高中语文常见修辞手法 完整版课件

1、常见修辞手法一、比喻(即“打比方”):用一种事物或情境去比另一种事物或情境。比喻明喻(甲像乙) 例:共产党像太阳. 收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。(喻猫爪子印)独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 比喻的运用（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。如：

2、他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（1）他艰难地爬了起来，然后又掸去衣服上的尘土。1、他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。（2）会场乱哄哄的，可余冰一来，很快就安静下来。 2、乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余冰的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。 运用原则要贴切注意创新要通俗、形象 一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。判断下列比喻是否恰当:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结

3、构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。（桂林的风）她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城桂林。 长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。 区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。例：这样的事情很多，

4、像 二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。比拟拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 (人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 用拟人手法描绘你所见到的三、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？借代的种类 特征代本体。例如：大胡子凶神

5、恶煞的吼叫着。 材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。 标志代本体。例如：红袖装来了人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 借喻与借代的相同点和不同点： 1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 2、不同点： 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 构成借代的基础是事物的相关性，借喻中的本体和喻体是相似的关系。 借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 四、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。例：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子

6、牛。五、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。六、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。例：有的人 骑在人民的头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。七、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。八、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。 我摸摸那条棉被，简直像纸一样单薄。 可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全

7、相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。 优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为

8、贵啊。” 至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。 十 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。 例：古人常用汗牛充栋之类的成语形容藏书的丰富。十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中找到答案) 例：克服困难不也是一种享受吗？十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头 例：归来见天子，天子坐明堂。顶真月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白） 回 环 菩萨蛮.冬 苏轼 雪花

9、飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。 别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。 潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。 桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。 题金山寺苏轼试着倒读 十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 修辞系列讲座之双关定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。修辞系列讲座之双关例句： 莲子心中苦， 梨儿腹内酸。 金圣叹（莲怜）（梨离）修辞系列讲座之双关例句： 实不相瞒，菊花的名气是吹出来的. 菊花牌电扇的广告语 小时候，儿子常缠着父亲比个子，还想着，总有一天会超过父亲的。终于，在不断的比高中，儿子长大了，如愿地超过了父亲。儿子不再想和父亲比高了，他已觉得没有必要，然而父亲却开始缠着儿子不放了，老是要比高。可父亲的背早已驼得不像样子。初时，儿子有些不耐烦，可是渐渐地，儿子读懂了父亲的心思：父亲和自己比个子是假的，他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只要能看