2022年教师公招考试题

1、、1.已有研究指出，口头言语发展的核心期是 （A）A. 2岁 B. 岁 C. 岁 D. 岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？（B）A. 岁 B. 岁 C. 岁 D. 岁3.布卢姆的掌握学习理论觉得，一般规定成功地完毕如下多少比例的教学评价项目，才干进入新单元的学习？（D） A. 50%60% B. 60%70% C. 70%80% D. 80%90%4.人格的核心是 （C） A.能力 B.智力 C.性格 D.气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反映后来，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反映，称为 （C ） A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得6.个体由自己的学

2、业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D） A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力7.在小朋友初期，如下哪种内驱力的作用最为突出？（B） A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（A） A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于如下哪种迁移？（B） A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子阐明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是合适地运用了（D） A.命题 B.案例 C.反例 D

3、.正例11.把辛丑公约的内容记为“钱禁兵馆”，重要是运用了如下哪一种记忆术？（C） A.位置记忆法 B.核心词法 C.缩简法 D.视觉想象12.研究者觉得发明性思维的核心是（A）A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维13.态度的核心成分是（C） A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分14.根据研究，如下哪一年级是品德发展的核心期？（B） A.初一 B.初二 C.初三 D.高一15.观测者因看到楷模受到强化而犹如自己也受到强化同样，这称为（D） A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D） A.关系转

4、换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D） A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习18.短时记忆的容量为如下多少组块？（D） A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的故意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B） A.学习筹划 B.学习方略 C.学习措施 D.学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特性？（D） A.关注发展阶段 B.关注学生阶段C.关注情境阶段 D.关注生存阶段1以小朋友中心主义出名的实用主义

5、教育家是（C） A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳 2校园文化的核心是（B） A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化 C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化 3作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供也许性是（D） A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质 4马克思有关人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一措施是（C） A保证学生身体的正常发展 B增进现代大工业生产 C教育与生产劳动相结合 D全面推动素质教育 5师生关系在人格上是（B） A授受关系 B民主平等的关系 C互相增进的关系 D师道尊严的关系 6有目的、有筹划、有构造地产生教学筹划、教学大纲以及教科书等

6、系统化的活动是（G） A制定课程目的 B制定教学筹划 C课程设计 D明确培养目的 7把课程筹划付诸实践，并达到预期的课程目的的基本途径是（A） A课程实行 B教学过程 C课程评价 D课程原则 8孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学规定，符合如下哪条教学原则：（B） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 9教学工作的中心环节是（B） A备课 B上课 C作业检查与批改 D课外辅导 10国内各级各类学校教学的基本组织形式是（A） A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制 11道德认知模式一方面是由哪位学者所提出？（D） A加涅 B柯尔伯格 C班杜拉 D皮亚杰 12学

7、校行政体系中最基层的行政组织是（B） A学生会 B班级 C小组 D团委 13将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C） A从课程功能的角度 B从教育阶段的作用 C从课程制定者或管理制度角度 D从课程核心组织角度 14学校教育中最基本的活动是（D） A德育 B班级活动 C教研活动 D教学 15教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的措施是属于（B） A谈话法 B讲授法 C演示法 D讨论法 16德育活动所要达到的预期目的或成果的质量原则叫做（D） A道德行为原则 B德育内容 C思想教育 D德育目的 17通过制定和执行规章制度去管理班级的常常性活动是班级管理是（A

8、） A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目的管理 18根据一节课所完毕的任务，课的类型一般可分为（A） A新授课和巩固课 B讲授课和练习课 C单一课和综合课 D理论课和实践课 19班主任工作的中心环节是（A） A理解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量 20自然主义教育思想的作品爱弥尔是由如下哪位教育家所著（B） A捷克的夸美钮斯 B法国的卢梭 C美国的杜威 D法国的赫尔巴1国内心理学家一般将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B） A童年期 B少年期 C青年期 D中学生期 2出名的瑞士心理学家皮亚杰觉得小朋友认知发展的形式运算阶段是在（D） A02岁

9、B27岁 C711岁 D1115岁 （ 感觉 前 具体 形式）3埃里克森人格发展理论觉得小朋友人格发展的每一阶段均有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。例如1218岁阶段阶段的危机冲突是（C） A勤奋感对自卑感 B积极感对内疚感 C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 4目前研究男女智力的性别差别的基本结论之一是：（B） A男优于女 B男女总体水平大体相等 C女优于男 D男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 5根据桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A） A准备律 B刺激律 C失败一成功律 D成功一成功律 6信息加工学习理论的创始者是（C） A斯金纳 B巴甫洛夫 C加

