高考文言文翻译整理 完整版课件PPT

1、高考文言文翻译能力层级B 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语 （07年湖南卷9分）（1）身虽瘁臞，犹未有益。（2）从衣文之媵七十人。（3）知其入而已己疾也。译文：自己即使憔悴、清瘦，还是没有益处。译文：使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。译文：知道它（良药）喝进去就能治好自己的病。 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (06年湖南卷9分) (1)奚足以语文事? (2)而其弊常丰缛而寡实。 (3)兹编所录，精于理者盖十之六。 译文：哪里够得上谈论文章的事？ 译文：但它的弊病常常(在)有华丽的词藻却缺少实际的内容 。译文：这部文集收录的，长于说理的文章大概十分之六。考点解析：

2、命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义复词 一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构2.规律性的：词类活用、各类句式文言句子翻译一个纲要: 整体把握 字不离词、词不离句、 句不离段、段不离篇。二条原则: 直译为主，意译为辅。三项标准: 信、达、雅 四种积累: 词汇，句式，文化、文学常识，文言语感四个关键: 结合语境 注意活用 特殊句式 巧译修辞五个步骤: 整体把握 分析句式 确定关键 符合规范 检查验证七样方法: 留 对 拆 增 删 改 调七手绝招: 1诸因互解 2语法分析 3互文见义 4

3、温故知新 5逻辑推断 6以音猜义 7据形引申文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。例：1、郑人使我掌其北门之管。郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 。2、至丹以荆卿为计，始速祸焉 等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患 。意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。例1：视事三年，上书乞骸骨。（张衡）到职工作了三年，（向朝廷）上表章请求告老还乡。例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城来守卫边境，击退匈奴七百多里。例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（秦孝公

4、）有并吞天下的野心。文言文翻译的标准翻译文言文的标准是： 信、达、雅 “信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。曹操是一个像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。凭着勇气在诸侯中间闻名。 凭勇气闻名在诸侯国。例：以勇气闻于诸侯。“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。文言句子翻译四种积累1词汇（实词：多义词，古今异义词，活用词，通假字，偏义复词，同义复词

5、，连绵词；虚词）2句式（省略句，倒装句，被动句，否定句，判断句）3文化、文学常识4文言语感翻译的程序 、整体把握文意、思路:先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。、审视句子所在段落，弄清句子来龙去脉、前因后果，分析原文句式的特点。、确定句子的关键（有哪几个采分点），进行初步的字字落实的翻译。、将译文写在草稿纸上，对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理，按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。 5、查对字词的落实，将译文代到原文中检验，修正、誊抄到答案卷上。1、留(保留原文某些不必翻译的词语）古今同义的词语，专有名词如：帝号、年号、人名、物名 、地名

6、、国名、朝代名、称谓、器具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。如果名称不全的要补全。例：1、阳嘉元年，复造地动仪。 2、邹忌修八尺有余。 3、德佑二年二月二十九日，予除 右丞相兼枢密使。文言文翻译的方法2、对 翻译时增加语素,把古代词汇的单音节词对译成现代汉语双音节词。 1、焚百家之言以愚黔首。2、以相如功大，拜为上卿。 3、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。 例：1、 率妻子邑人来此绝境。、叶徒相似，其实味不同。 其实百倍。、枝枝相覆盖，叶叶相交通。3、拆文言文中连用的两个单音节词，在现代汉语中恰好是一个双音节词,对这类词语,须拆成两个单音词分别翻译,而不能等同于现代汉语的一个双音词。如 补出原文

7、中被省略而现代汉语又不能省略的部分。如果不补，译文就不符合现代汉语规范，不能准确表达原文意思。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气，（第）二（次）击鼓，（士兵们的勇气）就衰减了，（等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们的勇气） 就竭尽了。、增、删。删除没有实在意义的语气词、陪衬语素、结构助词、只起语法作用的连词。例：昼夜勤作息。例：宫中之事，事无大小。例：再拜献大将军足下。例：战于长勺，公将鼓之。例：师者，所以传道受业解惑也。、改 翻译时把古代词汇改换成一个意思相同的现代汉语。 例：1、宫中尚促织之戏，岁( )征民间。2、顾( )吾念之，以先国家之急而后私仇也。3

8、、为（ ）赵宦者令（ ）缪贤舍人（ ）。廉颇蔺相如列传4、初，鲁肃闻（ ）刘表卒（ ）。赤壁之战每年 只不过是头目门客听说死去 、调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照现代汉语的语法规范调整语序，使译文准确畅达。2、计未定，求人可使报秦者，未得。主意未能定下来，想找一个可以出使回复秦国的人，未能找到。1、“古之人不余欺也！”古之人不欺余也！请翻译下面的句子。吾与徐公孰美？”公之视廉将军孰与秦王？学而时习之，不亦说乎？ 我为鱼肉，何辞为？君子于役，如之何勿思？故不积跬步，无以至千里。“孰与” 或 “与孰”（可译为“跟比较，哪个更” ） “不亦乎？”

9、 （“不也吗？”）“何为？”（“哪里用得着呢？”）“如之何”，（相当于“怎么”。） “无以 ”（“没有用来的办法”）请翻译下面的句子。无乃尔是过与？得无教我猎虫所耶？ 其李将军之谓也。非死则徙尔。“无乃与 ”（“恐怕吧”）“得无耶(乎) ”( “该不会吧”“莫非吧”)“非则”（相当于“不是就是”）“之谓也” （“说的就是”）另外有些不调整就难以理解的句子,如互文要合说、合说的要分译等。例：1、不以物喜，不以己悲。不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤。2、自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。（一）出现修辞手法，翻译原则如下： 1.一

