近代科学与文化教案

1、课题：第7课近代科学与文化_-设计者：_陈瑞_ 单位： 古沟中学 学习目标1知道英国科学家牛顿和生物学家达尔文取得的突出成就，培养自己勇于探索、刻苦钻研、追求真理的科学精神；2知道文学巨匠巴尔扎克和托尔斯泰及其代表著作，树立不畏权贵、敢于捍卫真理的斗争精神；3知道天才作曲家贝多芬和荷兰杰出画家梵高及其成就，树立为了科学事业甘于奉献的敬业精神，培养正确的人生观和价值观。学习重点通过科学、文学、美术和音乐等多个领域代表人物及其作品的分析，以点带面，概述世界近代科技文艺等方面的成就。学习难点各领域代表人物能够取得辉煌成就的根本原因及其精神。教学过程（结合课程标准或单元目标进行简要分析）通过牛顿、达尔

2、文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。备注教学导入：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为科学、文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术等领域涌现出许多杰出人物及其代表作品。今天，我们就来学习相关的知识。教学探究第一学程：导入：影响人类历史进程的100名人排行榜中，牛顿位列第2位，达尔文位列第16位，下面请同学们开始走近这两位科学家。学习任务：真理促发展科学伟人主问题1. 阅读教材从国籍、贡献、地位、影响认识牛顿。主问题2. 阅读教材从国籍、贡献、地位、影响认识达尔文。学法指导：第一步：自学探究“学法指导”设计（自学要求）结合问题要求，自

3、学课本第一目，将答案写到导学单上。第二步：互学讨论“学法指导”设计（互学要求） 小组讨论交流，并提问相关知识点，不对的地方进行讨论纠正。第三步：展学交互“学法指导”设计（展学要求） 本学程比较简单，不用展学环节。主问题1、2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） 识记基础知识，培养学生的核心素养。主问题1预设答案：牛顿 英国 三大成就：万有引力定律、光学分析、 微积分学科学著作：1687年出版的自然哲学的数学原理牛顿是近代自然科学的奠基人之一牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。主问题2预设答案：达尔文 英国 1859年，出版物种起源，提出了生物进化

4、论的观点。指出自然界是“物竞天择，适者生存”的结果。近代生物进化论的奠基人，近代自然科学的奠基物种起源的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。第二学程：导入： 我们既需要科学的理性主义，也需要文学的人文关怀，你知道近代哪些文学巨匠呢？ 学习任务：缩影看社会文学巨匠主问题1.结合课本知识，从国籍、著作、地位、成就认识巴尔扎克主问题2结合课本知识，从国籍、代表作、地位、评价认识托尔斯泰第一步：自学探究“学法指导”设计（自学要求）结合课本知识，分析雅典的民主政治。写到导学单上。第二步：互学讨论“学法指导”设计（互学要求）1、组长主持。做好角色分工，组内互学。2、组长

5、汇总意见。分配汇报任务，为展学做准备。 第三步：展学交互“学法指导”设计（展学要求）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，并对小组进行评价。主问题1、2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）基于基础历史知识的掌握，结合材料和课本知识，培养学生总结和归纳的能力。主问题1预设答案：巴尔扎克 小说集人间喜剧资本主义社会的百科全书；经典之作欧也妮葛朗台高老头等，近代法国小说之父 欧洲批判现实主义文学的奠基人 作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。主问题2预设答案：托尔斯泰 三大巨著：战

6、争与和平、安娜卡列尼娜、复活19世纪世界伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国伟大的作家。托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。第三学程：导入： 除了科学的启蒙，文学的关怀，我们还需要艺术的熏陶，你知道近代哪些艺术家呢？ 学习任务：艺术悟人生音美大师主问题1.结合课本知识，从国籍、代表作、地位、作品特点认识贝多芬主问题2.结合课本知识，从国籍、代表作、地位、作品特点认识梵高学法指导：第一步：自学探究“学法指导”设计（自学要求）结合课本知识，将答案写到导学单上。第二步：互学讨论“学法指导”设计（互学要求）学生根据以上分析结合教材内容，同桌讨论统一一下答案。

7、第三步：展学交互“学法指导”设计（展学要求）不用小组展学，直接让学生说出答案。其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问，并对小组进行评价。主问题1、2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）掌握基础知识，拓展基本能力，培养核心素养。预设答案：主问题1 贝多芬 19世纪的音乐泰斗，将古典交响乐推向新的巅峰，同时又开创浪漫派先河的伟大音乐家。被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。主问题2 梵高是荷兰后印象派画家，是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术。被誉为“用生命作画的人”；作品画面色彩强烈，色调明亮。他的笔下一切似乎都在运动和旋转着，充满了激情和生命力，精神和世态达到最

8、完美的统一。第四学程：学习任务：巩固练习主任务：当堂练习（当堂检测）1他是俄国最伟大的作家，列宁称他为“俄国革命的镜子”，下列作品不属于他的是 （ ）A.哈姆雷特 B安娜卡列尼娜C.战争与和平 D复活2下列连线搭配不正确的一组是（ ）A达尔文物种起源 B托尔斯泰-哈姆雷特 C贝多芬英雄交响曲 D梵高向日葵3“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？ （ ） A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D. 斯特劳斯4世界近代史上最伟大的音乐家是 （ ） A.贝多芬 B.莫扎特 C.海顿 D. 约翰施特劳斯 学法指导：第一步：自学探究“学法指导”设计（自学要求）讲答案写到导学单上。第二步：互学讨论“学法指导”设计（互学要求）没有互学环节第三步：展学交互“学法指导”设计（展学要求）按照开火车的形式，看一看学生对知识的了解程度，如果出现错误，由其他同学积极补充，并进行评价。主问题设计意图（主要从“知识重