《草原》优秀教案

1、草原优秀教案草原优秀教案一教学目标：1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。3、有感情朗读课文。教学准备：有关草原的图片、资料;预习课文。教学重、难点：抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。教学过程：一、直观导入、揭示课题同学们，你们看这是什么地方?你有什么感受?出示有关草原的图像，激发学生感受。二、初读课文，整体感受。1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。请同学生们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。2、指导学生学习重点生字

2、词。3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么?根据学生的回答梳理大意。三、品读课文，体会美景1、草原的景色到底美在哪里呢?你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引导学生抓重点词句交流自己的感受。若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜表示我的愉快”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”对比，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，

3、指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢?引导学生在继续感受中体会。3、作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，广阔无垠的美所吸引，让我们轻轻的读，感受草原的美。引导学生整体感受、朗读。4、想不想去草原看看，亲自领略一下草原独特的风光呢?播放有关草原的录像，引导学生感受草原的美景。5、在这碧绿无垠的大草原上，作者产生了什么感受呢?引导学生读出作者的感受。6、如果此时你是作者，你想说什么?做什么呢?请用简练的语言写出，并交流。四、自主阅读，感受人美1、如果说草原的美已深深地留在作者的脑海，那么草原的人又是怎样的热情好客呢?请同学们自读下

4、文，想下文中每个自然段各写什么内容?再用准确的词语概括。引导学生练习给每段加小标题，理清作者的写作思路。2、作者从哪几个方面写了草原人民热情好客呢?根据学生的回答，理出欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别的内容。3、你感受最深的是哪个方面?多读读，想想为什么自己感受深?当学生谈到欢迎远客时，可引导学生读初入草原时，“听不见一点声音，也看不见什么东西”望见河时的惊喜。通过重点语句“疾驰、襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来”等想象主人欢迎远客的情景，读出迎客的热闹场面，体会蒙古人的热情纯朴。当学生谈到亲切见面时，可引导学生拓展想象主客相互握手时，会说些什么?体会蒙汉人民的深情厚谊。当学生谈到热情款

5、待时，可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情，感受主人欢迎客人的隆重场面，并相机指名朗读。对于联欢话别一段的学习，可重点抓住最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”让学生联系上下文谈谈自己的理解，进一步感受美丽、宽广、充满生机的草原，养育了勤劳、纯朴、热情好客的人民，体会蒙汉两族人民的深厚友谊。并相机指导朗读。五、指导写字、积累词句1、仔细观察文中的生字，和同桌说说自己怎么记住这些字的。2、在刚才的复习生字中，你觉得那些字比较难写呢?引导学生搞清难写字的书写要点，范字后指导学生练习写字。3、草原一文，意境深远，语言优美，把你认为生动形象，印象深刻的词句找出来和同桌交流后，抄写在好词好句本上。草原优

6、秀教案二教材简析这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。全文按照访问的顺序可以分为两大部分。第一部分(第1自然段)，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第二部分(第25自然段)，讲作者访问草原的经过。作者按照“远道迎客蒙古包外蒙古包内联欢话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。教学目标1.学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。2.有感情的朗

7、读课文，背诵第1自然段。3.理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。教学重点1.通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。2.背诵课文第1自然段。教学难点体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。课前准备1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.同学们，你们看见过草原吗?谁想给大家介绍一下。(学生自由谈自己心中的草原)2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地

8、，现在，让我们一起走进草原吧。(出示草原美景图或放映草原的录像片)3.看到片中的景色，你们有什么感受呢?4.是的，我国现代着名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课草原的。5.板书课题：17 草原二、初读课文，理解大意。1.教师范读课文。2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。3.指生读生字、生词，教师及时正音。(可采用指名读、轮读、齐读等方式)4.你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：一碧千里、墨线勾勒等。5.你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。6.指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词

9、。7.默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容?一会儿把你读懂的自然段读给大家听。8.学生读书思考后回答问题，教师及时板书：第1自然段：草原美景和作者的感受(写景)。第25自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别(这部分叙事)。三、精读课文，理解和体会草原美景。1.初读课文后，草原给你留下怎样的印象?2.围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。3.引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等;感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久

10、立四望，又，骏马和大牛静立不动，好像，等。4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。5.指导学生课上背诵课文第一自然段。第二课时一、复习巩固。1.师生回忆：课文第一自然段的主要内容。2.指一生背诵课文，全班背诵课文。二、学习课文第二部分(第25自然段)，体会和感受蒙古族人民的热情好客。1.指生朗读课文。2.默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客?3.学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会：(1)远道迎客一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。(2)蒙古包外许多匹马，许多辆车;也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。(3