10、看就懂的加以保留。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休 。 我的心像磁针石一样永指南方，不达目的决不罢休。 2.换成现代汉语中同值的修辞。 自以为关中之固，金城千里。 千里的铜墙铁壁。 特殊句子的翻译3.有时无法翻译或改换，就干脆去掉修辞，还其本体本义。还要注意古今用法的不同。 批龙鳞，逆圣听。4.本体和喻体都译出。 何故怀瑾握瑜而自令见放为？敢于批评主上的过错，敢于提出主上不喜欢的意见。为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 5.借代则译出所代之物。 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？ 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 秦

11、国不费一兵一卒，就征服了天下诸侯。6.同义反复以加强语势的，合为一句话，互文改为不互文。 东西植松柏,左右种梧桐。 四周种植了松柏树和梧桐树。 将军百战死，壮士十年归。 将军和壮士们十年间在战场上经历了成百上千次的战斗，最终有的胜利归来，有的战死沙场。 （二）紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或扩充。 怀敌附远，何招而不至？ 使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？ （三）为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 （秦）有并吞天下、统一四海的野心。 文言文翻译七手绝招第一诸因互解 即充分利用试题（特别是最后一道“分析

12、和概括”题）中的有效信息。第二语法分析通过分析句子成分，确定词性来推敲词义 例籍吏民，封府库 （鸿门宴，“吏民”为名词，“籍”为动词，登记。）第三逻辑推断 根据上下文的情理推断 例 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？第四温故知新联想成语和学过的文句 例至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论）（联想成语“不速之客”）第五互文见义利用相似的语言结构（特别是对偶、排比、并列）中，处于对应位置上的词语往往意义相同、相近或相反、相对的特点，推求词义。 例 党同伐异（“党”与“伐”相对，袒护。）第六邻字解读法 例 攘除奸凶，奖掖三军。（出师表。“掖”即“奖”，奖励。）第七以音猜义据形引申以音猜义 写出与这

13、个字读音相同或相近的字（特别是给这个字加个偏旁或减个偏旁或换个偏旁），以推断是否是通假字。据形引申 一是用这个字多组几个词，看哪个合适，若都不合适，再换个所组之词的近义词；二是根据这个字的字形（最好是象形字）或义符，按照引申规律去引申。 引申有两个规律由具体到抽象、由实到虚，有两种方式连锁式、辐射式，有三样方法类似联想、接近联想、对比联想。翻译中常见的错误 1不明古义。古义不明，容易犯以今释古的错误。例如：（1）追张仪不及。（屈原列传）错译追赶张仪来不及了。分析“及”，古义是“赶上”、“追上”。“不及”，不是“来不及”，而是赶不上的意思。（2）权起更衣 。 错译孙权起身换衣服。分析“更衣”，古

14、义是“上厕所”的委婉说法。 2囿于常义。文言词常常是多义的。有些义项，在古代是通常义，而现在则为冷僻义。翻译时，不可局限其常义。只知其一而不知其二。例如：原文却将万字平戎策，换得东家种树书。错译把过去提出的许多抗金的谋略全都丢开，去向邻家换来栽花种树的书分析“树”的本义是“种植”， “树木”是后起义。此处“种树”是同义复词。“种树书”，不是“栽花种树的书”，而是指有关种植粮食、桑麻一类的古代农书。 3不合事理。有些译文，违反常理，令人啼笑皆非，此乃阅读粗心所致。例如：原文故久立公子车骑市中。错译故意在集市上让魏公子长久地站在车马上。分析堂堂一位魏公子“长久地站在车马上”做什么，这岂合情理？文中

15、“立”是使动用法。“立公子车骑市中”，意思是让公子车骑长久地停在集市中，而不是“让魏公子长久地站在车马上”。 4不通语法。古汉语中时常有词类活用现象，如若不慎加审视，就会有误译的可能。例如：原文刘备、周瑜水陆并进错译刘备、周瑜水军、陆军一齐前进分析古代只有左、中、右三军或步、车、骑三种兵种，而没有现在的“水军、陆军”等说法。其实，文中“水陆”是名词活用做状语，表示地点。“水陆并进”，意思是从水中陆地上两头一齐进军。 5、无中生有地增添内容。 一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。原文：三人行，必有我师焉。错译：很多人在

16、一起走路，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。 6、应当译出的意思却遗漏了原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 错译：孔子说：“学习后要练习，不也是很高兴的事吗？” 分析：丢了“时”字，随时，按时。 7、译句不符合现代汉语语法规则。原文：骐骥一跃，不能十步。错译：良马一跳，不能超过十步。原文 蚓无爪牙之利，筋骨之强。错译：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮良马跳跃一次，不能超过十步。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。句子翻译的注意点： 1.信、达、雅2.直译为主，意译为辅3.落实翻译的得分点4.联系全文，注意语境5.符合现代汉语表达的习惯文言翻译歌诀熟读全文，

17、领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。2002年全国高考题太史公曰：“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。”1、大概说的是李将军吧？2、到（他）死的时候，天下熟知和不熟知（他）（的人），都为（他）竭尽哀悼。太史公说：论语说，“在上位的人本身行为端正，即使不下命令，人们也会遵守奉行；自身行为不正，即便下了命令，人们也不会遵守奉行。”大概说的是李将军吧，我看到李将军诚恳朴实像个乡下人，开口不善于言谈。到他死的那天，天下认识和不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格的确得到士大夫们的信赖么？谚语说：“桃树李树不会说话，可是树下自然会被人踩成一条小路。”这话虽然说的是小事，却可以用来说明大道理呀。 太宗谓梁公曰：“以铜为镜 ，可以 正衣冠；以古为镜，可以知兴衰;以人为镜,可以明得失。朕尝宝此三镜，以防己过。今魏征殂(cu）逝，遂亡一镜矣 。”译：我曾