10、涅 D苛勒 7哪个学习理论学派的学生观，强调引导小朋友从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D） A完形一顿悟说 B认知一构造学习论 C信息加工学习理论 D建构主义学习理论 8成就动机理论的重要代表人物阿特金森觉得避免失败者的目的是避免失败，减少败感，因此她们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，她们会：（C） A也许选择 B踌躇不决 C回避这项任务 D坚决选择 9出名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中档限度的动机激起水平对学习效果的提高：（D） A也是中档 B不利 C关系不大 D最有利 10学生的知识学习过程重要是一种对知识的内在加工过程。它涉及三个阶段，即知

11、识获得、知识保持和：（C） A知识巩固 B知识运用 C知识提起 D知识迁移 11在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有助于学生精确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B） A正例与反例配合法 B交式法 C比较法 D直观法 12学习方略中的一种元认知方略、涉及制定认知筹划（筹划方略）、监视筹划执行（监视方略）和：（A） A调节方略 B精细加工方略 C组织实行方略 D价值性 13发散性思维的重要特性有三个：交通性、独创性和：（C） A多样性 B迅速性 C流畅性 D价值性 14品德的心理构造涉及道德结识、道德情感和：（B） A道德理念 B道德行为 C道德品质

12、 D道德意识 15一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A） A内化 B行为 C实行 D反馈 16学生胆怯在社会交场合发言，紧张自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦急，觉得自己说话不自然，因而不敢昂首，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B） A抑郁症 B恐怖症 C焦急症 D逼迫症 17在心理健康教育中，根据用心理措施和技术收集得来的资料，对学生的心理特性与行为体现进行评鉴，以拟定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A） A心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验 18课堂上人际关系浮现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（A）

13、 A吸引的人际关系 B合伙的人际关系 C沟通的人际关系 D平等的人际关系 19不能遵守公认的正常小朋友行为规范和道德原则，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B） A差生行为 B问题行为 C逆反行为 D心理障碍行为 20有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目的对其进行价值判断的过程，叫做：（B） A教学测量 B教学测验 C教学评估 D教学检查1从横向看，教育的基本形式有（ ）。 A学校教育 B家庭教育 C业余教育 D职业教育 E社区教育 答案：ABE 4家长要全面关怀孩子的（ ）。 A思想品德和文化学习 B物质生活和精神生活 C身体健康和心理健康 D智力开发和个性心理品质的

14、培养 E营养 答案：ABCDE 5目前国内独生子女家庭教育中存在的问题重要体现为（ ）。 A忽视小朋友智力开发 B家长不注重孩子教育 C家长对子女盼望过高 D不能全面关怀子女发展 E家长不能把孩子摆在恰当的位置上 答案：CDE 7下列有关家庭教育的说法，对的的是（ ）。 A对小朋友成长起主导作用 B它是一切教育的基本 C它是人类社会历史发展的产物 D对教育对象影响时间最长 E最具开放性和群众性 答案：BCD 18一种国家完整的教育体系应涉及（ ）。 A学校教育 B成人教育 C社区教育 D家庭教育 E高等教育 答案：ACDE 19人类教育史上先后浮现的几种教育形态涉及（ ）。 A学校教育 B高等

15、教育 C社区教育 D成人教育 E家庭教育 答案：ACE 20要使孩子身体健康，家长就要关怀孩子的（ ）。 A营养 B自立能力 C自主意识 D锻炼身体 E，文化学习 答案：AD 1学生同样具有人类社会成员的基本特性，即具有（ ）。 A主观能动性 B以学习为重要活动 C个性 D可塑性 E与她人情感交流中提高结识水平答案：ACE 2小朋友权利公约提出的小朋友少年社会权利原则有（ ）。 A小朋友利益最佳原则 B提早自立原则 C尊重小朋友观点与意见原则 D无歧视原则 E尊重小朋友尊严原则 答案：ACDE 3国内宪法与法律规定的少年小朋友合法权利有（ ）。 A平等娱乐权利 B受教育的权利 C受尊重的权利

