(完整版)北师大版四年级英语下册教案

1、个人增减个人增减UnitUnit7AttheRestaurant个人增减 先设计一个小怪物，然后通过指令指导其他学生画出来。这个游戏既能够复习所学词汇，又能调动学生的创造性思维参与，在游戏过程中涉及真实的信息交流，内容也比较有趣。ShowTime呈现整个故事中Ken生病、UncleBooky检查、Ken康复等重点情节的插图，为学生复习、表演故事提供支持。学生应该能够在插图的提示下表演故事内容。UncleBookysBlackboard中根据语义功能分组呈现本单元的主要表达法，一组是看病就医的简单常用语，另外一组是说明病痛的表达法。在教学中可以结合故事表演，引导学生归纳、总结。二、教学内容：活动

2、：听力，GameTime,ShowTime,UncleBookysBlackboard。话题：身体与健康。功能：询问和说明身体状况。策略：在插图的提示下模仿、表演故事。三、教学目标：在本课结束时，学生能够：1、结合插图，听懂常见疾病的名称；2、在游戏中说明身体部位名称；3、在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节。四、教学重点和难点：重点：1、借助插图表演故事；2、在游戏活动中说明身体部位名称。难点：在故事表演中尝试运用自己的语言。五、教学过程：个人增减Warmup个人增减Step1（1）播放歌曲录音，让学生跟随录音演唱歌曲、做动作。（2）猜疾病游戏。准备本单元词汇卡片，教师抽出一张给一名学生看

3、，然后这名学生做动作，让其他学生根据动作猜测疾病或身体疼痛部位。T:Whatsthematterwithhim/her?（3）呈现故事的主要情节插图，让学生听录音给图片排序。（设计意图：激发学习兴趣，营造学习氛围，复习所学词汇，复习故事主要情节。）ListenandNumberStep2（1）让学生看插图，说一说图片中的人物有哪些不适，预测听力内容。（2）播放录音，让学生完整听一遍，边听边指相应的插图。（3）播放录音，每次一句，让学生根据录音内容给插图标序号。XKbl.Com（4）再次播放录音，引导学生进行检查。（5）播放录音，教师重复录音内容，核对完成情况。（设计意图：认识、了解插图，预测听

4、力内容。渗透完整听的策略培养，听具体内容，完成任务。）GameTimeStep3（1）组织TPR活动。教师说指令，学生指身体部位，复习身体部位名称。（2）告诉学生接下来玩画小怪物的游戏。教师在黑板上画一个怪物的轮廓，让学生决定小怪物的身体部位数量。T:Letsdrawamonster.Letsdrawtheeyes.Howmanyeyes?个人增减（3）把学生分成小组。学生先设计各自的小怪物，然后说指令，让其他学生画出来。个人增减（4）学生用投影等展示完成情况，尝试用语言描述自己设计的图画；Mymonsterhas.（设计意图：复习所学词汇，说明活动内容，学习游戏中将要用到的语言。）ShowT

5、imeStep4（1）呈现故事主要插图，让学生回忆插图中人物的对话（2）教师播放录音，让学生跟读、模仿，注意模仿Ken等人的表情、动作、语音和语调。（3）教师用人物面具或插图，根据故事情节发展过程，带领学生一起表演。（4）学生分成小组，根据教材提供的插图，尝试表演故事主要内容。（5）学生分角色表演。（设计意图：回忆故事主要情节，复习人物对话，结合动作、表情等，体会人物情感，强化理解，学生练习表演。）UncleBookysBlackboardStep5（1）呈现插图2、3、6、7、8、9，通过问题引导学生回忆相关人物对话，如Mocky和UncleBooky是怎样询问的，可以把句子呈现在黑板上。（

6、2）呈现插图7、8、9,让学生说一说UncleBooky是如何给Ken做检查的，把句子写在黑板上。（3）教师带读句子，学生跟读。（4）可以把句子顺序打乱，让学生找出对应的问句和答句。（设计意图：结合插图回顾主要表达法的功能，巩固理解。）Homework:给所画的小怪物标出身体部位名称。个人增减第四课个人增减教学目标:1、能在游戏中询问和说明病情或哪里不舒服2、能跟随录音说唱歌谣；3、能根据图片，模仿范例写词句。教学重点：1、巩固本单元核心词汇和句型。2、仿照例句将句子补充完整。教学难点：根据插图内容，补全或写出语句。教具准备：配套教学光盘，头饰，图片。教学建议：GetReady组织TPR活动。

