。四、工作重点。本学期数学教研的重点放在数学教育生活化。当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要表达在目标、价值取向和指导策略的改变上。幼儿园教育指导纲要(试行)中将科学领域的目标之肯定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“到生活中

6、去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。1、教育内容的选择应联系幼儿的生活。数学知识是特别抽象的。而现实生活为幼儿提供了通向抽象概念的桥梁。为此，数学教育的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活阅历，来帮助幼儿理解抽象的数学概念。老师要擅长发觉生活中幼儿感爱好的数学问题，将其生成为数学活动。生活中有许多问题是幼儿所关注的，我们应擅长爱护幼儿的新奇心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发幼儿数学学习的好时机。2、活动目标的制定应关注与生活的联系。幼儿园数学教育生活化落实到详细的教育活动中，老师需关注数学活动目标的制定，要引导幼儿去发觉生活中的数学，并用数学的方法去解决生活

7、中的实际问题，只有这样才能使“课堂中的数学”、“幼儿园中的数学”和“生活中的数学”紧密地联系起来。3、以“生活情境”的导入，引出数学问题。心理学讨论说明，当学习内容和幼儿熟识的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。所以，老师要擅长挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让幼儿感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使幼儿能积极主动地投入到学习、探究之中。4、从现实生活中选择相关的操作材料。幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料，这样一是可以

8、让幼儿真实地体会到“数学就在身边”；二是可以让幼儿学会珍惜和利用资源；三是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料；四是节省了老师制作教具的时间和幼儿园的物质资源。在预备操作材料时，老师一方面可以依据教学内容来选择相应的材料，另一方面也可以让幼儿在活动前或活动后自己去查找生活中的有关材料。5、创设模拟现实生活的活动情境。在数学教育中老师可以依据数学内容、幼儿的年龄特点和生活阅历，并借鉴一些常见的生活事项，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情境，让幼儿与情境中的人、物、事项相互作用，从而建立起连接数学概念与生活的桥梁。6、数学教育活动应渗透于一日生活之中。A、在生活中

9、感受数学幼儿的日常生活中隐藏着许很多多可对幼儿产生数学影响的事例，而且这些事例常常反复发生，老师要引导幼儿感受这些事例中的数学，让幼儿积累相关的数学阅历，为幼儿学习数学做好阅历的预备。B、在生活中学习数学在生活中学习数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简约的数学知识，可以结合幼儿的日常生活径直对幼儿进行教育，使幼儿在既轻松又自然的状况下，获得简约的数学知识，并对数学产生爱好；二是将数学教育渗透在一日生活的各项活动之中，尤其是其他领域活动和游戏活动中。C、在生活中运用数学数学教育不仅要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用”，只有在运用过程中才

10、可以为儿童“理解科学对人们生活的实际意义提供了径直阅历和实际背景”。五、考核方法。1、每月对组内老师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，实时总结与反馈组员教研状况，并将考核状况实时上报。2、组内成员实时上交教学案例、推举文章及推举课例。3、组内成员准时参与每次教研活动，并且积极发言。幼儿园数学组教研计划2幼儿老师肩负着培育下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教育讨论，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代进展要求，真正使素养教育不成为一句空话。我们相信，在园领导的关怀、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针

11、对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。一、背景分析：1、以实践教学为依托，组织老师进行数学分组策略的研讨，使老师明确各年龄段幼儿分组的特点。2、以园本课题为载体，逐步提高老师在数学教学中，操作材料投放的科学性。3、在常规教学中老师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有很多疑问。二、指导思想：20*年我园将继续贯彻落实幼儿园教育知道纲要武汉市幼儿园课程纲要精神，以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展游戏研讨。同时以严谨治学的立场继续开展园本课题的研讨。三、教学教研内容：1、数学教学活动中操作材料的应用。2、操

12、作材料与数学学习的关系。3、操作材料投放前老师的指导语。四、工作目标：1、继续开展分组化教学模式。2、结合教学目标学习相宜的投放操作材料。3、以一课多研的形式提升教学质量。五、工作措施：(一)加强理论学习，提高数学素养。1.以专业书籍为理论指导，组织教研组成员仔细学习，同时搜集相关专业理论和阅历与教研组成员共享。2.熟识幼儿园数学教学的内容范畴，并依据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地设计教学具服务。3.进一步熟识强化分组教学。(二)开展教学观摩，提升教学质量。1.观摩、研讨分组化教学研讨课程。2.以年龄组为单位，领先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上。3.教研组成员针对观

13、摩活动即时反思，研讨胜利之处与存在问题(小、中、大班老师每人执教一次)。4.鼓舞并支持教研组成员积极报名参与数学公开教学活动。(三)紧扣教学目标，设计制作教学具。1.以五大领域中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具。2.依据幼儿不同的年龄特征和操作技能，制作大小相宜、趣味性强、便于操作的学具。(四)全面总结阅历，深刻进行反思。1.教研组成员沟通小组化教学的指导方法和教学具的制作运用，撰写教学心得。2.深刻反思教学中存在的问题，提出下一部的讨论重点。幼儿园数学组教研计划3为了进一步提高幼儿素养，激发其学习数学的爱好，提高学科质量，使幼儿在欢乐中学习，在学习中欢乐成长，特制定本学

14、期数学学科教学计划。一、教学内容：本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的外形特征，里和外，空间位置，整体与部分，规律推理，共24个学习认识内容。教学目的要求：二、目的：1、激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其规律关系的爱好，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。2、进展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓舞幼儿初步运用分类排序、推理、计算、估算与猜测等初步方法探究事物的主要特征。3、培育幼儿的推理技能和规律思维技能，鼓舞幼儿运用数学思索、分析问题情境，选择解决