16、D安全的权利 E生存的权利 答案：BCDE 5小学生的结识能力一般涉及（ ）。 A感知能力 B思维和言语能力 C记忆能力 D注意能力 E想象能力 答案：ABCDE 6小学生的言语能力涉及（ ）。 A口头言语能力 B宣传能力 C内部言语能力 D理解能力 E书面言语能力 答案：ACE 7产生男女学生学习成绩差别的因素有（ ）。 A生理因素 B教师的因素 C学校教育的局限性 D家长的因素 E老式观念的影响 答案：ACE 8良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的重要因（ ）。 A优良的环境 B性别 C主体的爱好 D精心的教育 E人际关系 答案：AD 9培养智力超常学生的核心问题是要注意（ ）。 A初

17、期发现 B教育目的改革 C教育制度改革 D及早培养 E教育内容和措施改革 答案：AD 10非智力因素重要涉及（ ）。 A动机 B意志 C情感 D爱好 E性格答案：ABCDE 11国内宪法与法律规定，少年小朋友享有（ ）。 A生存权利 B完全的政治权利 C受教育权利 D受尊重权利 E安全权利 答案：ACDE 12国内保证小朋友受教育权利的法律有（ ）。 A中华人民共和国刑法 B中华人民共和国教师法 C中华人民共和国教育法 D中华人民共和国义务教育法 E中华人民共和国宪法 答案：CDE 13学生是教育的对象是由（ ）决定的。 A学校的使命 B师生关系 C教育法律法规 D学生的条件与任务 E教师的条

18、件与任务答案：ABDE 14，学前期阶段重要涉及（ ）。 A乳儿期 B童年期 C婴儿期 D少年期 E幼儿期 答案：ACE 15小学生身体发育的特点有（ ）。 A身高体重增长较为平稳和均匀 B心肺功能较为完善 C骨骼外形增长，但骨化过程未完毕。 D脑重量接近成人 E由形象思维为主向抽象思维为主过渡答案：ACD 21同非独生子女相比，独生子女体现为（ ）。 A身体发育普遍较好 B思想品德较好 C学习成绩较好 D智力发育普遍较好 E生活自理能力较差答案：ACDE 22针对独生子女的局限性，在学校教育中特别要加强（ ）。 A集体主义教育 B智力开发 C卫生保健教育 D劳动教育 E知识教育 答案：AD

19、1学校教育内容按活动的途径可分为（ ） A课程内容 B劳动技术教育内容 C课外活动内容 D课堂教学内容 E校外活动内容答案：CDE 2学科课程的长处是它的（ ）特点有助于教师传授知识和学生学习、巩固知识 A综合性 B系统性 C实践性 D逻辑性 E简约性 答案：BDE 3下列课程中属于活动课程的有（ ） A物理实验 B语文 C手工制作 D绘画 E辩证唯物主义 答案：ACD 4潜在课程重要涉及（ ） A学生在课外阅读中学到的知识 B学生在学校多种人际交往中受到的影响 C校内、班风 D开发学生多种潜能的内容 E学校物质环境所构成的物质文化影响 答案：BCE 5实用主义课程理论的代表人物有（ ） A布

20、鲁纳 B杜威 C赫尔巴特 D怀特海 E克伯屈 答案：BE 6课程现代化的代表人物是（ ） A布鲁纳 B赞可夫 C杜威 D怀特海 E瓦根舍因 答案：ABE 7课程筹划的重要内容有（ ） A学时分派 B学科顺序 C学科设立 D年编制和学周安排 E其她和附录 答案：ABCD 8教学大纲具体规定了某一学科的（ ） A年编制 B教学内容范畴、体系 C教学进度 D教学措施的基本规定 E教学目的、任务 答案：BCDE 11美育的重要内容有（ ） A心灵美 B艺术美 C自然美 D社会美 E科学美 答案：BCDE 13学科课程的特点有（ ） A利于培养学生动手能力 B知识比较简约 C有助于教师传授知识和学生学习

21、、巩固知识 D易于导致学科分离 E注重知识的逻辑性、系统性 答案：BCDE 1人的自然性重要表目前哪些方面（ ） A人的生存和发展取决于社会遗传 B人是自然的一部分，是自然长期进化的成果 C人具有生物属性和生理属性 D人具有互相依存性 E人具有道德性和交往性 答案：BC 2人的主观能动性体现为（ ） A主体活动的发明性 B主体活动的筹划性 C主体活动的预见性 D主体活动的目的性 E主体活动的选择性 答案：ABCDE 3人的共性与个性的关系体现为（ ） A个性涉及共性 B个性排斥共性 C个性通过共性体现出来 D个性寓于共性之中 E共性通过个性体现出来 答案：AE 4身体的发展涉及（ ） A个性特

