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文档简介
1、 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 “理解常见文言虚词在文中的意义和用法”包括如下几个层面的内涵。 1“常见文言虚词”,指明了考查范围。从文言词性上看,介词、连词、助词、副词、语气词(语气助词、语气副词)都归于文言虚词,而表指示和疑问的代词往往也划归于文言虚词。湖南新课标考试说明明确规定以下18个文言虚词作为高考该考点的命题范围:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 2“在文中的意义”,指明了考查条件。文言虚词是相对于文言实词而言的。一般来说,文言实词的意义比较具体,在句子中充当主谓宾、定补状等主要成分;而虚词在句子中没有具体的意义,有时甚至只是起语法上的
2、辅助作用,一般不充当句子成分。所以,文言虚词的意义没有实词那么“实在”,但在具体的语境中也会被赋予相应的逻辑关系上的意义。而这些“意义”都是特定的,也是灵活的,只有在一定的句子中才能确定,高考就以“语境意义”作为考查条件。 3“在文中的用法”,指明了考查重点。这里除了同样要以“在文中”作为条件外,还要注意理解“用法”。所谓“用法”,是就虚词在句子中的语法功能而言的,往往对实词起组合、连接、修饰和辅助等作用。在具体的语境中,我们可以结合虚词在文中的“意义”来考察它的具体作用。近几年高考文言虚词的考查形式1、选择题,有四个选项,每个选项由两句话组成,其中的一句出自中学语文课本,要求选出选项中虚词的
3、意义和用法不相同的一项。2、文言文翻译题中有时也涉及到虚词的考查。 纵观湖南近年来在虚词试题上的命题特点,我们大略可以总结如下三点。 一个原则:课内与课外相结合。 文言虚词除了考查考试文本中的虚词,还会牵涉课内所学文句的虚词用法及意义。基于此,我们应当在平时多积累一些课本中的文句。 两个方向:选修与必修。 选修教材中的文句也进入了湖南高考试卷当中。2010年湖南高考虚词题C项,“翳桑之饿人也”即是中国文化经典研读中晋灵公不君一文中的句子。由此,我们在复习中应强化选修教材文言虚词例句的学习。 三种试题:单一虚词和多种虚词均出考题。 除传统的考查一题拥有“四个虚词”外,湖南高考还出现了虚词的另外的
4、考查形式,具体如下:1(2011湖南)下列各句中加点的“其”字,与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是()A则或咎其欲出者B秦王恐其破璧,乃辞谢,固请C吾令人望其气,皆为龙虎,成五采D尔其无忘乃父之志分析:C。本题考查对文言文虚词的理解,有创新。A项,那个,指示代词。B项,他,人称代词,作小主语。C项,他的,人称代词,作定语,与题干例句相同。D项,副词,强化语气。2(2011湖南考试说明样题)下列句子中不能补出“于”的一项是()A吴兴民夜归,巡逻者执之,系亭下B余皆凿空取之民间C文原请决滞囚D置仓廪河北分析:C。本题将虚词与句式结合起来考查。系(于)亭下;取之(于)民间;置仓廪(
5、于)河北。(2004年高考题)下列各组句子中,红色词的意义和用法不相同的一组是 A.鲁定公问于颜回曰 勾践说于国人曰 B.子亦闻东野毕之善御乎? 吾妻之美我者,私我也。 C.善则善矣 此则国人之罪也D.舜不穷其民力 樊哙侧其盾一撞C文言虚词的辨析方法文言虚词的辨析方法一、位置推断法1.以刀劈狼首,又数刀毙之 2.迫而视之,乃前寄辞者 3.均之二策,宁许以负秦曲 4.又有剪发杜门,佯狂不知 所之者 5.送孟浩然之广陵13句“之”在动词后,作代词; 4句“之”处于“所”后,组成“所字结构”,“之”作动词; 5句“之”处于“广陵”前,作动词。一、位置推断法6.孤之有孔明,犹鱼之有水也 7.骨已尽矣,
6、而两狼之并驱如故 8.东割膏腴之地,北收要害之郡 9.句读之不知,惑之不解 10.顷之,烟炎张天 11.久之,目似瞑,意暇甚“之”处于主谓短语间,取消句子独立性处于修饰语和中心语之间,结构助词处于前置宾语和动词之间,宾语前置的标志在时间副词后,为音节助词除了“之”以外,“乎”、“焉”、“与”、“夫”等词也都适合用“位置推断法”来分析它们的用法。如:1.夫人之相与,俯仰一世(兰亭集序) 2.以俟夫观人风者得焉(捕蛇者说) 3.一人飞升,仙及鸡犬,信夫!(促织)“夫”处于句首,一般为发语词;用在句中且在动词的后面,一般是指示代词,译成“那”;用在句末,常是语气词。再比如“也”,句末助陈述、疑问、感
7、叹等语气,在句中一般起舒缓语气的作用。再如“其”,在句首一般是语气副词,如“其李广将军之谓乎”,因为“其”不能作主语;在句中,动词后一般是代词,如“秦王恐其(代荆轲)破璧”,在名(代)词后一般是语气副词,如“尔其(语气副词,一定)无忘乃父之志”。二、删除观察法分析下面各句中的“其”字:1.余嘉其能行古道,作师说以贻之 2.吾视其辙乱,望其旗靡 3.今操得荆州,奄有其地 4.一狼径去,其一犬坐于前13句中“其”处于动词后宾语的位置,应为代词,不能删去。 第4句“其”字若删去,则改变了原意,它也为代词。58句“其”可以删去,它是协助表达语气的副词。根据语气的不同,58句分别是:表示命令的语气、加强