7、教师说身体哪个部位疼痛或疾病的名称，学生模仿做动作。Bingo游戏。将身体部位或疾病名称的卡片贴在黑板上，让学生准备九宫格，任意选择名称写在九宫格内。教师朗读单词或词组，学生给九宫格中相应的词汇打叉。当你上叉的单词连成一条线，即为获胜。ActOut让学生看插图，说一说Mocky怎么了，Bobby正在干什么。可以让学生预测Mocky得了什么病。让学生阅读对话，确认预测是否正确。然后说一说Bobby是怎样给Mocky做检查的。教师指人物，朗读对话，可以让学生跟读。(4)告诉学生接下来模拟病人就医的情景。把学生分成小组，在小组中模仿对话尝试表演。鼓励学生自己选择、确定对话内容。给学生充分的时间准备，

8、最后叫几组学生表演对话。LetsChant个人增减让学生看插图的内容，读一读歌谣，说一说歌谣是关于什么内容的。个人增减播放歌谣录音，让学生先完整听一遍，教师可以说明歌谣大意。放录音，鼓励学生跟唱。把学生分成小组，放录音，每组跟唱一段歌谣。（5）放录音，让学生说歌谣。鼓励学生边说歌谣边表演动作。TraceandWrite（1）指医生的插图，朗读医生说的话。让学生看插图，说一说每个小患者哪里不舒服，可能得了什么疾病。（2）让学生看文本框里的单词，可以教师朗读，让学生指认。（3）让学生看插图1，说一说小女孩哪里不舒服。然后让学生看虚线部分的内容，描单词，完成句子。（4）让学生看插图2、3和4，根据插

9、图内容，。说一说这三个小男孩哪里不舒服，补全句子。（5）让学生看插图5和6，根据插图内容仿照前面几句话写出完整的语句。（6）让学生朗读写出的句子，全班一起核对。个人增减第五课个人增减教学目标：1、能借助插图读懂语篇内容，理解大意；2、能模仿录音朗读所学语音词汇，语音准确、语调自然3、能区别辅音字母w和y在单词中的发音。教学重点：通过听、读练习区别字母w和y在单词中的发音。教学难点：能区别字母w和y在单词中的发音。教具准备：配套教学光盘，词卡。教学建议：GetReady（1）播放歌谣录音，让学生跟随录音说唱上一课的歌谣并做相应的动作。播放故事动画，让学生分角色朗读或表演故事主要情节。Readan

10、dMatch(1)让学生说说他们喜欢参加哪些球类运动，并说一说在这些运动中需要用到或不能用身体哪些部位。结合学生所说内容,复习与球类运动相关的词组，如kicktheball,throwtheball,catchtheball,passthebal1等。让学生读出标题BallGames，并浏览短文的插图和文字，说一说短文是关于什么内容的。(3)让学生独立阅读三段小短文，了解大意，猜一猜每一段文字分别描述的是哪项球类运动。(4)让学生再次独立阅读三段小短文，了解每项运动的具体规则。将短文和相应的插图连线。(5)让学生说一说每项运动中可以用哪些身体部位、不可以用哪些身体部位，全班一起核对答案。Lis

11、tenandRepeat个人增减呈现watch,walk和watermelon的图片，先让学生读一读。个人增减播放录音或教师示范，让学生跟读。让学生注意阴影标出的字母w在单词中的发音，可以让学生说一说发什么音。让学生自己朗读单词，体会字母w的发音。用同样的方法学习yogurt,yard和yo-yo。任意拿出两张卡片，让学生朗读，判断这两个单词中阴影部分字母的发音是否相同。ListenforSounds让学生看教材上的图和单词，尝试自己读一读。让学生仔细听这两组单词的录音，找出每组中阴影部分字母发音与其他单词不同的一个。放录音，让学生完整地听一遍，。可以边听边指单词。再放一遍录音，让学生找出阴影

12、部分字母发音与众不同的一个。ReadwithUncleBooky鼓励学生说一说他们还知道哪些以字母W和y开头的单词。教师写出来，让学生朗读。让学生根据字母w和y的发音，尝试读一读教材提供的两组单词。(3)播放前三个单词的录音，让学生跟读、模仿。然后让学生试着读出每组其余的单词。教师播放录音，让学生核对自己的读音是否正确。播放录音，让学生跟读。教师写出以字母w或y起始的单词，每次读一个，让学生说一说可以和哪组单词归在一起。个人增减第六课个人增减教学目标：1、能根据图片提示，指认、说出身体部位或常见疾病的名称2、能区分字母w和y在单词中的发音；3、能读懂本单元的小故事，养成主动做家务的习惯。教学重