22、性的发展 B体质的增强 C肌体的正常发育 D社会性的发展 E成熟限度 答案：BC 5人的心理成熟的体现为（ ） A独立思考能力形 B性机能成熟 C较稳定的自我意识形成 D身体发育正常 E个性形成 答案：ACE 6个体身心发展的个别差别性体现为（ ） A同一方面不同年龄阶段的发展速度不同 B不同方面发展的互相关系不同 C不同小朋友同一方面的发展速度和水平不同 D不同小朋友的个性心理倾向不同 E不同步代小朋友成熟年龄不同 答案：BCD 7下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（ ） A盲人一般听觉敏捷 B数学成绩好的小朋友语文成绩却很差 C失去双手人的人可以用口来写字 D早慧的小朋友常常晚年平常 E

23、坚强的意志能协助人战胜肢体残缺 答案：ACE 8生产力的发展水平决定着人发展的（ ） A方向 B范畴 C各个方面 D性质 E限度 答案：BE 9社会关系影响人发展的（ ） A方向 B范畴 C限度 D速度 E性质 答案：AE 10教育万能论的代表人物有（ ） A洛克 B华生 C格塞尔 D康德 E高尔登 答案：AD第1组题 1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 A对 B错 答案：B 2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ） A高难度原则 B高速度原则 C循序渐进原则 答案：C 3将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ） A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性

24、 答案：A 第2组题 1教师是既定课程的论述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸取者，这是新课程倡导的教学观。 A对 B错 答案：B 2教学过程是一种特殊的（ ） A心理过程 B信息过程 C结识过程 答案：C 3艾宾浩斯遗忘曲线表白，遗忘进程是（ ） A先快后慢 B先慢后快 C等速的 D匀加速的 答案：A 第3组题 1教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 A对 B错 答案：A 2 “要尽量多地规定一种人，也要尽量多地尊重一种人”所体现的德育原则是（ ） A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格规定学生相结合的原则 答案：C 3追求个人特有潜能的充足发挥以及抱负和

25、人的价值的完美实现属于（ ） A生理与安全需要 B尊重需要 C归属与爱的需要 D自我实现需要 答案：D 第4组题 1在新课程中，课程评价重要是为了“选拔适合教育的小朋友”，从而增进小朋友的发展。 A对 B错 答案：B 2这次课程改革的核心目的是（ ） A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度 C体现课程构造的均衡性、综合性和选择性 答案：A 3“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ） A心境 B激情 C应急 D理智 答案：C 第5组题 1教学反思是增进教师更加积极地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 A对 B错 答案：A 2在三结合教育中，占主导地位的是（ ） A家庭教育

26、 B学校教育 C社会教育 答案：B 3“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最佳的诠释？（ ） A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性 答案：B 第6组题 1学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 A对 B错 答案：B 2学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（ ） A课外校外教育 B各科教学 C班主任工作 答案：C 3上午的学习效果一般较好，这是由于这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ ） A前摄克制 B倒摄克制 C单一克制 D双重克制 答案：A 第7组题 1发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。 A对 B错 答案：B 2

27、学生在教育过程中，处在（ ） A主导地位 B主体地位 C被动地位 答案：B 3直接影响活动效率，使活动能顺利完毕的个性心理特性是（ ） A性格 B气质 C能力 D爱好 答案：C 第8组题 1注意是一种独立的心理过程。 A.对 B.错 答案：B 2在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ） A近因效应 B首因效应 C近来效应 答案：B 3综合实践活动是新的基本教育课程体系中设立的_课程，自小学_年级开始设立，每周平均_学时。（ ） A必修 3 3 B必修 1 1 C选修 3 3 D选修 3 4 答案：A 第9组题 1解决复杂

28、问题，中档偏低的兴奋水平比较有利。 A.对 B.错 答案：A 2“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充足运用了下列哪一种德育措施（ ） A陶冶教育 B楷模示范 C品德评价 答案：A 3学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ） A形成研究性学习的学习方式 B增进学生的个性健康发展 C强调学科内容的归纳和整合 D注重研究生活中的重大问题 答案：B 第10组题 1知识的掌握和能力的发展不是同步的。 A.对 B.错 答案：A 2教学过程的中心环节是（ ） A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念 C运用知识，形成技能技巧 答案：B 3精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气

