在语文教育教学中提高学生的人文素养研究

1、在语文教育教学中进步学生的人文素养研究在语文教育教学中进步学生的人文素养研究语文教学重在教书和育人，以教材内容来陶冶学生的思想情操，进步学生道德修养。我国传统的语文教学无视了其中蕴含的人文价值，语文教学理念还是工具性层面，无视了人文意义。提升学生的人文素养有开展学生个性和陶冶学生人格两方面，在教育学生掌握语言知识技能时，也要增加学生文化知识的沉淀，培养审美情趣、形成正确价值观。在新课标语文教育教学中，应当努力实现人文性和工具性统一，进步学生的人文素养。1.构建和谐平等的人文课堂我国传统教育的缺陷在于课堂教学过度禁锢学生思维。语文是一门需要互动交流的学科，老师应当注重学生的个性和情感，构建和谐、

2、平等、自由的人文课堂气氛。学生在这样的课堂气氛中，才能更好的理解教材知识中的人文内涵。课堂教学时，老师应当重视学生个性差异，允许学生提问、指出老师错误，和学生进展互动交流。语文阅读写作时，师生平等互动交流，更利于构建良好的人文环境。因为知识经历、感悟才能、年龄层次、本文由论文联盟.Ll.搜集整理知识经历的不同，老师体验文本程度和学生体验文本收获不一致。老师在课堂教学时应当以包容和开放的精神对待任何一个学生。为爱提问题的学生留有更多的商榷权和质疑权，让学生有更多的空间、时间去开展二度创作，领悟人文精神。老师应以情施教，让学生用生活体验理解课文，而不能让学生成为被灌输容器。2.挖掘语文学科中的人文

3、底蕴初中语文教材中有许多课文属于名篇佳作。优秀的文学作品，思想内容和艺术形式都比拟完美，可以给人美的陶冶、启迪和享受。老师在教学过程中应当充分挖掘语文学科知识中的人文底蕴，以激发诱导的形式让学生去欣赏和感受，进步自身的人文素养。老师备课时应当将课文中的人文因素整理、重组进教学内容。课堂教学时可创设情境，对课文中的人物进展剖析。同时可让学生感情朗读，进步自身的人文素养。比方王维?使至塞上?中的千古名句：大漠孤烟直，长河落日圆，假设要进展鉴赏较为不易。老师可从绘画角度进展品赏，构图从落日到烽烟，再到河流。近处烽烟转至远处夕阳，层次鲜明、空间阔大。该句表现了一种壮美奇特的塞外风光。又比方?安塞腰鼓?

4、课文，是一篇充满磅礴力量和激荡生命的美文。老师应领先让学生感情朗读，要求学生在表演的各个阶段采用不同的语调、语速和语气。鉴赏该篇文章，还需浸透一些音乐知识和美学知识，进步学生人文素养。3.提供应学生人文精神表现的时机假设要提升初中生的人文素养，还应让学生有更多的时机去表现出人文精神。检验学生人文素养和语文素质可让学生参与语文理论活动。语文教育重在育人，学生要以自我掌握的语文知识和人文素养去理解社会。除了实际教学，老师可在校内举办手抄报比赛、朗读、辩论、联欢、读书会活动。这样学生会有更多的人文精神表现时机。节假日期间，校方可举办学会感恩、敬老爱幼等活动，让学生表现爱心，并用习作、口语交际、表演的

5、形式汇报交流详细情况。老师再根据学生的表现进展鼓励。理论活动会让学生学会尊重、感恩和关爱。学生参与生活理论会得到更多的经历和感悟，在活动中不断成长。4.引导学生课外自主性探究老师课内讲解某篇文章后，便布置相关的课外活动加深学生的记忆。比方讲解朱自清的?春?时，老师可让学生参与户外活动，体验春天。学生在体验完后将自己对春天的感觉和理解写成一篇作文。这样，学生不仅加深了对课文的记忆，还锻炼了自己的理解和写作才能。除了课外活动，老师可鼓励学生利用现代的信息化技术去搜集整理相关资料、设计撰写活动方案。这样不仅培养了学生主动探究习惯和精神，而且锻炼了学生的团队合作才能。初中课本涉及的范围窄，初中生应当加

6、强课外阅读，关注一些紧贴时代的名人传记或报刊杂志，比方?意林?、?读者?、罗曼罗兰的?名人传?等。优秀的篇章，会倾注作者深沉的感情和思想，学生可以从文本中获得情感熏陶和思想启迪。5.施行正确的人文评价评价是语文教学中的重要环节，教学评价应当表现出人文精神，遵循正确价值取向。老师应当给学生更多人文性关心，即便学生说错了，老师也要进展指导和鼓励。初中生的人文素养评价，应当有课内课外两局部。在课内考核评价中，老师以试卷考察学生对课本文章的阅读才能、理解才能和人文素养的理解程度。课外考核评价中，老师以学生参与公益活动、自主性探究才能作为考核指标。无论学生的人文素养评价成绩多少，老师都要进展鼓励。这样既培养了学生自信心，也会让学生形成良好的人生态度。完毕语：语文教育教学中人文素养培养是很重要的工作，老师应充分的予以重视。详细教学中，老师不仅要重视学生的思想教育，而且要不断完善教学方式。