13、点：结合教材内容，复习单元主要学习内容。教学难点：结合插图读懂小故事的主要内容。教具准备：配套教学光盘。教学建议：GetReady播放录音，学生跟随录音表演、说唱本单元的歌曲和歌谣。播放故事动画，学生分角色朗读或表演故事主要情节呈现TalkTogether的插图，让学生分组模拟医生看病、小患者就医的情景。Lookandmatch.组织TPR活动。把学生分成两人一组，一人说指令，另外一人根据指令做动作。拿出身体部位名称的单词卡片，让学生朗读。然后，让学生看插图，指认插图周围的单词。给学生时间，把插图和相应的名称连起来。Whatsthematterwiththesechildren?呈现本单元疾病

14、名称的图片，让学生说一说。让学生看女医生的插图，读医生的话。把学生分成小组，分别扮演医生和小患者，模拟询问和说明病情的对话。让扮演医生的学生在完成对话的插图上画钩。Groupthewords让学生说一说他们知道哪些单词的首字母是y和w。个人增减让学生看教材上的单词，指认并朗读。个人增减(3)让学生观察阴影部分字母的发音，把发音相同的单词抄写到相应的方框中。让学生朗读抄写在方框中的单词，全班一起核对完成情况。Self-assessment让学生说一说喜欢本单元的哪些活动，例如单元故事、TPR活动、歌曲、歌谣、画小怪物等。让学生看自评表，根据自评表的内容独立完成自评。可以让学生两人一组，分享、交流

15、。UncleBookysStorytime1、引入故事让学生说一说他们在家是否承担家务、承担什么家务T:Doyoudochoresathome?Whatdoyoudo?结合学生的回答，呈现cleantheroom,washclothes等词语。可以准备相应的图片，利用图片呈现有关词汇。2、阅读故事(1)让学生看连环画，浏览人物对话，说一说这个故事是关于什么内容的、主要人物叫什么。让学生阅读故事内容，说一说妈妈分别让Tim做什么事情。让学生阅读故事内容，找一找每次im的理由是什么。根据故事结尾，让学生判断Tim的理由是否真实，并让学生说一说对Tim有什么建议。让学生说一说在日常生活中自己可以承担

16、哪些家务教学反思：个人增减Unit12Review个人增减一、教材分析：本课主要教学内容是连环画故事。和其他单元不同，本单元连环画故事在一课时内完整呈现，容量有所增大。因为本单元是复习单元，以复现前五个单元主要的语言知识内容为主，新的语言内容比较少。故事内容以Ken,Mocky和Lulu乘坐火车外出旅行为线索，通过火车站购票和主人公在旅行途中的所见所闻复现了购物的话题和内容。在故事的后半部分，Mocky眼睛里吹进了东西，引出了对病痛等内容的复习。此外，在故事中还出现了我国传统节日端午节，有益于学生更好地了解我国文化传统，树立跨文化意识。二、教学内容：配图故事：Review。话题：节日，购物，安

17、全与救护。词汇：ticket,dragonboat,race,open,window。句型：CanI？Yes./No.Whatsthematter?Myhurts.功能：依据情景选择适当语言描述个人能力；询问他人身体情况。策略：结合插图预测故事大意。三、教学目标：在本课结束时，学生能够：1、借助插图、课件等理解故事的主要情节和内容；2、朗读故事中的人物对话；3、了解中国传统节日端午节的主要活动和节日食品，树立跨文化意识。四、教学重点：重点：理解故事大意并正确朗读故事人物对话。五、教学过程：WarmupStep1个人增减（1）呈现第711单元的故事插图，引导学生回忆Ken曾经去过哪里，回顾故事大

18、致情节。个人增减T:Lookatallthepictures.WhereareKenandhisfriends?（2）出示故事中第一幅图片，让学生看一看主要人物在买什么，猜一猜他们要去哪儿。T:Whataretheydoing?Wherearetheygoing?（设计意图：回顾全书各单元故事的部分内容，引入本课故事。理解故事的情景和语境，预测内容。）ListenandReadStep2（1）学生浏览故事连环画，说一说Mocky等人准备去哪儿、要看什么。（2）让学生回忆刚刚看过的内容，说一说Mocky在火车上遇到了什么问题。播放动画，让学生看一看、说一说。T:WhatsthematterwithMocky?（3）播放动画，让学生说一说故事中Mocky等人要去哪儿、看什么、Mocky想吃什么。可以让学生看连环画找一