29、质类型的特点？（ ） A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质 答案：A 第11组题 1智力年龄的概念是比纳提出的。 A.对 B.错 答案：A 2学生的“向师性”和模仿性的心理特性决定了教师的劳动具有（ ） A示范性 B复杂性 C主体性 答案：A 3在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ） A原型 B原型启发 C问题情境 D问题对象 答案：A 第12组题 1良好的记忆力是天才的特性之一。 A.对 B.错 答案：A 2教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处在基本地位的是（ ） A教育学 B教育心理学 C教学论 答案：A 3记忆过程涉及（ ） A识记、保持和遗忘

30、B识记、再认和回忆 C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆 答案：D 第13组题 1强调教师做学生学习的增进者，表白传授知识已经不再是新课程对教师的规定了。 A对 B错 答案：B 2哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ） A原始社会 B古代社会 C资本主义 答案：B 3野战部队身穿迷彩服以达到与周边背景相混淆的效果，这重要是运用知觉的（ ） A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 答案：B 第14组题 1每一位教师都应当把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。 A对 B错 答案：A 2智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ） A观测力 B想象力 C思维力 答

31、案：C 3闭卷考试时，学生重要的记忆活动是（ ） A识记 B保持 C再认 D回忆 答案：D 第15组题 1个体初期的心理发展对人的毕生有深远的影响。 A.对 B.错 答案：A 2“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ） A复杂性、发明性 B主体性、示范性 C长期性、间接性 答案：B 3受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ ） A原型 B定势 C迁移 D原型启发 答案：B 第16组题 1在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。 A.对 B.错 答案：B 2“学而时习之”体现的教学原则是（ ） A理论联系实际的原则 B启发性原则 C巩固性原则 答案：C 3青少年异性交往的原则是

32、（ ） A自然适度 B克服羞怯 C真实坦诚 D留有余地 答案：A 第17组题 1在感知运动阶段小朋友的智慧只停留在动作水平。 A.对 B.错 答案：A 2“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ） A道德结识 B道德情感 C道德意志 答案：C 3在新课程背景下，教育评价的主线目的是（ ） A增进学生、教师、学校和课程的发展 B形成新的教育评价制度 C淡化甄别与选拔的功能 D体现最新的教育观念和课程理念 答案：A 第18组题 1记忆是一种被动保持信息的系统。 A.对 B.错 答案：B 2孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ） A主体性 B发明性 C示范法

33、 答案：C 3当一种人的外表具有魅力时，她的某些与外表无关的特性也常常被肯定，这种现象被称为（ ） A宽敞效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象 答案：B 第19组题 1新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是规定教师授学时多提问，学生积极地举手回答。 A对 B错 答案：B 2教育学研究的对象是（ ） A教育现象 B教育方针 C教育政策 答案：A 3智力测验中解释测验成果的根据是（ ） A信度 B效度 C智商 D常模 答案：D 第20组题 1行动研究法的操作环节和程序一般是筹划行动考察反思。 A对 B错 答案：A 2澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸

34、片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） A实物直观 B模象直观 C虚拟直观 答案：B 3活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ ） A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作纯熟 答案：D 第21组题 1布卢姆将认知目的分为知识、领略、运用、分析、综合、评价六个层次。 A.对 B.错 答案：A 2中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ） A大学 B中庸 C春秋 答案：A 3出乎意料的紧急状况下所引起的情绪状态称为（ ） A心境 B应激 C激情 D热情 答案：B 第22组题 1教学设计中、教师理解不同的学生特定有效的学习方式可以改善教学设计质量

35、。 A.对 B.错 答案：A 2教学工作的中心环节是（ ） A上课 B备课 C学业成绩的检查与评估 答案：A 3在全人类中，智力呈（ ） A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布 答案：A 第23组题 1在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才干将过程性评价和终结性评价相结合。 A对 B错 答案：B 2新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成对的价值观的过程，其价值观是指（ ） A充足结识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C让学生尊重知识尊重教师 答案：B 3人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是运用知觉的哪种特性？（ ） A选择性 B

36、整体性 C理解性 D恒常性 答案：A 第24组题 1计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。 A.对 B.错 答案：A 2在学校课程中，与选修课程相相应的课程是（ ） A活动课程 B学科课程 C必修课程 答案：C 3能力是一种人顺利完毕活动的（ ） A个性心理条件 B心理过程 C生理条件 D个性倾向性 答案：A 第25组题 1头脑风暴法是一种集体鼓励的方略。 A.对 B.错 答案：A 2学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高体现形式为（ ） A自觉性 B独立性 C发明性 答案：C 3一般地，教学中的感知可以辨别为如下方式（ ） A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和

