设计色彩说课课件

1、设计色彩说课人：唐 盼 盼明达职业技术学院 信息传媒系234课程评价67目 录15课程设置课程内容教材及教学资源教学方法与手段教学过程设计课程特色与改革一.课程设置开设时间：第一学年第一学期开设对象：14环境艺术设计课时安排：共计45学时理论5学时实践40学时（二）开课情况（一）课程性质课程目标是为了让学生通过学习，逐步掌握色彩的基本理论知识和基本技能，培养学生的构图能力、造型能力、审美能力，是艺术设计专业的必修课程。一.课程设置（三）课程定位和作用设计色彩作为一门设计类专业的专业基础课程，是学生造型及色彩学习的基础，也是连接绘画基础和设计的桥梁。设计素描设计色彩构成基础顶岗实习专业课提高实践

2、应用能力；实现由学校到社会的零距离对接。一.课程设置(四)教学目标知识目标 知识目标能力目标素质目标色彩的基本理论表现规律色彩的观察和思维能力主动探索、求新、求异的创造性能力审美的提高形式美法则二.课程内容课程内容安排重点难点课程安排该课程为45学时第一部分：色彩的基本理论第二部分：色彩静物 色彩归纳静物的方法 结合色彩理论知识，通过实际绘画过程提高学生对设计色彩的认知能力。 第三部分： 结合专业具体运用三、教材及教学资源（一）教 材国家高职高专教材与教师的讲义相结合选用教材：色彩静物 范明亮著上海交通大学出版社部分参考：装饰色彩 张丽著 西南师范大学出版社网络中各类网站三、教材及教学资源教学

3、PPT，视频教学资料。2、学习资料图书馆中各类参考书籍（三）其他条件三、教材及教学资源建立校内实训工作室，方便教师学生学习、实践。三位一体讲授法直观教学法“教、学、做”为一体的嵌入式设计综合实训链，全面提升学生平面及色彩设计能力。交互教学对象： 优势：思想较活跃，有强烈的好奇性和探求欲劣势：学习习惯和学习能力、理解能力、创造能力和表达能力都相对偏低四、教学方法与手段教学方法现代多媒体短期作业为主，长期为辅，课堂教学与课后练习相互式训练。概念导入-带着问题学习-实践教学手段二三一采取”师范教学“的方法，从易到难循序渐进的课题训练，掌握技能，参观专业展览及学术活动，坚持”走出去“来提高学生的审美情

4、趣及艺术素养，向学生们提供相关参考资料，来丰富学生的专业视野。过程考核：学生在实训过程中知识目标、能力目标的实现程度的考核评价结果考核：通过对学生提交的作业（包括平时作业、考试作业）、考勤、学习态度等对学生知识、技能掌握程度的考核评价“过程+结果”考核方式六.课程评价学习效果评价课程考核考勤学习态度 50%分阶段作业（平时成绩） 10%分组考试作业 40%评判标准：分阶段根据课程要求设定 如归纳色彩中的限制色彩阶段： 构图完整饱满 色彩对比协调并富有层次 大胆想象，变换色彩 笔触的变化符合事物结构和质感 学习情境：色彩静物归纳学习子情境：限制色彩六、教学过程设计学生课前预习本节内容进行教学准备

5、引导学生明确学习任务引导学生进行设计学生实施（作业）教师检查教师评价总结10分钟5分钟50分钟10分钟10分钟教学准备明确任务教学设计教学实施教学检查教学评价总体框架课前准备5分钟六、教学过程设计教学准备色彩的基础理论，色彩对比、色彩的调和学生知识与能力准备书籍:教材及参考书籍教学示范资料:范画、优秀学生作业多媒体教学设备教学资料准备六、教学过程设计 明确任务本次任务要求学生掌握限制色彩的理论学生在画室进行限制色彩创造培养学生团队合作的能力。重难点：对静物对象的归纳、简化教师讲授限制色彩理论学生分组在校内画室创作学生个人评述个人作品，以及相互评价教师引导评论432 1各学习小组制定实施计划确定工作过程 六、教学过程设计教学设计七、课程特色与改革22从单一写实转向多元教学，从技能训练转向创意表现，把色