11、)蒙古包内一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。(4)联欢话别饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。4.面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢?(引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别)。5.指导学生朗读自己喜欢的段落。三、延伸拓展。1.引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。2.在话别的时候，主人会对客人说些什么?客人又会对主人说些什么?如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主人说些什么呢?3.本文只是表达蒙古族和汉族

12、人民的团结互助吗?如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么?(引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题)四、总结全文。五、作业1.书写字词。2.背诵第一自然段。3.搜集表现各民族人民团结互助的故事。大班美术优质课教案及教学反思皮画彩绘美丽的草原设计意图：内蒙古大草原，鲜碧如画，一望无际。蓝天白云、弯弯河水、茵茵绿草、群群牛羊、点点毡房是蒙古族皮画彩绘反映的内容，皮画是我国蒙古族独特的文化艺术表现形式，设计此次活动旨在让幼儿萌发对蒙古族皮画的兴趣，体验自制皮画彩绘的乐趣，萌发民族自豪感。活动目标：1、通过活动欣赏蒙古族皮画，感受皮画彩绘色彩的鲜艳，画面的生动。2、鼓励幼儿尝试皮画

13、彩绘，在欣赏与制作中体验皮画的艺术美。活动重点：尝试皮画彩绘，在欣赏与制作中体验皮画的艺术美。活动难点：积极参与活动，大胆作画，体验创作活动的乐趣。活动准备：1、皮画彩绘的相关知识。2、海绵纸、彩笔。3、多媒体课件、音乐。4、皮画作品。活动过程：1、引入活动：教师与幼儿一同随音乐入场。2、观看课件，激发幼儿兴趣。出示多媒体课件，通过生动形象的画面让幼儿进一步了解草原上的风情，草原人家的故事。丰富幼儿知识，为创作绘画打下良好的基础。3、引导幼儿欣赏皮画作品。(1)讲解、介绍蒙古族皮画知识：教师：勤劳的蒙古族人民特别聪明，他们根据自己的生活习惯利用牛皮绘制作出美丽的皮画，它也是我们内蒙地区独有的工

14、艺品，今天老师也带来了好多的皮画作品，请小朋友说说这幅皮画作品中画了什么?(2)教师：在我们的周围还有好多的皮画作品，请小朋友就近欣赏一下皮画作品。幼儿欣赏作品，感受皮画彩绘色彩的鲜艳，图案的生动。教师引导幼儿讲述画面内容。4、幼儿尝试皮画彩绘制作。(1)教师：今天我们用海绵纸、彩笔、油画棒进行皮画彩绘，因为海绵纸比较软而且容易上色，颜色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。(2)幼儿绘画：美丽的大草原教师为每位幼儿发一张海绵纸，引导幼儿将刚才看到的草原风光绘制出来。鼓励幼儿大胆的创作，可以画绿绿的草原、蓝蓝的天空、白白的云朵、画可爱的小羊、洁白的蒙古包5、作品展示与评价:请幼儿相互欣赏作品，并向

15、小朋友进行描述自己绘画的内容。活动反思：本节课自己讲解的比较多，幼儿的主体地位体现的不突出，幼儿参与的比较少，在今后活动设计中以刚要为依据，转变观念，以幼儿为主体。美丽的草原备课教案教学目标1、会认10个字，会写8个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。二、教学重点1、学会本课生字。2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。3、培养学生热爱家乡的情感。三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)观看草原的录像，激趣导入。你去过草

16、原吗？能给大家介绍一下吗？(二)指导读课题，读出喜爱之情。(三)初读课文，学习生字新词。1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。 2、拼读会认字，注意读准字音。 3、小组内检查生字词读音的掌握情况。4、教师检查字音的掌握情况。(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的.字，请老师和同学帮

17、助。5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。 1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者) 3、学习“百”。(1)这个字怎样记？(白加一横)(2)教师板书，学生注意观察占格。(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。4、学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)6、学习第一小节。(1)师生配合读文。(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”(3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( )(4)指

18、导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。7、学习第二小节。过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？(1)谁能从文中找到答案？请读出来。(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试，读一读。8、学习第三小节 作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。(五)总结。1、听歌曲美丽的草原我的家。2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里_，_。2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里_，_。3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里_，_。(七)作业背诵课文。第二课时(一)开课导入(二)背诵课文采取