37、课外感知 C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知答案：C 第26组题 1“学”重要指获取知识技能，“习”重要指巩固知识技能。 A.对 B.错 答案：A 2“开而弗达”体现了教学的（ ） A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C 3俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ） A激情 B应激 C心境 D热情 答案：C 第27组题 1在教学中，我们要抛弃一切老式的教学技术，发呈现代教学技术，大力推动信息技术在教学过程中的应用。 A对 B错 答案：B 2教学的基本组织形式是（ ） A个别教学 B课外教学 C课堂教学 答案：C 3“矫正错误”是注意的（ ） A选择功能 B整合

38、功能 C维持功能 D调节和监督 答案：D 第28组题 1在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。 A.对 B.错 答案：B 2“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”规定教学必须遵循的原则是（ ） A因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C 3“灵感或顿悟”是（ ） A发明思维 B再现思维 C分析思维 D直觉思维 答案：D 第29组题 1开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。 A对 B错 答案：B 2教育学生必须理解学生的年龄特性，这规定教师的知识构造应有（ ） A必备的教育科学知识 B精深的专业知识 C广博的文化基本知识 答案：A 3鲁班发明锯是借助（ ） A定势 B变式

39、 C问题 D原型启发 答案：D 第30组题 1在新课程中，教材提供应学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。 A对 B错 答案：A 2课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ） A师生共同参与的 B学生自愿选择的 C有目的、有筹划、有组织的 答案：C 3人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ ） A感觉 B知觉 C表象 D后像 答案：B 第31组题 1负强化就是惩罚。 A.对 B.错 答案：B 2“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ） A持续性 B发明性 C长期性 答案：C 3校本教研的核心要素是（ ） A自我反思 B同伴互助 C专业引领 D自我反思、同伴互助、专业引

40、领。 答案：D 第32组题 1非智力因素可以通过教育手段加以培养。 A.对 B.错 答案：A 2气质类型（ ） A有好有坏 B都是好的 C无好坏之分 答案：C 3校本教研的基本特性是（ ） A基于学校 B在学校中 C为了学校 D基于学校、在学校中、为了学校 答案：D 第33组题 1家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采用侵犯性行为。 A.对 B.错 答案：A 2少年早慧和大器晚成体现了（ ） A能力类型差别 B能力水平差别 C能力体现早晚的年龄差别 答案：C 3新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ） A以综合课程为主 B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合

41、D分科课程为主，综合课程补充 答案：A 第34组题 1看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的袭击性行为。 A.对 B.错 答案：A 3智力的高档体现是（ ） A发明能力 B抽象概括能力 C观测力 答案：A 3教育要适应人的发展的个别差别性，做到（ ） A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 答案：B 第35组题 1心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理征询较为被动的工作方式。 A.对 B.错 答案：A 2当个体接受一种小的规定后，为保持形象的一致，她更也许接受一项重大的，更不合意的规定，这叫做（ ） A“登门槛”效应 B低球技术 C留面子效应 答案：A 3人们常说“教育有法而教无

42、定法”，这反映教师劳动具有（ ） A持续性特点 B发明性特点 C长期性特点 D示范性特点 答案：B 第36组题 1认知教学的本质是以学生认知发展为中心。 A.对 B.错 答案：A 2教师的主线任务是（ ） A教书 B育人 C教书育人 答案：C 3新课程把教学过程看是( )的过程。 A、教师有目的、有筹划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展 C、以教为中心，学环绕教转，教为学服务 D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄 答案：B 第37组题 1营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要措施。 A.对 B.错 答案：A 2班集体形成的重要标志之一是（ ） A成立了班委会

43、B形成了对的舆论 C拟定了班级工作筹划开展了班级工作 答案：B 3人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（ ） A需要 B动机 C态度 D认知 答案：A 第38组题 1新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。 A对 B错 答案：A 2教师由“教书匠”转变为“教育家”的重要条件是（ ） A坚持学习课程理论和教学理论 B认真备课，认真上课 C以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的多种问题，对自身的行为进行反思 答案：C 3心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ ） A心理现象及其规律 B心理过程 C结识过程 D心理特性 答案：A 第39组题 1语言的发展进程是按一定的顺序进行的。 A.对 B