15、问题的策略与技巧，说明和证明自己的答案，培育幼儿思维的敏捷性、机敏性和制造性。4、培育数学的阅读与沟通技能，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，照实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、老师、家长沟通。5、鼓舞幼儿动手动脑，积极探究用简约的数学方法解决实际生活和游戏中的.简约问题，感知数学的有用性。三、要求：1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区分各图形，掌控它们的特征。4、了解方位，掌控里外、空间

16、位置。5、区分整体与部分，初步培育规律推理与思维技能。幼儿园数学组教研计划4一、状况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌控了16的加减运算，理解了16的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维技能。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐烦，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。二、学期目标：1、 教幼儿学习610数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。2、 教幼儿学习10以内的加减，正确快速掌控10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。3、 教幼儿学习等分实物或图形，并区分物

17、体的高矮。4、 引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征查找图形，学习交集分类。5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。6、 教幼儿认识球体、圆柱体，能依据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右，会向左右转动。8、 教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺次。9、 教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。10、培育幼儿能清晰讲解并描述操作活动的过程和结果。11

18、、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学阅历，学习从不同角度、不同方面观测与思索问题，能通过观测、比较、类推、迁移等方法解决简约的数学问题。12、培育幼儿积极主动的进行数学活动，学会快速，有条理的摆放、整理活动材料。三、教学进度表：时间、活动内容、活动目标、备注第一周一、学习7的组成1、 学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。2、 学习按序分合和记录。二、学习7的加减1、 让幼儿讲解并描述图意并列出算式，会编应用题。2、 学习7的三组加减。第二周一、学习用三个数字写四道算式题1、 鼓舞幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。2、 帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关

19、系。二、认识圆柱体和球体让幼儿观测、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。第三周一、学习二等分1、 教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。2、 培育幼儿思维的敏捷性。二、分成几小杯1、感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的欢乐。2、观测生活中水在流淌的现象。第四周一、学习8的组成1、 教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。2、 引导幼儿观测两个部分数之间的相互关系(增1、减1)二、圆柱体的游戏1、 通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的积极性，培育主动的探究精神。2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。第五周一、学习8的加减1、 引导幼儿学习

20、按实物图的内容选择答案图，列算式。2、 教幼儿学习8的四组加减。二、学习看点图列算式引导幼儿观测点子图，列出相应的算式，复习8的加减。第六周一、看点子图列算式学习看两张点子图，依据点子图的改变列算式。二、按差异个数摆放图形1、 教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。2、 教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。第七周一、学习9的组成学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。二、学习9的加减大班数学教学计划1、 学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。2、 学习9的加减。第八周一、改错题(一)1、 学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。2、 复习9的组成、加减。

21、能娴熟精确得进行运算。二、改错题(二)1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。第九周一、两个特征分类1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。二、分类1、培育幼儿的动手操作技能和合作意识，观测比较物体的不同特征并进行分类。第十周一、认识时钟1、 使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌控钟面的主要特征。2、 使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨别整、半点。二、记录时间1、 让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。2、 进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步进展幼儿的时间感。第十一周一、学习10的组成1、 要求幼儿有序的进行10的分解。2、

22、 引导幼儿从9的分合推导10的分合。二、学习10的加减1、 引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。2、 教幼儿讲解并描述应用题。第十二周一、学习“0”的算式1、 学习有关“0”的算式。2、 复习10以内的加减。二、复习10以内的加减(一)会两个、三个加减符号的连续加减。第十二周一、复习10以内加减(二)1、会把算式题目填写完整，如1+( )=3自编二、快速口算练习口算的技能，能相互之间玩出题游戏。幼儿园数学组教研计划5一、指导思想：1深入贯彻实施幼儿园教育指导纲要精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。围绕数学教研组的讨论方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行

23、整合教学的讨论。2加强课程理论的学习、着重观念更新：提倡 “新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习；提倡把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。3“聚焦教学活动、讨论教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童进展和老师进展上，让“园本教研”成为老师培训的主阵地。4为园数学组老师专业成长和风采展示提供平台，形成教学讨论共同体。二、主要讨论任务：1学习区数学教研组先进阅历，了解已有的讨论成果，起到借鉴和启示的作用。2进行理论学习讨论，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的讨论。3开展实践讨

24、论，从实践出发，在实际操作中研讨详细问题。4开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教学案例，让大家共享优秀教育资源。三、活动形式与要求：1.本学期活动5次详见活动安排表，自第7周起每单周四上午9：00至10：40。2.活动形式：1每次观摩教学活动后，开课老师个人反思，大家评议，沟通研讨；2理论讲座：组长主持讲座。3.活动要求：1要求组员遵守活动律律，不无故缺席、早退；2组员要仔细进行集体备课，开课老师要仔细备课，努力上好每一节课；3组员在研讨时要积极参加争论，阐述观念，仔细记录。最末一次活动结束后，需上交教案及教学案例。4组员公正公正投票评比出数学教研组优

25、质课，并进行好课展示。四、活动日程安排另行通知。幼儿园数学组教研计划6一、指导思想：本学期，我们教研组的教研活动仍旧以素养教育为中心，以幼儿园指导纲要精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以老师和幼儿进展为本”的思想，从我园实际状况出发，充分发挥教研工作职能，开展分领域的讨论，扎实有效地深入贯彻纲要。二、本期幼儿园教研工作主要目标：开展观摩课活动，切实老师的说课、上课、反思技能及组员的评课技能;继续开展集体备课，使大家集思广益，共同进步;通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高老师教研、教育教学技能。三、详细目标与措施：1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。教研组长要确定每一次参与教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和详细的安排，提前通知组员，让各位老师做好参与活动的预备，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。2、开展观摩课活动。一名现代的幼儿老师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而“观摩课”能促进老师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结阅历，提升理论水平及教