大班数学活动《10的分合》-谢心怡老师

1、Word - 4 -大班数学活动10的分合-谢心怡老师 教学背景设计：在制造性嬉戏时，（以窑湾中心园为例）常见幼儿拿着钱到各个嬉戏区去购买东西，但是大多状况下，收银的幼儿只收钱不找零，或者随心所欲的找零，特殊是在超市购物嬉戏的时候，幼儿根本不看物品的价钱，也不看自己手里有多少钱，就直接拿着物品去付钱了，这种现象的产生，是由于幼儿对数、量及数量关系不理解，导致了嬉戏存在敷衍现象，3-6岁儿童学习与进展指南中数学认知的目标2里，要求幼儿 感知和理解数、量及数量关系，能利用实物操作或其它办法举行10以内的加减运算。所以本节课，利用实物操作，引领幼儿理解数与数之间的关系，和培养幼儿对数的爱好，并用“减

2、”的方法来解决问题。如：在超市购少量物品时，故意识地鼓舞，让幼儿参加计算的过程。教学目标：1.引领幼儿利用认真观看、思量，理解10的分合2.用10的分合学问解决嬉戏中的问题，体悟嬉戏的欢乐3.进展幼儿观看力、分析力，培养幼儿对数的爱好重点：理解10的分合难点：运用10的分合解决在嬉戏中浮现的购物计算问题活动预备：1.Ppt2.磁扣（至少50个）3.数字卡片：1-9 黑板4.10个筐，里面放上超市的物品，外面贴上价钱5.布活动过程：一、幸福拍手歌入场师：好，大家找位子坐下来，看看今日谁坐的最美丽！二、展示教具磁扣1请一个幼儿分磁扣师：看看这是什么？你们见过吗？我这也有10个磁扣，我想把它分在两分

3、，怎么分？谁情愿来帮帮我幼：师：请你先来试一试幼：操作师：你来说一说，是怎么分的？你把10个磁扣分成了几和几？（分离在分好的磁扣下面贴上数字卡片）幼：师：哦，你很聪慧，请回去2请一个幼儿分磁扣师：我这还有10个磁扣，谁情愿用别的办法，来帮我分一分呢？幼：师：请你来试一试师：请你说一说，是怎么分的？你把10个磁扣分成了几和几？（分离在分好的磁扣下面贴上数字卡片）幼：师：哦，你很聪慧，请回去3请一个幼儿分磁扣师：我这还有10个磁扣，谁情愿用别的办法，来帮我分一分呢？幼：师：请你来试一试师：请你说一说，是怎么分的？你把10个磁扣分成了几和几？（分离在分好的磁扣下面贴上数字卡片）幼：师：哦，你很聪慧，

4、请回去4请两个幼儿分磁扣师：我这还有磁扣，除了刚才三种分法，谁还能想到别的分发呢？幼：师：请你来试一试幼：师：请你们说一说，是怎么分的？你把10个磁扣分成了几和几？（分离在分好的磁扣下面贴上数字卡片）幼：师：哦，你很聪慧，请回去师总结：刚才我们把10个磁扣分成了2和8，3和7，4和6，5和5，1和9，哇，本来你们那么聪慧，做的十分棒，今日我还给你们请来了，你们的好伴侣佩琪一家三、观看视频，引出嬉戏超市购物1观看图片，理解物品价钱师：佩琪一家在做什么呢？幼：去超市买东西师：本来是去超市购物呀，那我们，来看看超市里有哪些东西（展示超市物品图片）2请幼儿举行超市购物嬉戏师：每个物品下面都有价钱，可是

5、猪妈妈只给配齐10元钱，谁来协助配齐选一样东西第一次嬉戏：师：请你先来协助配齐选一选师：说一说你选了什么？用了多少钱？还剩多少钱？幼：其次次嬉戏：师：真棒，我再请一个孩子来协助配齐选东西师：说一说你选了什么？用了多少钱？还剩多少钱？幼：第三次嬉戏：师：真棒，我再请一个孩子来协助配齐选东西师：说一说你选了什么？用了多少钱？还剩多少钱？幼：（时光充沛的状况下，可多几次玩）第四次嬉戏：师：刚才几位小伴侣都特殊棒，我给你们竖起大拇指点个赞。现在全部的小伴侣都有一个机会帮配齐选东西，选好后回到座位上，和你旁边的伴侣，讲一讲你买了什么，花了几元钱，还剩多少钱。幼：自由购买，自由叙述1师：现在谁情愿和大家共享一下，你帮配齐选的东西？幼：2师：现在谁情愿和大家共享一下，你帮配齐选的东西？幼：3师：谁还情愿来和大家共享的？这次我选两个小伴侣，换一种办法讲，说出对方选的东西，用了多少钱？还剩多少钱？幼：（可以请几个孩子来讲讲）师总结：今日玩了一个嬉戏，协助配齐选东西，在我们年级里也有这样的购物嬉戏，现在我们将10 分成几个几的本事，带到其它嬉戏区里玩，好不好？幼：好四、结束音乐结束课后延长：1.本节课的购物嬉戏只购买一种东西，课后将10得分合运用到嬉戏中。2.在能力