44、.错 答案：A 2教学的中心任务是（ ） A发展学生的智力 B使学生掌握文化基本知识，形成基本技能、技巧 C培养学生的个性心理 答案：B 3贯彻新课程“以人为本”的教育理念一方面应当做到（ ） A充足地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差别 C培养学生对的的学习态度 D让学生自主地选择课程 答案：B 第40组题 1桑代克觉得学习是尝试错误的过程。 A.对 B.错 答案：A 2主体教育在教学领域里的实践，最有关的一项是（ ） A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学 答案：A 3 “关注个体差别”就是根据学生实际存在的爱好，爱好和差别（ ） A完全由学生自己决定如何学习 B将学生按优，中

45、，差分班教学 C使每个学生的特长都得到发挥 D大力培养单科独进的尖子生 答案：C 第41组题 1在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。 A.对 B.错 答案：B 2“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ ） A教育 B环境 C遗传 教育学试题一、单选题(在每题的四个备选答案中，选出一种对的答案，并将对的答案的序号填在题干的括号内。每题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是(D )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的教育家是(B ) A.培根 B.夸美纽斯

46、C.赫尔巴特 D.赞可夫3.“我们敢说平常所见的人中，十分之九都是她们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B ) A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.一般教育学4.学校的中心工作是(A ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育(C )特点的规定。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.将来性6.学校管理的目的和尺度是(C ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是(B ) A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调8.小朋友身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B )

47、规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差别性9.(C )是所有教育活动的主题和灵魂，是教育的最高抱负。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目的10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C )在课程中地位的注重。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基本的课程属于课程类别中的(A ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程13.教学活

48、动的本质是(A ) A.结识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某教师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了(C ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳觉得，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本构造，依此而建立的课程理论是(D ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.构造主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的小朋友编在一种班级，直接教学与布置、完毕作业轮流交替进行，

49、在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D )。 A.分层教学 B.合伙学习 C.小班教学 D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A ) A.非指引教学模式 B.构造主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A ) A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价20.从评价的功能上辨别，中小学教育评价的类型可分为(C ) A.正式评价和非正式评价 B

50、.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.对的评价和错误评价二、多选题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个对的的答案，并将对的答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每题1分，共10分) 1.学校文化的内容有(ABCDE ) A.教育的抱负和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的见解2.学校教育与家庭教育互相配合的措施有(ACD ) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指引3.现代教育的特性重要有(ACDE ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性

51、和将来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE ) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.鼓励 E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC ) A.建立民主和谐的师生关系，注重学生自学能力培养 B.注重学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差别，进行针对性教育 D.教育目的要反映社会发展 E.在成熟的基本上引导发展6.聘任教师的形式有(ABCE ) A.招聘 B.续聘 C.解雇 D.不聘 E.辞聘7.教育目的的功能有(ACE ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能8.参观教学法可分为(BDE ) A.可行性参观 B.准备性

52、参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有(BDE ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式10.征询活动的基本原则有(BCDE ) A.变化现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的积极参与 D.充足支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密9程序性知识重要是有关“是什么”的知识。（ 错 ）一、填空题 16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3）一方面提出的：论语 孟子 学记 劝学篇 17.西欧最早浮现的教育专著是（ 1）：大教学论 论演说家的教育 一般教育学 我的教育信条 18、“教学过程最优

53、化”的教学思想是由（2 ）提出的：赞科夫 巴班斯基 苏霍姆林斯基 凯洛夫 19、苏霍姆林斯基的教育思想是（ 1 ）：和谐教育思想 教学过程最优化 教学发展观 全面发展观 20、国内最早的学校教育机构是（ 1 ）：痒 序 校 学 21、讲授法的基本方式涉及（ 1 ）：讲述、解说、讲读、讲演 讲述、解说、报告、讲演 讲读、讲演、讲评、讲述 讲述、解说、讲评、报告 22、政治、经济制度决定着（ 1 ）：教育的性质 教育的措施 教育的效益 教育的规模 23、一般中小学教育的性质是（ 3 ）：做人教育 职业教育 基本教育 专业教育 24、中小学的“双基”教学是指（ 1 ）：基本知识，基本技能 基本理论，