8、反问的语气(“难道”)、加强反问语气、表示委婉商量的语气。 用这种方法,可以很快判断它的词性。“而”“焉”“者”也可用这种方法。5.尔其无忘乃父之志 6.欲加之罪,其无辞乎? 7.曾不能毁山之一毛,其如土石何? 8.攻之不克,围之不继,吾其还也三、搭配分析法:从虚词的搭配对象去判别它的词性。分析下列各句中“以”的用法: 1.以子之矛,攻子之盾,何如? 2. 且以一璧之故逆强秦之欢,不可 3.以至晋鄙军之日北向自刭 4.久之,能以足音辨人这四句中的“以”所搭配的对象都是名词(代词)或名词性短语,它们构成短语修饰后面的动词,表示动作行为的工具、原因、时间、凭借等,可知“以”为介词。5.杀之以应陈涉
9、 6.昔秦穆公不听蹇叔之言,以败其师 7.故为之说,以俟夫观人风者得焉 8.黔无驴,有好事者船载以入 9.夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少 58句中,“以”搭配的对象是动词或动宾短语,可以断定“以”不是介词,而是连词,根据全句的意思可以推断它们应该分别是表示目的、结果、目的、修饰的连词。第9句“以”字前后和形容词搭配,是并列连词。再如“所”字: 与动词连用,常构成名词性的“所字结构”;与“以”连用,表示原因和凭借;与“为”连用,常表示被动;单用,常是名词“处所”。四、语境推断法:文言虚词的用法比较灵活,要确定一个虚词的用法,就必须联系语境作具体分析。1.积土成山,风雨兴焉(劝学) 2.谨食
10、之,时而献焉(捕蛇者说) 3.颠而不扶,则将焉用彼相矣(季氏将伐颛臾) 4.寒暑易节,始一反焉(愚公移山)1.兼词“于此”,“兴焉”即“从那里兴起”; 2.代词,代文章,“得焉”即“能够看到它”; 3.用在疑问句中,表示责备的语气,为疑问代词“何、哪里”; 4.用在陈述的语境里,是语气词。又如“之”字称代内容就必须联系上下文才能对“之”字所指内容进行确定。再如“而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口”一句里两个“之”:前“之”用在“饶”(州)与“德兴”(县)之间,州与县是从属关系,故应是“的”意思;后“之”用在动词“送”后作宾语,属代词无疑。五、对应分析法:语言结构相同或相似的词句构成的对文,其对
11、应位置上的词语的用法往往相同或相似。1.舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣(归去来兮辞) 2.因利乘便,宰割天下,分裂山河(过秦论) 3.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏(诗经) 4.噫吁嘻,危乎高哉(蜀道难)六、全句关照法 判断虚词的意义和用法要有全句意识,许多虚词的意义不实在,在句中主要起一定的语法或语气作用,因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如作语助词的“也、矣、焉、哉”,在疑问句末助疑问语气,在感叹句末助感叹语气,在陈述句末助陈述语气,它们始终是与全句语气“息息相关”。七、语法分析法 比如有虚词“以”的四个句子俅以幸臣躐跻其位;得全首领以没;扈从以行;至以刃裂颈断舌而死。“以
12、”字用法有一个规律,即“以”字的后面是名词,“以”为介词;“以”后面是动词,“以”为连词。由此可知,题中、两句是介词,用于名词之前,与名词构成介宾短语,但一用在身份前,一用在工具前,意义不同;、同为连词,都是用于状语和中心语之间,表示修饰和被修饰关系,用法意义相同(表目的,用来)。八、代入检验法 将判断出来的意义代入句子中,若结合上下文,语意通畅,即可验证准确。如而、且都有表承接、转折的意义,若判断为承接关系,可用就、随后、那么替代,若判断为转折关系,则可用可是、但是替代,替代后若前后语意不通畅,则说明判断不准。 一、位置推断法二、删除观察法三、搭配分析法四、语境推断法五、对应分析法六、全句关
13、照法七、语法分析法八、代入检验法 文言虚词的辨析方法【课堂检测】1.下列句子中“之”的用法归类正确的是 : 顷之,烟炎张天 真州逐之城门外 石之铿然有声者,所在皆是也师道之不传也久矣 又试之鸡 项伯乃夜驰之沛公军 我欲因之梦吴越 吾欲之南海,何如A. / B. / C. / D. /B2.下列句子中“其”的意义和用法相同的一项是: 郯子之徒,其贤不及孔子 成以其小,劣之 于乱石间择其一二叩之 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 其一能鸣,其一不能鸣 则或咎其欲出者 欲加之罪,其无辞乎A. B. C. D. A3.与例句中的“者”用法相同的一项是例句:求人可使报秦者,未得A.当立者,乃公子扶苏 B.于是,令齐军善射者万弩,夹道而伏 C.臣乃市井鼓刀屠者 D.暮春者,春服既成B4.下列对“以”的意义和用法判断有误的一组是:忠不必用兮,贤不
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