人教版思品七年级《告别依赖 走向自立》说课稿

1、人教版思品七年级告别依赖 走向自立说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的题目是告别依赖 走向自立，接下来我主要从以下几个方面浅谈一下我对本 课的认识和设想。一、说教材1、本课在教材中的地位与作用告别依赖 走向自立是人教版思品实验教材七年级 （下册）第三课走向自立人生中的第二框的内容。从教材内容的编排上来看，前面两课着重让学生明白人 贵有自尊自信，为完善自我，还须走自立之路。本框题又是 前一个框题自己的事情自己干的逻辑开展。前一个框题 我们是对自立的含义、表现以及意义的理论学习，那么这节 课就是方法论的学习，引导学生如何自立，同时这一框题也 为下一课人生当自强的知识学习和行为实践作了有力的 准备

2、，因为只有自立的人才能自强，因此本节课从内容的整 合上看具有承上启下的作用，从知识学习上看能够帮助学生 培养独立生活能力，学会自主学习，树立正确的生活态度。 其次，从现实的教育角度来讲，我们很多同学都希望自己能 自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必 须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自 立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖 走向自立”将 要学习和探究的问题，因此，本课又具有重要的现实指导意 义。2.教学目标：设立依据：根据教学大纲的要求及本课对应的课程 标准内容 结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，我 确定了以下教学目标（1）情感态度价值观：通过学习使学生

3、认识到不能一 味依赖，中学生需要学会自主，走向自立，培养学生形成正 确的价值观（2）认知目标：了解依赖的危害，懂得自立的方法（3）能力目标：初步形成自立的能力，增强合作、探 究活动的能力3、教学重难点：按照课程标准的相关要求结合如今学生的生活实际如： 自己无法自主学习，缺乏生活独立意识等，将以下知识设定 为本课教学重难点：（1）教学重点：培养自立能力的方法，依赖思想的危 害（2）教学难点：正确认识自立不是拒绝帮助二、说学情学情分析初一的学生思想开展还不成熟，不能够独立的进行分析 解决问题，对成年人的依赖成分依然很大。一方面，很多的 孩子都是独生子女，家长的过于溺爱滋生了孩子们拒绝长大 的心理；

4、另一方面，家长常常根据自己的认识设计孩子的活 动，不给孩子创造独立解决问题的环境，从而剥夺了他们自 我开展的机会，使他们缺乏独立性，不会处理问题。但是， 随着年龄的增长，孩子们也想为自己作主，这时不具备自立 的能力的他们就陷入到了矛盾之中，因此，需要老师在此时 给予必要的引导和教育，使学生能够正确认识并形成正确的 人生观。三、说教法1、设定教学方法的依据关于课程标准的教学建议中指出：要联系学生生活实 际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践， 据此设定如下教学方法：2、具体教学方法如下：（1）直观演示法 通过对相关图片和视频的直观 演示，可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生

5、对知识的掌握（2）情境式教学通过设置贴近学生生活的情境,通过学生真实的感悟，生成认识（3）活动探究式 引导学生通过参与活动的方式 获取知识，以学生为主体，使学生的独立思索性得到了充分 的发挥，培养学生的自学能力思维能力活动组织能力3 .教学手段手段：采用多媒体直观教学目的：从直观角度入手便于充分调动学生积极性，顺利 完成教学目标三、说学法理论依据：根据课程标准的相关要求以及思想品德课的 实践教学理念，讲求理论联系实际，本着使学生从学会向会 学转变的思路，将培养学生自主创新学习能力放在首位，使 其真正成为学习的主人。具体学法指导及目的：自主探究法：培养独立思考能力，学会自主学习思考评价法：动脑动

6、口相结合，自觉生成认识理论联系实际法：理论与生活相结合，学以致用，理论 指导实践四、说流程教学过程（-）视频导入我的大学之告别依赖（一）设计意图：通过生活中故事，让学生思考为什么现代社 会如此多的大学生无法正常规划自己的生活？通过学生思 考讨论得出想要的结论一一依赖。这样的导入方式可以让学 生在思考他人的故事中生成自我优越意识，并激发他们的学习兴趣。直奔主题一一告别依赖 走向自立（二）讲授新课1.方式：以活动为主线，以情境为核心，结合与教学内 容相吻合的教学情境，按照情境开展展开讨论分析，逐级分 层讲授本课内容。3.运用直观演示法与情景式教学相结合的方式突破本节 课的重点，依赖的危害，自立的方

7、法运用活动探究式教学化解本节课的难点内容，自立并不 是拒绝帮助，本着发现问题，分析问题及解决问题的思路， 来设计此项活动，引导学生在讨论中分析解决问题。.情境（1）高才生的致命伤一一依赖的危害.视频播放：我的大学（二）一一要自立先自主.自立岂止说说而已一一多实践多锻炼自立的方法：.视频播放：沙漠中的狐狸.活动设计：你来问我来答一一依赖不是拒绝帮助2.目的：a通过情境设计贴近生活，容易引起学生共鸣。b活动及剧情使学生表现欲增强一种自我优秀意识形 成，促进教学任务的顺利完成c鼓励学生的质疑精神和提高学生解决问题的能力，帮 助学生用辨证的方法去认识问题，引导学生处理好自立与帮 助，自立与自主的关系在

8、这里，我要特别指出的是在突破本课重难点上我的一 些认识突破重点：主要通过视频播放沙漠中的狐狸以及当今中 学生的实际生活情景，组织学生讨论分析，从人与动物的双 层出发指出自立需要从小做起，多实践多锻炼，进而完本钱 课教学目标，突破重点。化解难点：主要采用情景式和探究活动式展开教学，学 生对当代大学生的生活进行充分的探究，生成自我认识，产 生自我优秀意识，以及运用质疑的方式加以必要的引导，以 追问的方式到达教学目的，化解本课难点，使学生懂得依赖 思想的危害以及依靠不是拒绝帮助。（引导学生正确认识自立，自立不是拒绝帮助，依赖不 是依靠。相比身心开展还不成熟的我们，长辈的阅历丰富， 看问题比拟全面，他们的意见可以作为我们的参考。而在现 实生活中，每个人都需要被人的帮助，但是接受别人的帮助 也必须发挥自己的主观能动性。）（四）小结在本课的总结过程中，我准对学生进行整体宏观的引 导，采用师生共同总结的方式，回顾整理本节课内容。并及 时进行人生观教育，使学生们认识到从现在做起，从小事做 起，告别依赖，走向自立的重要性和必要性。（五）“课