54、基本技能 基本知识，基本理论 基本理论，基本原理 25、德育在青少年学生的发展中具有（4 ）：积极作用 影响作用 制约作用 导向作用 26、班主任在班集体的发展中起（1 ）： 主导作用 积极作用 领导作用 能动作用 27、良好班集体形成的重要标志是（3 ）： 有明确的奋斗目的 有健全的组织系统和领导核心 形成了对的的舆论和良好的班风 有严格的规章制度与纪律 28、教师的劳动价值重要体目前教育劳动的（1 ）： 个人价值和社会价值 主体价值 发明价值 教育价值 1、 近代最早论述教育问题的专著是A赫尔巴特的一般教育学 B夸美纽斯的大教学论C杜威的民主主义和教育D昆体良的雄辩术原理2、以勒图尔诺为代

55、表的教育来源理论是A生物学来源理论 B心理学来源理论（孟路） C劳动来源理论 D需要来源理论3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的A阶段性 B不平衡性 C顺序性 D个别差别性4、学生的年龄特性应涉及哪两方面的典型特性？A结识和情感 B生理和心理 C情感和意志 D气质和性格5、具有终极成果的教育目的是A价值性教育目的 B发展性教育目的 C操作性教育目的 D终极性教育目的6、“学校课程中有关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是小朋友自身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论A构造主义课程理论 B活动课程理论 C学科课程理论 D潜在课程理论7、制定教

56、学筹划一方面考虑的问题是A学科设立 B学科开设的顺序 C学时数 D年编制和学周安排8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的A社会效益论思想 B教育无目的论思想 C社会本位论思想 D个人本位论思想9、国内正式颁布的第一种现代学制是A壬寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D壬子癸丑学制10、在近代教育史上，觉得教学的重要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为A现代教育理论 B老式教育理论C形式教育理论 D实质教育理论1科学教育学的奠基人是夸美纽斯。 （ 错） 2从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能3实现人的全面发展的主线途径是教育同生产劳动相结合。 4终身教育涉及正

57、规教育和非正规教育。 5单轨制最早产生于英国。6教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 7奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。（错）弗莱雷和布拉梅尔德8非指引性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（错 ） 9系统分析模式的基本特点是强调教学目的的基点作用（错 ） 10同辈群体重要指学生的非正式群体1、 世界上最早的教育著作是2、 A论语 B学记 C雄辩术原理 D大教学论2、从作用的对象看，教育功能可分为A个体功能和社会功能 B正向功能和负向功能 C显性功能和隐性功能 D本体功能和派生功能3、在教师的职业形象中最基本的形象是A教师的道德形象 B教师的文化形象 C教师的人格形象 D

58、教师的个体形象3、 后现代主义课程论的代表人物是 4、 A奈勒 B多尔 C杜威 D巴格莱5、最早提出对班级教学进行改造的是A道尔顿制 B巴达维亚法 C特朗普制 D协同教学6、只考虑被评价对象应当达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于A相对评价 B个体差别评价 C绝对评价 D总结性评价7、信度是反映测试成果的A区别性指标 B精确性指标C难度性指标 D可靠性指标8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的A英国 B法国 C德国 D美国9、对单一的研究对象的变化过程进行进一步剖析的研究措施是A观测法 B调查法 C个案研究法 D访谈法10、初次把教育学作为一门独立的科

59、学提出来的学者是A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D培根1教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。 （错 ）4现代教育制度简称学制。（ 错 ）7综合课程又称设计课程。（ 错 ）8学业评价既涉及对学生学业的评价，也涉及课程自身的评价。（错 ）10斯金纳是认知教学理论的代表人物。（错 ）1、 泛智教育思想的提出者是2、 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C布鲁纳D洛克2、被一定的权力机构拟定并规定所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是A非正式的教育目的 B正式决策的教育目的C终极性教育目的 D价值性教育目的3、中华人民共和国义务教育法规定国内的义务教育年限为A六年 B十二年 C九年 D十年3、

60、 教师的专业能力就是教师的4、 A知识拓展能力B设计教学的能力C教学创新能力D教育教学能力5、 师生关系中最基本的关系是6、 A教育关系B心理关系C社会关系D主客体关系6、经验主义课程论的代表人物是A杜威 B巴格莱 C奈勒 D多尔7、规定环绕一种核心组织教学内容和教学活动的是A综合课程 B核心课程 C活动课程 D学科课程8、提出“近来发展区”概念的教育家是A皮亚杰 B赞可夫 C维果茨基 D苏霍姆林斯基9、肯普提出的教学设计的基本模式是A目的模式 B系统分析模式C程序模式D过程模式10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为A情感型失范行为 B老式型失范行为 C价值取向型失范行为